提高写作能力有哪些方法

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提高写作能力有哪些方法【1】

1.立意。

写文章，在动笔之前必须把主题想清楚，古人将这叫做意。

主题是文章的灵魂和统帅，如果不确立主题就动手作文，违背了意在笔先的写文章规律，往往会出现下笔千言，离题万里，七拼八凑，缺乏中心的毛病。

学会立意，善于从所掌握的材料中提炼和确立鲜明、深刻的主题，这是写好文章不可缺少的基本功。

北京某大学中文系一个女同学，入学后曾以《在高考的日子里》为题写过一篇作文。

内容是她第一天去参加高考时，因为心情紧张，乘错了汽车，但由于一路得到许多陌生人的热情帮助，有的带路，有的车送她按时到达了考场。

她十分感动，认为这件事反映了社会风气大改变，为人民服务的精神大发扬。

于是就围绕这个主题写成文章，但有的同学不同意她这样写，说：从这件事里，可以开掘出更深刻的含意，提炼更新更深的主题。人们这样主动热情去帮一个素不相识的考生，表现他们具有一切为人民服务的精神。

同样的材料，由于认识水平不同，所确立的主题也就出现了新旧深浅的差别。

如果按照后者的意见去写，文章的主题要深刻、新鲜得多。

可见，要提高作文水平，必须学会立意。

学习立意，须要加强理论学习，提高思想水平，并在实践中经常对客观事物进行分析比较，提高对问题的分析、理解能力。

分析能力提高了，就容易抓住事物的本质，使文章写得深刻有力。

2.选材。

同学们提笔作文时，所以常常感到脑子发空，没有可写的，多是由于材料贫乏造成的。

解决这个问题没有什么捷径，只有在生活和学习中多观察，多积累。

但是，作文的吃力并不全是因为材料的缺乏，有时候虽然充足，如果选材和剪裁不当，也可能把文章写得芜杂臃肿，让人看了抓不住要领。

如何提高选材的能力呢?首先得弄清材料在文章中的作用。

因为它是为表现主题服务的，所以材料的取舍完全取决于文章的主题。

像上面提到的例子，那位女同学为了表现社会风气大改变，为人民服务的精神大发扬这一主题着重写了作者焦急的心情和陌生人给她的帮助。

通过这个例子，我们可以看到，选择材料必须紧扣主题;而做到这一点，不但要对文章的主题想得一清二楚，而且还必须对材料的含意有透彻的了解，认清每个材料在表达主题时能起到的作用。

只有这样，才能扣住主题，选材精当。

写文章能否选出最有说服力的材料，与作者对客观事物分析、鉴定的能力有直接关系。

因此，要提高选材本领，平时就要对生活素材经常加以比较、鉴别。

除此而外，还得多写多练。

最好能常常精读一些优秀文章，仔细琢磨人家是怎样围绕主题选择材料的。

常看常想，能够磨砺选材的眼力。

3.布局。

确立主题、选定材料之后，就要根据表现主题的需要把内容加以适当编排：先写什么，后写什么，怎么开头，怎么收尾，怎么划分层次段落，哪里该详，哪里该略等等，把这些问题做个通盘设计，这就是布局。

一篇文章，只有布局合理，才能纲举目张，主题突出，结构严密。

如果布局不当，就会出现层次不清，疏密不当，前后重复，上下脱节等毛病。

怎样提高布局的能力呢?文章的布局是灵活多变的。

并没八股式的死板格式。

它作为文章的形式是为内容服务的，不同的主题和题材，要求有不同的布局甚至相同的题材也可以采用不同的布局的方法。

但是，可不能把布局单单理解成是个技巧问题，它主要取决于作者思想的条理性如何。

不论阐明道理，还是叙写事物，只有看得深，想得透，才能说得清。

如果对要写的东西没有透彻了解，脑子里一团乱麻，尽管能把如何开头结尾，分层划段，过度照应、详略搭配等技巧方法背得烂熟，也还是难以把事情表达明白的。

因此，对于广大同学来说，要提高布局的能力，不可本末倒置，孤立求助于结构的方法技巧，而应当在加强思想的条理性上多用力气。

一个人思路的条理性如何，反映在写文章上，就是思路是否明晰、严密。

要想思路明晰、严密，必须从提高思想认识和观察、分析能力入手。

这种提高，要靠平时的辛勤锻炼，养成勤于观察，肯于思考的良好习惯。

观察事物，不要浮光掠影、浅尝辄止，要把事物前前后后，里里外外，原因结果等看个清楚，想个透彻。

对事物有了深透的认识明晰的印象，作文时先写什么，后写什么，怎样起笔，怎样收篇，哪里详，哪里略，如何转，如何接，就容易做到胸中有数，编排自如。

这样，布局也就不会感到太难了。

4.表述。

一篇文章，经过构思之后，所要写的内容还必须通过一定的方式表现、述写出来，这就叫做表述。

文章的表述方式，一般有叙述、描写、议论、抒情、说明五种。

不同的体裁，不同的材料，要求使用不同的表述方式。

不过，通常在一篇文章中，是以一种为主，兼用其他，如：小说侧重描写和叙述，可也少不了抒情、议论;通讯以叙述为主，却又夹有适当的描写、抒情和议论;评论文章主要是议论，有就得采用叙述或者说明的方法，像前面提到的《在高考的日子里》那篇作文，里面写了几个人，几桩事，表述这些材料，有的是叙述，有的是描写，其中也还夹有适当的抒情和议论。

正是因为用了多种表述手法，才使我们能够具体、鲜明、深刻地了解文章所写的内容。

这就说明，表述能力也是写好文章所不可缺少的基本功。

怎样提高表述能力呢?训练的方法很多，不过，为了避免在文章的构思上多花时间，而集中精力提高表述能力，可以多采用灵便的小型练习。

例如写一些记一景、一物、一事的随笔、速写，或者借用现成的材料进行扩写、改写和复述等练习。

这些都是取材容易、练习方便又易于见效的方法。

表述能力和语言文字水平是密切关联的，因为叙述、描写、议论、抒情和说明，都离不开语言这个工具，要想提高表述能力，不能不加强语言训练。

要提高文字表达能力，必须下苦功学词练句，力求能运用最恰切的字词和最精当的语句状物、叙事、抒情、议理。

在生活中，在阅读中要勤于积累自己还没掌握的词汇，摘录表情达意真切生动的词句。

光抄光记还不行，得把词义、句意弄通弄懂，不但会讲，而且要有意识地通过多写多用，把这些词语尽快地化入自己的语言宝库。

倘若在语言文字方面达到了词汇丰富信手可拈、语句灵活运用自如的地步，再能够得心应手地使用叙述、描写等表述手法，那么，表述能力就有了明显的提高，你也可以尝到作文的乐趣了。

鲁迅曾恳切地对青年说：文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。按照鲁迅先生的这个指教，同学们只要多看和练习，勤于观察。

勤于思索，勤于动笔，持之以恒，肯定是能够学会写文章的。

提高写作能力有哪些方法【2】

1、阅读优秀的作品

这是显而易见的而且立竿见影的方法，不读好作品，就不知道如何写出好文章。

优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，

形成自己的风格。

尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。

2、尽可能多的写

每天都写，如果可能话，每天写几次。

你写得多了，也就写得好了。

3、随时随地记下你的灵感

随身带一本小笔记本，当你对你构思的文章，小说，或者是突然想出几句特别好的话的时候，马上记下来。

当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上记下来。

灵感总是转瞬即逝，及时记下来便可以成为你写作的素材。

4、随便涂鸦

面对整张的白纸，无从开始，肯定恐怖。

你会想：我还是小憩一会吧!千万别这样。

马上开始写，写什么没有关系。

只要你开始写了，什么都好办了。

先写上文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢展开情节。

5、好开头和结尾

开头和结尾是文章的重点，特别是开头。

如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。

所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你的开头感兴趣，他们会想知道得更多写好开头后再弄一个精彩的结尾，文章的可看度就很高了。

6、计划，再写

这好像和随便涂鸦有些矛盾，实际上不是这样。

在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下，这是非常管用的办法。

每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴;然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲;等真正准备好开始写了，可以很快展开，因为思路和想法都有了。

7、创新

需要模仿名家，这并不意味你要跟他们写得一模一样，你可以试试新的写法，

从这里学一点，从那里学一点。

渐渐地你就会有了自己的风格，自己的文风，

自己的思路。

试试一些不一样的表达，或创造一些与众不同的表达方式，每一种方法你都可以尝试，看看它到底怎么样，适合你就用，不适合就换一个。

8、修改

从开始构思，到试着写，到展开写，最后你需要回过头再看看你都写了什么。

这点很重要，很多同学一旦写完了就不想改了，但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。

好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作文从千篇一律的作文里脱颖而出。

修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。

9、简明扼要

这是在修改的过程中最重要的一件事情。

一句句、一段段的修改，把无关主题的都删掉。

一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎，简单就是力量。

10、富于感染力的句子

在短句中要使用富有感染力的动词，当然并没有要求每一句都是这样，你需要变化。

但是，多试试能够吸引人的句子。

而且没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。

提高写作能力有哪些方法【3】

一、书目的精选精读

孩子时间是特别宝贵的，因此书目需要精选;并且，从近几年中考、高考的实际情况看，学生必须精读过一两本书，才能在选拔考试中脱颖而出。

比如，我们在思维导图学习中深度阅读的8本书，《格林童话》、《哈利波特与魔法石》、《丁丁历险记》、《十万个为什么》、《希利尔讲世界史》、《大爱无痕》、《人类群星闪耀时》、《人类的故事》，每一本书都值得深度阅读。

二、方法的学习训练

深度阅读离不开正确的阅读方法，比如很多家长反映的孩子泛泛而读、抓不住重点、记不住内容等问题，实际上就是缺乏阅读方法上的指导。

当孩子掌握了，像思维导图读书法这样的方法，就可以准确提炼关键词，清晰梳理逻辑，通过联想、归纳、发散和布局，培养成一种导图思维。

这种思维无论应用于阅读、笔记、计划，还是写作，都是非常有益的。

三、读写的能力转换

研究发现，阅读可以提高写作能力，同时写作能力也能反作用于阅读。

在孩子进行深度阅读和理解的同时，我们必须关注写作能力的提升。

以思维导图为桥梁，我们实现了阅读能力与写作能力的转化，从阅读中的把握主旨，到写作审题中的准确立意;从阅读中的逻辑梳理，到写作拟提纲时的结构设计，一切都变得更为顺畅。

四、名著的精读仿写

名著要精读，这样才能在头脑中建立起一个关于好作文的范式。

从这个角度上讲，学生看各类作文选的学习效率是很低的，甚至会引发抄袭。

基于《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《绿山墙的安妮》、《宝葫芦的秘密》等名著，陪伴孩子们展开认真的仿写训练，通过仿写、批改、讨论等环节，从根本上提升文学素养，并渐渐形成自己的写作风格。

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