高中语文阅读理解答题技巧

[初中语文阅读理解答题技巧]要培养学生的阅读理解的能力，除了要注重学生平时的知识积累外，同时也要提高学生的解题技巧和方法，通过我们长期的教学实践，阅读理解题的解题应分以下几个步骤：一、纵观全文，把握...+阅读

Ⅰ.常用写作手法（技巧）

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（只有5种）

二、表现手法：对比、类比、象征、衬托、烘托、反衬、比喻、幽默、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合象征、托物言志的作用：使表达委婉含蓄、深沉感人.

三、修辞手法：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。生动形象地表现出了„„，表达了„„情感。拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。生动形象地表现出了„„，表达了„„情感。排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，抒情强烈。答题格式：强调了+对象+特性表现了„„，抒发了„„，增强了语势，加强了感情。夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。反复：突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。加强语气。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。反问：加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。答题格式：强调，加强语气等；设问：自问自答，引起读者的注意和思考，使文章有起伏。答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了„„突出了„„

四、结构方式：前后照应、铺垫，过渡（承上启下）、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙），材料安排（主次、详略等）

五、记叙及作用：

（1）顺叙作用：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙作用：造成了„„的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性，引人入胜，波澜起伏。

（3）插叙作用：补充交代了„„，使人物形象更丰富，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满使中心更突出。

（4）补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

（5）平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。记叙文中穿插议论的作用：结构上承上启下；内容上画龙点睛.

六、描写：

1、描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.

2、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

3、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

4、描写角度：正面描写、侧面描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1、人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神；动作描写，表现人物性格特点；语言描写，言为心声；心理描写，揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点，推动情节发展，更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 3.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调，为塑造人物形象服务 4.写景技巧：动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。 5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 6.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物、推动情节的发展等等。 ①社会环境描写的主要作用：

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

2、推动情节发展；

3、渲染气氛；

4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

5、突出、深化主题。 7.白描：简笔勾勒，简洁准确传神工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动

七、议论、抒情：

1、叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题；比喻论证：生动形象，通俗易懂

2、直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄蕴藉。

八、说明：（以说明文为主）说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文