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一.授课背景及内容分析
英语书面表达在高考中起着举足轻重的作用,同时,学生的英语写作能力也是学生使用语言和运用语言能力的体现,其在交际中的作用也同样是不容小觑的。然而,针对学生存在的问题,诸如只会使用平淡无奇的简单句,缺乏给文章增添亮点的技巧等现状,我打算从写作技巧之如何写出高水平的简单句入手,给学生提供一些指导和点拨,旨在培养学生提高写作能力,积累亮点词汇的意识。
二.学情分析
高三6班学生为理科实验班,整体水平不错。但是,从平时学生的习作来看,学生缺乏运用亮点句式及词汇提升写作能力的意识。而高三又处于应对高考的关键时期,提升英语写作能力也是当务之急,迫在眉睫。
三.教学目标
1. 知识目标 学生通过本节课学习能学会一些常见词汇的不同表达方式,体会不同的表达效果。
2. 能力目标 学生能够运用技巧和手法将简单句进行加工,从而增加文章的可读性。
3. 情感目标 通过对比分析,学生能够养成积累优美词句的习惯
四.教学重点
1. 学生更够体会普通的简单句和高水平简单句的表达效果的差异所在
2. 学生能够将普通的简单句改写成高水平的简单句
五.教学难点
1. 学生如何熟练运用写作技巧将普通简单句改写成高水平的简单句。
2. 学生思想意识的转变和能力的提升。
六.教学方法
1. 任务型教学法
2. 讨论法
七.教学过程
Step 1. Lead-in
任务一:学生欣赏图片并朗读一些优美的电影台词,以励志为主
任务二:学生朗读两篇范例,并对范例的内容进行对比分析,体会第二篇中划线部分句子和词汇的妙处所在。
目的:通过对比分析,学生初步感知使用好词好句的表达效果。
Step 2. Brain Storming
任务一:学生思考提升作文表达效果的方法并引导学生进行总结。
1. vocabulary
2. sentence structure
3. transition words
任务二:学生思考以下写作常见词汇的不同表达方式并反馈结果。
1. important
2. good
3. like
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