高中语文现代文答题技巧及格式

[中考语文现代文阅读答题模式技巧]我去年才考完中考，语文成绩还不错. 先不要管技巧，技巧谁都会，但不是人人都能拿高分，首先个人的文学底蕴一定要深，多看名著，那些少年作家的东西最好别看，特别是中国著名老作家要看多...+阅读

高中语文现代文答题技巧及格式

8 4.这首诗表达上含蓄蕴藉，结合颈联：【听觉声音、视觉，内心感受渲染环境气氛，来衬托（借景抒情或以环境来衬托）】5.“望极”结构上作用【承上启下，内容上展现出视角由近及远，拓展了词的空间】（词语作用）6.从语言风格的角度对本词简要评析：【俗语白话，自然平易、平淡清新诙谐幽默符合创作个性】（语言特点，此词李清照的词，分上下片赏析）7.有人评价此诗“言浅而深，意微而显”关键在于遣词造句：【抓住重点字词分析描绘出强烈的情感，片言只字，动词“循”“绕”等，强烈的艺术感染力，表面上平淡纪事，包含着真挚友谊，人事升沉变化的悲怆】（语言特点加情感，平淡而有深意、情感深刻而又表现明显）8.对这首诗一二句语言特色赏析：促织声尖尖似针，更深刺着旅人心。

【听觉转换视觉和触觉内容语言直白质朴，（最少两个角度）（尖尖似针齿间音（答不到））。（整体风格再加修辞、其他特点）9.关汉卿字字本色，任选一句（语言特点，质朴富有生活气息口语化）10.“辇下风光，山中岁月，海上心情”语言表达上的特点：【三个词组意象叠加，（三个名词短语并列），对具体内容不着一字，只用抒情之笔虚点，读来别具一种吞咽悲苦、欲说还休之感。】（语言特点、词语特点，表达方式）11.这两首元曲同是写“闲”但在思想内容、表现手法、语言风格上又有不同12.一个“疑”字，联系全词赏析：【与上片的“醉”呼应，写出疑的原因：一醉二湖水清澈天空明净，抒发了醉后赏湖的快乐-】----联系全诗情感要周全点（虽然考察的是炼字，但是要结合全诗答案全面些，结构上照应上片，呼应下片、开头句奠定基调、承上启下，诗词中句子或词语的结构作用也要考虑）13.由眼前景，发幽古思，抒心中情，联系全诗，如何融为一体每一联描述一下，串联起来：写了什么景，抒发什么情，一联一联写下来）14.结合具体诗歌赏析萤火虫的形象：【层层分析，抓重点词语概括特点抗争奋斗，身世卑微，却不趋炎附势，为人照明乐于奉献。

胸怀大志。自强不息，正直。】（全诗词句较多，点要全面。）15.请结合对苏轼的认识，谈谈对梦中了了醉中醒一句的理解：[题干苏轼的认识，结合诗歌内容陶渊明，再扣紧这句诗，遭贬，厌恶官场，向往田园，效法陶渊明旷达，对社会不满、不要只是抓住旷达。（虽然考察一句，但要结合全诗分析）第五题：文言：多是写人的常见题型加点字词：结合语境搭配、联系日常用语的意思、教材平时积累虚词：仔细一个一个排除，犹豫的再仔细看其他选项，不要着急、还要仔细甄别有歧义的选项，要仔细排除翻译：重点字词、字字落实、要看好有什么句式、固定句式、省略要加上、除了特殊句式（倒装句【宾语前置、定语后置、介宾后置，主谓倒装】、省略句、判断句、还要注意固定句式：1.“不亦„„乎“翻译“不是„„吗？“不为„„乎“翻译“不算是„„吗？“2.“不„„则“、“不„„即““不是（这样），就是（那样）“不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。

3.“非„„而„„““不是„„却如：非字而画。4.“非惟„„抑亦“不只„„而且“非惟天时，抑亦人谋也。（陈寿《隆中对》）5.“庸„„乎““哪里（怎么）„„呢？例吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韩愈9 《师说》）6.“如何（何如）“、“奈何“、“若何（何若）“同义结构有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”“怎么样（的）“、“为什么“、“怎么“等。“如（奈、若）„„何“连用，表询问，相当于现代汉语的“对„„怎么办“7.“何„„之有“连用，是“有何„„“的倒装，“何“一般作定语。“何„„之有“表反问，相当于现代汉语的“有什么„„呢？“宋何罪之有？8.“得无„„乎（耶、邪）“该不会（莫不是、莫非）„„吧“。9.“何（奚）以„„为“、“何（奚、曷）„„““用„„做什么呢？“、“要„„干什么呢？“、“为什么要„„呢？10.“其„„乎（也、耶）“大概（恐怕）„„吧！“、“还是„„吧！“、“难道„„吗？11.“„„孰与„„““„„和（同、跟）„„相比，谁（哪个、哪样）„„”12.“与其„„孰若“连用，表选择，相当于现代汉语的“与其„„哪里比得上13.“为所“、“为„„所“连用，表被动，相当于现代汉语的的“被“。

14.“以„„为“连用，“认为„„是”、“把„„当作“、“凭借„„作为”“任命（让）---担任”具体灵活处理等。15.“安„„乎“、“安„„哉“连用，表疑问，相当于现代汉语的“怎么„„呢“、“哪里„„呢“。然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）16.“独„„耶“、“独„„哉“连用，表示疑问，相当于现代汉语的“难道„„吗“。17.“无乃„„乎（欤）“连用，表揣度，相当于现代汉语的“恐怕„„吧“。18.“宁„„耶““哪里（怎么）„„呢“。宁知此为归骨所耶？（《祭妹文》）19.“何所”，是“所„„者为何”的移位和压缩。可译为“„„的（人、事、物）是什么”。例问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）20.“然则”，连词性固定结构。

“既然这样，那么”。21.“是以（...

高中有什么语文阅读的书里面有答题格式的

首先，基础题的技巧相对较少，一般老师也会总结，最常用的是排除。古文，要求平时没事就读一读想一想但也不用下太多功夫。虚词要记牢，诗词待会古文中翻译。先读题目在通读古文，翻译句子要把握全文，平时多度史书也沾光，会了解的更直接，语言也会更规范，古文意识会强。诗歌鉴赏要把握主旨，注意注释。思想情感写作手法要自己整理到一起，到时套着用。注意答题层次。大阅读首先看题目，有些题是有套路的，我考全国卷，不知楼主考哪个卷，但大体上是差不多的。题的套路需要你自己多思考多总结。其次，你要顺着作者思路走，去感觉作者的感觉，写出好的答案首先是要说服自己让自己感受出文章的激情或感动，同时注意首位，注意深层含义。最后，要注意深层，要敢写，同时注意答案层次和分点。

大阅读很简单的。简单题大家都会分不会太低。难得大家不会，判分要求就会放宽。总之多理解多感悟，同时也能增加你人生的体会。还有，看分答点，也可多写几点，反正不扣分。字好也会沾光。最后占分较多的就是作文了，首先最重要的是扣题，以满分六十为例，扣题就能拿四十分左右了。第二，条理清晰，如果是议论文，开头点题，设分论点条理清晰，以时间为序举例，以中外分类，或以正反两面叙述分数就能提到47,48左右。第三，开头结尾简洁或引经据典或文笔较好分数就能在50以上，就是一类文。还有一个高分的前提就是，字不要太差，字以整齐为最佳，不求什么楷书行书。比方说字不出格，高低间距一致，多在作文纸上练练。还有一点，考前做一套语文卷子找找感觉，我高三就是这么做，效果很好，平时不用怎么学就考前几名没问题，但前提是，基础要好。

高中语文阅读理解答题技巧

Ⅰ.常用写作手法（技巧）

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（只有5种）

二、表现手法：对比、类比、象征、衬托、烘托、反衬、比喻、幽默、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合象征、托物言志的作用：使表达委婉含蓄、深沉感人.

三、修辞手法：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。生动形象地表现出了„„，表达了„„情感。拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。生动形象地表现出了„„，表达了„„情感。排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，抒情强烈。答题格式：强调了+对象+特性表现了„„，抒发了„„，增强了语势，加强了感情。夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。反复：突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。加强语气。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。反问：加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。答题格式：强调，加强语气等；设问：自问自答，引起读者的注意和思考，使文章有起伏。答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了„„突出了„„

四、结构方式：前后照应、铺垫，过渡（承上启下）、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙），材料安排（主次、详略等）

五、记叙及作用：

（1）顺叙作用：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙作用：造成了„„的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性，引人入胜，波澜起伏。

（3）插叙作用：补充交代了„„，使人物形象更丰富，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满使中心更突出。

（4）补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

（5）平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。记叙文中穿插议论的作用：结构上承上启下；内容上画龙点睛.

六、描写：

1、描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.

2、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

3、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

4、描写角度：正面描写、侧面描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1、人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神；动作描写，表现人物性格特点；语言描写，言为心声；心理描写，揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点，推动情节发展，更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 3.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调，为塑造人物形象服务 4.写景技巧：动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。 5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 6.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物、推动情节的发展等等。 ①社会环境描写的主要作用：

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

2、推动情节发展；

3、渲染气氛；

4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

5、突出、深化主题。 7.白描：简笔勾勒，简洁准确传神工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动

七、议论、抒情：

1、叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题；比喻论证：生动形象，通俗易懂

2、直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄蕴藉。

八、说明：（以说明文为主）说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文