怎样为小小班布置环境论文

[怎样适应紧张的学习环境]准高三如何适应紧张的学习环境：高考结束了，对于高二的学生来说，也意味着马上就要步入高三的行列了，那么面对准高三紧张的学习氛围，我们该如何应对?马上高三了，学习氛围也不能够与...+阅读

怎样为小小班布置环境论文

小小班的孩子（2-3岁）受生理心理发展水平的影响，其动作的协调性、情绪的稳定性、注意力的持性等诸方面，与3岁以上幼儿相比都有较大的差异。他们更愿意东摸摸、西看看，更乐于走来跑去，更喜欢钻一钻、爬一爬等活动。他们的成长，更需要成人的照顾，更依赖于适宜的良好环境。当二十多个2-3岁的孩子聚集在活动室里，什么样的环境布置与格局才能满足他们每个人的需要，促进他们共同发展呢？以下是我园从实践中得来的经验。

1、温馨和谐家庭化孩子离开熟悉的以个体为中心的家庭环境，来到陌生的以集体为中心的幼儿园环境中，自然会产生不安全感和陌生感，幼儿园必须从精神环境到物质环境，全方位与家庭接轨，以便帮助幼小的孩子尽快地适应并喜爱幼儿园，身心得到健康和谐的成长。首先，在活动室要开辟一个“可亲可爱的宠物区”。可用低矮的柜子或大积木分割出一块较大的空间，区域内的地面铺上地毯或地板革等，摆上娃娃床或单人床垫子，再陈设一个用大纸盒做的彩色房子就更理想了。然后，请每个孩子将自己家中最喜爱的毛线玩具带来，摆在宠物区。当孩子刚入园想家时，便可以到这里抱抱自己心爱的宠物，既可以减轻焦虑不安的情绪，又可以感到幼儿园像家里一样安全与可爱。当孩子熟悉了幼儿园后，在此区里，可以抱着宠物在地毯上尽情地爬一爬，往房子里钻一钻，上床躺一躺，喂一喂小动物，对着好朋友说说悄悄话等等。宠物区温馨舒适，既满足了孩子的心理需要，又为孩子们钻、爬、抱等活动提供了机会。其次，可在活动室悬挂一些小饰物，如气球、彩旗、小猴爬绳、小熊荡秋千等。色彩鲜艳的悬挂物使活动室气氛热烈，会给孩子带来视觉上的满足，增强对美的事物的感受力。再有，活动室的墙壁上，应装饰上2-3岁孩子可以理解又可以参与的画面。如，“兔妈妈和兔宝宝”“青蛙妈妈和蝌蚪孩子”等表现亲情关系的装饰。老师还可以利用这些画面对孩子进行教育。如，“给兔子喂萝卜”，让孩子们将老师剪好的萝卜粘贴在兔子周围。既美化了环境，又培养了孩子的能力。

2、区域宽敞多样化 2-3岁的孩子以直觉行动思维为主。因此非常活泼好动，而他们的小肌肉动作又不够协调，针对他们的这些特点，在活动室应开设以下活动区。

（1）生动活泼的运动区在活动室最宽敞的地面上，画或贴一些图案，可以激发幼儿运动的兴趣。圆圈圈：在地面上画或用既时贴贴一个可供全体孩子站上的大圆圈，引导孩子走圆圈玩，提高平衡能力，老师还可以带孩子玩“吹泡泡”“蹲圆圈”等游戏。平行线：在地面上画两条平行线当做“小桥”，孩子可在上面走来跑去，要求不踩边线，提高其动作的平衡性；平行线还可以当做“小河”，让幼儿双脚步跳过或大步迈过去。小兔的脚印：在地面上画一两只小兔子，在小兔子的前面粘贴上一对对小脚印，每对脚印的距离视孩子的能力可有远有近，教师引导幼儿学习小兔子双脚离地向前跳，还可比赛“看看哪只小兔子跳得快、跳得远”。悬挂的于：在室内适宜位置悬挂一两个气于或花皮于，幼儿可自由地跳高拍球，看到被拍得悠来荡去的皮球，孩子们其乐无穷。

（2）丰富多彩的玩具区在活动室较安静的位置，摆放几个低矮的玩具柜，柜内陈设用小筐盛装的适宜玩具，如穿珠、套碗、小汽车、镶嵌盒等，孩子可以自由取放玩具，获得情感上的满足和感官刺激，增进智力发展。

（3）动手动脑的感官区两岁左右是孩子感官发展的敏感期，因此，为他们提供适宜感官发展的特殊玩具是十分必要的。在感官区投放的玩具有：发展触觉能力的“神秘袋”“摸箱”“布展板”，发展嗅觉能力的“嗅觉瓶”，发展听觉能力的“发声筒”“会叫的盒子”，提高分类配色能力的“插彩旗”“分扣子”“夹物品”等。每个孩子都可以根据自己的兴趣自由选择、摆弄玩耍。

（4）安静温馨的图书区有人曾提出质疑，给两三岁的孩子开设这么多区有必要吗？他们会玩吗？实践告诉我们，在小小班开设丰富而适宜的活动区，是十分适合他们的年龄特点的。越是年龄小的孩子越不宜多搞集体活动。他们兴趣各异，不善合作游戏，丰富的区域活动，使他们每个人都能按个人兴趣自由选择，愉快地游戏，避免了教师高控制下的统一活动的弊端，使孩子从小就开始学习自主游戏。在教师的精心指导下，每个孩子都会选择游戏，并初步学会遵守一定的游戏规则。同时，孩子之间抓人、咬人的消极行为也相应减少了。

求一篇关于环保的小学作文 500字左右

未来的地球 20年后，我已经是参加工作的大人了，有一天，我在工作的时候，突然，一股令人恶心的臭味儿从不远处的“废物收购站”中传来。我坚持了一会儿，但最终还是承受不了那臭味儿的打击。我想探个究竟，便来到“废物收购站”一旁。我一看，这里的环境使我目瞪口呆。“天！”我大叫。这里的环境实在比我想象的还要糟糕：垃圾罐，饭盒遍地都是，堆积如山。各种颜色的塑料袋漫天飞舞，树枝上，草地里到处都可以看见它的踪影。看到这幅情景，我既为环境的污染而吃惊，又为那些随意扔垃圾的人而失望。海洋世界里也同样遭受到了人类的破坏，深蓝的海水刹那间变成了发昏发暗的污水。海里的小鱼、小虾也都悄然无声的消失了。一阵阵痛苦的叫声从远处的“鱼类宰杀厂”里涌出。

我极目远眺，看见几个年轻的小伙子手持利剑，还有几个力气很大的人拿着坚韧无比的大刀。向一头重十八万公斤的蓝鲸竭力杀去。蓝鲸拼命地挣扎，想摆脱人类的魔爪。尽管它再怎么摆动庞大的身躯，也难以逃脱魔爪。一刹那间，蓝鲸头破血流，慢慢地倒在了血泊之中，它永远的离开了这个世界。不光蓝鲸受到了人类的捕杀。可恶的人类为了自己那一张张贪婪的臭嘴，杀死可爱的小动物，兔子，青蛙，蛇，把它们摆上贪吃者的饭桌，用老虎的骨头去泡酒。无知的人类为了解饱自己的肚皮，他们不知杀死了多少小动物。现在，他们还沉迷于采取各种手段，为了个人利益，去杀害身边的小动物，破坏生态环境的思想中。可他们是否知道，现在藏羚羊、蓝鲸、金钱豹，狮子，老虎等一些动物都已经到了濒临灭绝的境地。

人类啊人类，赶快醒悟过来吧！让我们再也不要再捕杀动物、乱扔垃圾了。让地球真正的成为一个爱的人类家园，让人人都来保护环境吧！保护环境，人人有责。...

幼儿环境布置以叶子为主

布置幼儿活动环境，除了必须符合安全、健康、卫生等要求外，我认为还应遵循下述几个原则。

一、做到“序、美、趣、意” 环境指幼儿在其中活动的场所，它对幼儿产生着潜移默化的影响。材料是环境的重要组成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础。要使环境和活动材料对幼儿产生积极的教育影响，就应做到“序、美、趣、意”。序，就是指环境的布置和材料的投放要动静有序。美，指环境的布置要美观、和谐。趣，是指环境和材料充满童趣，能够激发幼儿的兴趣，吸引幼儿主动的去感受、探究。如布置有趣的谜语、儿歌、小故事、连环画等。意，是指环境和材料应具有一定的教育意义，能使幼儿在感知和动手操作等活动中受到正面的影响，促其身心健康发展。

二、与教育任务、内容相结合幼儿的语言、思维、情感是在感知、内部整合、表达这三类基本心理活动的有机结合中不断得到发展的。因此，幼儿园教育要想取得更好的成效，除了教育的任务和内容应适合幼儿的身心发展水平特点外，还应当使环境的布置合活动材料的投放与教育的任务、内容相结合，促进幼儿语言、思维、情感和动作的发展。

三、适应、满足幼儿活动的个别差异在环境布置和投放材料时，要充分考虑和尊重幼儿的个别差异，环境和材料要满足幼儿的个别需要，使每个幼儿都能找到自己感兴趣的环境和材料。

四、注意发挥、塑造幼儿的“三性” 要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现出教育的价值和意义，通过多种方式激发幼儿的积极性、主动性和创造性。

五、满足幼儿动手操作需要动手操作是幼儿学习的主要方式，是其积累知识经验、丰富事物表现的主要途径。因此，为幼儿提供更多动手操作的时间和空间，满足幼儿的活动需要，是幼儿教育的重要原则