人教版六年级下册第四单元作文学会生存400字结合鲁滨孙漂流记读后

[五年级下册人教版语文第七单元作文350 400字]那是一个阳光明媚的冬日下午。我走在去书店的路上，道路两旁的行人很多。这时，有一位穿着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕，随即飘落下一张蛋糕的包装纸。那张纸随着风在低空盘旋着...+阅读

人教版六年级下册第四单元作文学会生存400字结合鲁滨孙漂流记读后

记得一个星期四的下午，放学后我高高兴兴地往家里走去。当我走到居委会时，看到前面在修路，于是我绕道而行，从另外一条小路走回家。走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹，你放学啦？”我抬头一看，一位陌生的中年男子出现在我的面前。“嗯，放学了。”我随口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗？”陌生人笑眯眯地对我说。我抬头看了看他，心里在回忆那些我见过的爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。”说完他拉住我的手，拿出几粒糖给我。我心里在想，这个人我没见过呀，他是认错人还是……。我灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？”“对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖，想往我嘴里塞。

“是坏人，我爸爸根本不是开车的。”我心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件，今天被我遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？”我急中生智地说，“噢，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。”他拉着我的手说道。我慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。对了，我有办法了。“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟就去爸爸那儿。”我笑嘻嘻地对陌生人说，“那好吧，要快点，你爸爸在等你。”看着他那自以为是的样子，我不禁暗暗在笑：你上当了。

陌生人拉着我的手来到小店，这时，我指着远处迎面而来的男子说道：“爸爸，你怎么回来了。”一旁的陌生人脸一下子紧张起来，紧紧拉着我的手也突然松开了。我对陌生人说：“爸爸回来了，我们过去吧！”“不、不，我有事先走了。”只见他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的对不起，我是复制的，我们还没学...

作文：学会生存

每个人总得学会生存，即使是自己一个人，也要勇敢地活下去。阅读了《鲁宾孙漂流记》这部名著，我更深地领会到无论在什么样的环境下、无论什么时候都要学会生存的道理。这部名著写的是主人公鲁宾孙因乘船遭遇风暴失事，流落荒岛，在极其艰苦的环境下，顽强生存，整整度过了二十年的经历。鲁宾孙是怎样一个人在荒岛上生活了二十年呢？又是什么使他能够坚强地生活着呢？——是一种强烈的求生欲望，是一种顽强的意志，是鲁宾孙一个人在荒岛上生活了二十年。鲁宾孙很勇敢，很聪明，它能充分利用现有的条件，平生所知的知识，放弃绝望而充满激昂斗志地为自己创造了最起码的生活保障，从而创造了一个人类艰难求生的奇迹。——他从破船上找到了一些食物、一些必须的日用物品、一本《圣经》和一条狗。

这是他将不利和有利的方面对比着去思考，结论是能活着就是最大的幸运，能有船上的物品可用，能有一本《圣经》来使自己有条件和上帝交流，有一条狗作为自己的伙伴，于是他开始在内心感谢上帝的垂幸。他带着这只狗和一支猎枪去打猎，并把未死的猎物蓄养起来；他用凸透镜来生火；他把麦子撒在围墙里来种植；他把兽骨磨成针，将兽皮缝制成简单的衣服……就这样，他顽强地在荒岛上奇迹般地活了下来。这个故事告诉我们，人总会遇到不幸或者绝境的，但在遇到不幸和绝境的时候，首先要学会在精神上找到自慰的有利方面，然后利用所学知识给自己创造出生存下去的必要物质条件。——这就是学会生存的要义。现在，我们都生活在舒适的环境中，但我们也要学会强大精神，认真地学习和掌握知识本领，只有这样，我们才算学会了生存。...

从鲁滨逊中学会生存的角度写读后感300字

生存，是人生的第一需要.谋生存，因该是每个人最起码的本领.一个个突如其来的危险就像无数吞噬我们生命的恶魔，防不胜防.当我们遇到如此危险时，又该怎么办？束手无策？坐以待毙？不！我们决不能这样，要凭借自己的智慧与勇气，勇敢面对这些对我们生命有威胁的恶魔，将他们彻底打败！

由“学会自我保护”这四个字我想到：生命，属于我们只有一次.我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护.

我读了《鲁滨逊漂流记》，我无法想象当一个人独自面对生活，还有如此自信.鲁滨逊在一个孤岛上，这里没有干净的自来水，没有煤气灶，无法做饭，没有房屋，不能宿营.还打不通手机，无法与别人联系、沟通，没有父母的体贴呵护.面临的一切都是孤独的，这里只有泥土、只有大海，还有一些动植物，岛上没有任何东西是为了让人类生存所存在的.一滴甘甜的淡水、一个燃烧的火苗，都需要用双手来完成.自力更生，再向鲁滨逊发出严峻的挑战.在这种无食无衣无房的情况下，鲁滨逊能永远保持一种乐观向上、勇于奋斗的理念，真的是难能可贵.如果换做我，那还不如淹死大海算了.而鲁滨逊能在荒岛上生活28年2个月9天，这不但是他不服输的思想，超强的生存能力，最重要的是他有丰富的社会经验，鲁宾逊在岛上从来没有放弃过要回到他原来的生活，这，也许是小说《鲁滨逊漂流记》，一直受人们喜欢的原因.

学会自我保护是一件多么重要的事啊！它不但能在比必要时给予我们帮助还能令我们减少许多不必要的麻烦 .父母给予了我们生命，可是我们的人生还要自己把握.学会生存、学会自我保护是把握人生的关键，让我们一起努力，去创造属于自己的美好人生暑假，我读了《鲁宾孙漂流记》.它讲述了富有冒险主义精神的英国人鲁宾孙为了实现自己的梦想，放弃了安逸的生活，当上了充满惊险的水手，航行于巨浪滔天、危险重重的大海上.由于货船失事，鲁宾孙流落到一个荒岛上，在进退无路、悲观失望之余，他开始想办法自救——做木筏，造房子，修田地，种粮食，养牲畜……他用二十八年的时间把荒岛建成了一个世外桃源.这种征服自然的无限勇气和坚韧不拔的实干精神，使我受益匪浅.

总之，当我们遇到挫折，应该积极面对.“天不总是蓝的，水不总是清的，草不总是绿的，花不总是艳的，人生才可能一帆风顺！”花要凋落，草要枯黄，但春天又给它们生机.所以只有奋斗，才能创造不朽的奇迹！

鲁滨孙漂流记读后感学会生存的作文400以上闲人免进

生存是人的本能，活着是本能，活得更好是希望.如何让人们活得更好教育是现代文明的重要标准，也是让人们活得更好的推动力.在跨世纪的教育改革大潮中，有经验更有教训，这些是我们人类的宝贵财产.生存教育是人生最基本的教育.随着我国经济发展的不断加速，城市化进程不断加快，在这种社会背景，时代变革的逼迫下教会学生自我保护意识，增强生存能力已经迫在眉睫. 寒假期间读了《学会生存》一书，让我感受颇深，该书中指出：＂小学教育的共同趋势是必须把理论，技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来，学校不能和生活脱节，儿童的人格不能分裂成为两个互不接触的世界——在一个世界里，儿童像一个脱离现实的傀儡一样，从事学习；而在另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获得自我满足.＂我们的教学达到真正理解并不是最终的目的，而是能将所学的运用于生活，尤其是创造性地运用，才是我们追求的目标，而实践是达到这一目标的基本途径，是课堂教学生活化的延伸.因此我们应以课外实践为凭借，引导学生走向社会，走向生活.书中还着重从理论上论证了＂终身教育＂的必要性.它认为，心理学研究指出，＂人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习，才能完善他自己＂.人可以无限接近客观世界，但永远也不可能穷尽它，人在其自身的发展过程中，永远也只是＂一个未完成的动物＂.从而证明教育对人的完善是何等重要.因此，＂人在心理上尚未完成，这一点对我们认识人，是有贡献的.我们可以说，人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程＂，正是教育在这一无止境的完善过程和学习过程中扮演了极其重要的角色，＂教育包括培养和发展一个人全部潜能的教养过程＂.一个人的历史就是人的潜能随着生产劳动的发展而逐渐地无限地变成现实的历史，而这种转变恰恰又是以教育为居间作用的.实现人的自我完善，培养全面发展的人，这是人的本性向社会提出的要求，是人类社会向教育提出的任务.这一要求和任务没有任何时候比现在更为迫切和必需了. 《学会生存》一书的作用是把＂学习化社会＂的概念推向了世界，并推进了人们对终身学习的思考，是由于当前的科学技术的发展的迫切需求所产生的偶然观念，必然结果.如今的任何一个人都不可能在年轻的那几年或者是某个阶段就能够学会以后乃至一生所用的知识，所以学习的目的很明确，就是学会生存；其实人的一生就是和自己和别人不断的较量和竞争的过程，所以对于人的要求就自然而然地加深了，增加了更高的门槛，为了生存.其实生存包括各种各样的需求，一是：物质方面；二是：精神方面.要是从纵向的角度看的话，就是从你的一生的时间以及各个阶段，逐渐考虑和磨练自己的能力，品质，人格，意志.其中的有关教育的扩充需要与要求值得关注，因为当前我国的就业形势不乐观：第一，需要和要求之间的相互关系并不总是自然地和谐一致的.第二，在这两方面都可能发生不均衡的状态；第三，在许多部门，在大多数国家中，这两个因素是不相符合的；第四，教育需要和教育要求，无论其各自的增长率如何不平衡，无论其结果如何不一致，这两方面都正在日益猛增.在教育扩充的许多原因中，有人口的增加，经济的发展，人类知识的增加，社会的改革和心理上的动机，每种原因都是重要的，但最有决定性的似乎是社会—经济的原因.因此，教育的扩展就可能受到政治上的选择和意愿的影响，并部分地为它们所控制.即使教育还没有在全体人民中取得它应有的地位，它至少已为每一个人作出了一定的贡献.对于教育的要求是我们时代的特征，其范围之广和力量之大是空前的.这种演进——由于种种协调一致的原因——正在世界所有地区发生着，无论其经济发展水平，人口增长率，人口密度，技术进步的程度和每个国家的文化政治制度如何.这是一个无可争辩的普遍历史现象.一个迹象表明，这种倾向将继续高涨.在我们看来，这是不可逆转的.将来制订教育政策必须根据这个基本事实.在今天，学会生存就要把学习当作一种生活方式，树立正确的积极的终身学习的观念.终身学习，是指人的一生都要学习，从幼年，少年，青年，中年直至老年，学习伴随人的整个生命历程. 联合国教科文组织发布的《学会生存》报告把终身学习与建立学习化社会（学习型社会）结合起来.＂学习化社会＂的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动.创建学习化社会有赖于终身教育思想的普及，又有利于终身教育的实施与提高.而当学习成为一种生活时尚时，另一个关键问题出现了，这就是怎样学习.学会学习是学会生存的前提.发现和创造新知识的能力是引导现代社会发展的关键.为了自我的终身学习和创造活动，我们的教育重点必须从＂学会＂走向会学，即培养一种创新性学习能力.学会学习在当前还要转变一种观念，即由＂拥有文凭＂向＂拥有能力＂转变.文凭和学历是靠勤奋学习得来的，表明了一个人受教育的程度.但这并不意味着有文凭就有水平，有学历就有能力.随着时代发展和社会进步，新事物，新情况层出不穷，新知识，新技术不断出现，要求人们必...