怎样指导学生批改作文

[浅谈怎样有效批改作文]作文难，评改作文更难.多少年来，“精批细改，全批全改”成了衡量中小学语文教师工作能力和态度的重要标志.学校和家长也都认同此理，认为只有这样做的语文教师，才是最认真、最负责、...+阅读

学生自已批改作文，可以有效的提高写作能力。我们可以把作文批改分成10个部分，每个部分给5分，一篇作文满分为50分。 1看格式（5分）初批作文，只要求同学们看作文的格式是否正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。 2看卷面（5分）显然这一条又是大家都能看得出来的。

后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。 3，找错别字（5分）发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。一篇文章至少3个学生错别字。如果找得粗心，不正确，要受到惩罚。学生批改之后，老师还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。

发现错别字，每两个扣1分最多扣5分。 10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 4，挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处病句减1分，减分，不再多减。 5.纠标点符号（5分）4找病句（5分﹞ 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣1分，有五处扣5分，超过五处不再多扣。

以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了。再一条一条地增加新的要求。 6看文章的中心（5分）要看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确。这四点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫集中、新疑、深刻、准确，其中关键要抓住两点；深刻与集中。

学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的反两方面的例文，举一反三；就能批得符合实际。学生批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确写入尾批。集中占3分，深刻占2分。 7，看文章的选材（5分）这一条批语提三点要求：1文章是否围绕中心选材。

2 材枓是否符合生活实际。3材枓是否具有典型和代表性。这三点中最重要的是第一点，随着作文水平的提高，才堤出选材具有典型性的要求。在批改时，将中心材料用波浪注明在文章的下面，同时把符合生活实际的材料和具有典型性和代表的材料，分别注明在文章的旁过：尾批时也将用材料的情况写进去。第一点占3分，后面两点各占1分。

8，看文章的结构（5分）就文章的结构而言，批语也要写清三点：1层次段落是否清晰。怎样指导学生批改作文 2 过渡是否自然。3开头和结尾是否照应或者自然。第一点2分，其他两点1.5分。 9，看表达方式（5分）主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，正要看其是否符合作文指导的要求。

如写记叙文，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文，要求说明中有描写旳成份，文中有没有适量的描写。写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文章中结合得怎么样。尾批时写入所采用的表达方式。根据文章情况，可酌情减分。 10看语言（5分）看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切。语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。

语言不通顺指有句，而是指句与句之间街接不连贯者，扣分也不超过二分。用词不准确酌情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切写在尾批中。每篇文章都要在教师的认真指导下进行，久而久之，学生批改作文的能力自然有所提升，写作水平自然能够提高。