作文是一个喻体的题目

[5年级的一个作文题目]买东西要去商店，这是再简单不过的道理了。可是现在只要用一本和书一样大的电器就可以在家里购物，在家里订餐，在家里购票，在家里学习，在家里…… 这是什么神奇的东西？这就是电脑。...+阅读

一、要训练思维“汝欲果学诗，工夫在诗外”，写诗如此，写文亦然，思维的训练是写好作文的根本。写记叙文要训练形象思维，要热爱生活，要对变幻莫测的大千世界有兴趣。同时，还要具有丰富的想象力，见一叶飘零，能想到凄清的秋景；见小草吐出新绿，能想到姹紫嫣红的春天。写议论文要训练自己的逻辑思维，思考问题要缜密，看问题要深刻，要养成“见一事，议一理”的习惯。

二、要观察、积累“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。生活是作文的“源头活水”，要使源头活水源远流长，必须细观察、勤积累。我们的生活是精彩纷呈的，我们所见到的人、事、物是活泼、生动的，备一个小本，随手记下春花秋月、夏雨冬雪、人物的品格、事件的特殊意义。要有“家事、国事、天下事，事事关心”的责任感，要有“指点江山，激扬文字”的气质。

积累和观察是并行的，积累和作文是厚积薄发的关系。“读万卷书”是积累，要有计划地读些名著。读书贵在领悟，要务为有用，对读书所得要及时归纳、总结。归纳要分门别类，划分门类要自己确定。

三、单项训练，逐一过关“文无定法又有法”。文章的确无固定的写法，但对每一篇文章来说，又有法可循，下面就四个方面谈谈作文之法。

1、审题。审题是写好作文的第一个关键的步骤，审题要从三个方面入手。第一，辨体裁。要根据题目中的字词，确定应写成什么体裁的文章。题目中有“记”、“事”、“人”等字眼的，可写成记叙文；如题目中有“议”、“论”、“谈”等字眼可写成议论文；题目中如有“赞”、“颂”类字眼可写成抒情散文。文体确定后，可根据文体确定语言、选材、结构、表现方法。

第二，明范围。明确写作的范围有四种方法：①回答要求法。作文试题的“题干”和“作文要求”规定作文的内容、要求。所以写作时，应像解数学题一样，根据已知条件来写作。1990年高考作文“玫瑰园中的争论”，题干要求根据第一个小姑娘的说法，联系生活实际议论。有的同学审题时漏掉了“第一个”而是将两个小姑娘的说法都摆了出来。

这样，就偏离了题目。②寻找“本体”法。有许多文题是以喻体和象征物对应的本体。如1995年高考作文题是就“近墨者黑”和“近墨者未必黑”议论。其中的“墨”的本体是“不好的环境”，题目确定的范围是客观环境和主观努力的关系。③辨明关系法。1986年的高考文题是“树木？森林？气候”，题目要求谈三者的关系。树木多了形成森林，森林可以改变气候。

也就是每个人都严于律已，就能形成好的群体意识，有了群体意识，就能形成良好的民风、党风。④文字改造法。对文字简短的题目可增字，对较长的题目可减字。如1988年高考文题《习惯》，可以改变为《传统习惯》，从而写成摒弃陈规陋习，发扬优良传统的文章。第三，抓题眼。命题作文的题眼是题目中关键的字词，给材料作文的题眼是材料中关键的句子。

1982年的高考文题是《先天下之优而忧，后天下之乐而乐》，题眼是“先”和“后”，表现为“先天下之忧而后享乐”的崇高思想。寻找给材料作文的关键句子必须先全面地理解材料，关键句子多出现在开头和结尾。如没有关键句子可用精炼的语言概括出中心意思。如1994年高考作文，给的材料是寓言诗《鸟的评说》，细心体味，寓言的中心意思是讽刺那些不正确对待别人的现象。

2、立意。“立片言以居要，乃一篇之警策。”这“居要”的“片言”，即作文的“意”。立意的具体要求是正确、鲜明、深刻。①正确：写记叙文要赞颂符合时代精神的人和事，弘扬高尚的品德、精神，批评不良的人和社会现象。写议论文，所立文意要符合辩证唯物主义全面的、发展的、运动的观点，要积极向上。1990年的高考文题“玫瑰园中的争论”，有的考生针对“玫瑰园不好”的说法议论，罗列了许多社会上的不良现象，作文充满了悲观气息。

这样的立意就是不正确的，没有用全面的观点看社会。②鲜明：“意在笔先”。写记叙文要先写出对人和事的看法；写议论文要先将中心论点概括出来，写时要紧紧围绕着立意来写。文中要点示文意，或开篇明意，或篇末照应，务使鲜明。③深刻：记人写事要揭示人、事的典型意义、时代精神。1994年高考文题“尝试”，要求考生记写尝试做一件事，如写第一次骑车、第一次做饭，就没写出时代精神，也就不深刻。

而写第一次做家教，则能反映出自立自强的时代精神。写议论文，要透过现象看本质，要用辩证思维来分析问题。1993年“老树皮与新树皮”的高考作文，就需要用矛盾的对立统一关系来分析，确定深刻的立意。培养审题立意需多见题，需多角度地审题立意，选取出最佳的立意。

3、结构。文章结构的严谨、完整是写文章的基本要求，文章的结构就像建筑的四梁八柱，要匀称美观。

写记叙文首先要确定线索。要用一条红线来组织、安排，使文章条理清楚。其次要设计好段与段的过渡。内容由分到总，或由总到分，要有过渡。从一件事转到另一件事要过渡；倒叙插叙与顺叙相转接的地方要过渡。过渡要自然，不能有人工斧凿的痕迹。第三要有巧妙的照应。文章是对前面所写的内容作必要的回应就是照应。有对...