我班个性500字作文

[我班故事多作文500字]我班故事多我们班的女生特别喜欢帮助其他人，这是我在偶然间发现的。这个学期，我们班的女生特别流行编手绳。刚开始只有一两个同学在编，后来其他同学看到手绳编得那么好看，就都...+阅读

那是我的回答。政治课上，我们又换了一个新老师。老师让我们形容一下自己班级的个性，我起身说道：“我们班是一个热情的班级，同学之间起到互相鼓舞的作用。同时我们班又是一个积极的班级，同学之间起到互相促进的作用。” 第二节政治课，我更加肯定了自己的看法。上课铃刚打，教室里就弥漫着一种紧密的气氛。同学们都用渴望的眼神，盯着老师从门外走到讲台。刚喊完上课后，有同学就高高地把手举了起来。老师会心一笑，说道：“下面请大家上来说明一下自己的小组。哪个组先来？”话音刚落，无数双一触即发的手如雨后春笋般纷纷竖起，同学们的脸上洋溢着自信的微笑。第一组是陈俊宇他们组，陈俊宇带着无法掩饰的兴奋上了台，在大屏幕上点开了上一节课间便拷在电脑里的PPT，用着洪亮却又不乏激情的声音将他们小组展示给全班的每一个人。

每一个人都认真的听着，似乎是在汲取他们组的长处，思索着自己一会的演讲。同学们的脸上没有不屑一顾的神情，有的只是阳光的笑容。那笑容，似乎是对演讲者的赞赏，又似乎是自信的微笑——“我一定会超过你！”演讲者是那么的从容不迫，又是那么的自信满满，亢奋激昂，像是在叙述一个美丽动人的古老传说。演讲完后，他那双闪射的瞳仁流露出成功的喜悦，同时，那眼神似乎是在对每一个人说：“看你们的了！”同学们都使足了劲鼓掌，似乎非要把手拍得又红又肿才肯罢休。老师的上下唇微微地动了一下，似乎想讲些刚才演讲所提到的问题。还没等她的目光转向黑板，三四个同学便争先恐后地挪开桌椅，一个箭步冲向了黑板，一把抓起了黑板擦就对着那满黑板的数学公式抹去。

老师迟疑了片刻，疑惑地问：“你们班擦黑板的同学呢？”大家不约而同地将目光投向了那张空空的座位—他病了…… 接下来，同学们不甘示弱，一个接一个地上台演讲，没有一个人选择退缩，将自己掩盖在人群之中。每一个身影都从容不迫；每一个身影都都神采奕奕；每一个身影都是激情与自信的融合；每一个身影都站立在热烈的掌声之中…… 我们班是一个热情的班级，同学之间起到互相鼓舞的作用；我们班是一个积极的班级，同学之间起到互相促进的作用。...

说明自己当班长作文儿四百字

各位老师、同学：

大家好！

今天，我要向大家推荐自己当我们班的班长。如果我能如愿以偿地当上我们班的班长，我将全心全意地为大家服务，团结带领大家把我们的班级建设成学校的一面旗帜，成为人见人爱的班级。

早读课的时候，我会带领大家一起早读，用“开火车”的形式来抽取同学背诵课文，并提问课文中重点的问题，让大家可以对课文有更深入的理解。

在卫生方面，我会以身作则。见到纸屑或垃圾我会主动捡起来放进垃圾桶里。每天早上，我会和值日生一起检查教室及走廊卫生，保持好教室的卫生，让流动红旗每星期都在我们的班级里飘扬。

当老师不在或老师开会时，我会管理好班级纪律，不让同学们乱说话，让大家静静地在座位上做作业或看书。

如果有同学需要帮助，我会尽全力的帮助他们。

要是有同学来向我题，我会耐心地给他们讲解，让他们都能把不懂的问题弄清楚。

如果我是班长，我会和同学们和睦相处，不给其他同学起外号，热心帮助在学习上有困难的同学。

如果有人给其他同学起外号，我会告诉他们，起外号是不文明的，同学之间应该好好相处，作为一个少先队员是不能这么做的。

如果我是班长，我会做好一个班长应尽的责任，希望大家支持我。

如何培养小班幼儿自我服务能力

“要全面的培养幼儿，全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重视知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向”。幼儿从入园开始就意味着他们从家庭生活走向了集体生活，幼儿能否很好地适应幼儿园这个“大家庭”就成了家长和老师共同关注的一个重要的方面。因此，需要全面的培养幼儿自我服务能力能力必然就成了教师和家长工作中一项重要的内容。但是对于当今的社会，基本都是独生子女，很多家长和教师对于幼儿全面发展这方面没有给予充分重视，他们对全面培养幼儿能力缺乏意识、方法不当、耐心不够，甚至还有包办代替的现象。很大一部分幼儿正是由于各个方面的能力不能够及时得到培养和发展从而导致了入园后生活不能自理，与身体成长不能同步。这不仅不利于幼儿身心的发展同时也造成了家庭和幼儿园教师的负担。因此，全面培养幼儿小班幼儿自我服务能力是相当重要的。关键词：小班幼儿；自我服务能力；幼儿发展

一、现阶段小班幼儿自我服务能力弱的原因

（一）家长的过分溺爱，导致孩子的自我服务能力差如今的家庭中基本都是独生子女，除了爸爸妈妈照顾孩子之外，还加上爷爷奶奶外公外婆。中国有句俗话叫“隔代亲”，许多爸爸妈妈虽然会对自己的孩子进行高要指导，但是由于工作的各种原因无法自己照顾孩子，一般都由家中老人来照顾，家中长辈的过度溺爱，习惯性的包办代替，亲力亲为，许多事情孩子们本是可以自己来完成的，可是家中往往以各种借口帮助孩子去完成，家中的这种错误意识导致了孩子由此也产生的错误认识。所以在幼儿园中，许多孩子就会拿着衣服和裤子对着老师说：我不会，你帮我……这类的话。许多家长在送幼儿来幼儿园的时候甚至是抱着孩子进园的，家长们觉着这种行为是理所应当的，认为这是孩子的需要。处处的包办代替导致了这些孩子独立的意愿会逐渐消失，他们容易养成依赖的心理，在幼儿园中也会常常会表现出什么事情都不想自己动手，都需要老师的帮助，表现出对什么事情都不敢兴趣，严重的将导致幼儿发展的迟缓。更别说有些家长爸爸妈妈也存在过分的溺爱幼儿这一现象，由此可以想象出孩子的依赖意识是多么的强烈。

（二）家长的错误观念，导致孩子的自我服务能力差在平日的生活中，我们不难发现许多孩子会提出这样一些请，比如说：我想自己吃，我想自己拿，我想自己走……。但是许多家长会产生这样那样的怀疑“你行吗？” “你会吗？”有些家长更为果断直接回应孩子时候会说：“不行！你还太小了。这个做不好。”家长们的这些想法和话语直接把孩子们的动手意愿抹杀在摇篮中，他们往往认为等到孩子长大了，他们就自然会了。因此，孩子们在家里的时候，一切可以自己动手操作，动手做的一些简单事情几乎全部都被家长们包办代替了，这样就直接导致了孩子的惰性心理和依赖性行为。这样的孩子必定就比同龄的孩子在自我服务能力上明显落后许多。

（三）家长怕麻烦，导致孩子的自我服务能力差每当在教育指导中要家长配合指导孩子的自我服务能力的时候，家长们就会有这样那样的抱怨。就拿让孩子自己吃饭这件事来说，家长们会抱怨说孩子经常吃得满地都是，满身都是米粒，而且自己家的宝宝又吃的慢，还不如自己喂，孩子既吃得快，有吃得干净，孩子们吃完了，家长就可以忙别的家务了。这样的想法想必是许多家长的想法，除了吃饭这方面，还有许多家长觉得如果让孩子自己走路，孩子肯定会摔跤，身上会弄脏，而且孩子走得慢；还有些家长觉得如果孩子想自己搬椅子，孩子力气小，搬不动，会影响孩子的发展……这些想法肯定是许多家长的感想。其实，家长拒绝了孩子自己动手做，不仅伤害了孩子的自尊心和自信心，时间长了就导致了孩子自立能力不如别的孩子，经常听家长们抱怨说，怎么别的孩子那么棒，自己家的孩子那么大了孩子什么都不会做，衣来伸手饭来张口。其实，这些孩子们的行为都是家长们造成的，家长们的错误行为除了是孩子适应能力差还导致了孩子们的独立性差。

二、建议与对策为了更好帮助家长和教师在今后的日常生活中提高小班幼儿的自我服务能力，促进小班幼儿的全面发展，从而帮助幼儿更好的适应入园生活乃至进入社会生活，建议如下：

（一）家长应树立正确的育儿观念小班幼儿自我服务能力的培养最重要的一点就是家长的观念，如果家长的观念不改变即使有再好的策略也是无济于事。家长们要明确自己只是幼儿的“拐杖”，绝对不是幼儿的“双腿”和“双手”，要放手让幼儿去做，从小就要让幼儿树立“自己的事情自己去做，不会的事情要学着去做”这样的良好自理意识，除此之外家长们还要为幼儿创造生活自理能力的机会，比如说让孩子自己穿衣服、袜子和鞋子，这样不仅能锻炼孩子们的自我服务能力，还能让他们体会和感受到自己服务于自己是多么快乐的一件事情，让他们体验到成功的喜悦。

（二）家长要交给孩子科学的自理能力的方法，注重技能技巧想要孩子提高自我服务能力，除了家长和孩子们有这样的正确概念之外，科学的技能技巧也是同样的重要。家长应该让孩子学会一些...