普通话怎么分等级普通话的证怎么考

[我们是平凡普通的护士]在这春暖花开的五月里，我们又迎来了5.12护士节，我们又一次欢聚在自己的节日里，在这个象征着爱的节日里，护士姐妹们脸上扬起幸福笑容。光阴似剑，斗转星移，在护士岗位上工作了10年，...+阅读

普通话怎么分等级普通话的证怎么考

2005普通话等级考试说明等级标准国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。普通话水平等级分为三级六等，即

一、

二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。普通话水平测试等级标准如下：一级甲等朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。乙等朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。二级甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。三级甲等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显。语汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。乙等朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。测试对象根据国家有关文件规定，1946年1月1日以后出生至现年满18岁（个别可放宽到16岁）之间的下列人员应接受普通话水平测试：中小学教师中等师范学校教师和高等院校文科教师师范院校毕业生（高等院校里，首先是文科类毕业生）广播、电视、电影、戏剧、以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿申请接受普通话水平测试的人员行业标准根据各行业的规定，有关从业人员的普通话水平达标要如下：中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。国家公务员，普通话水平不低于三级甲等。国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等，其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要按国家广播电影电视总局的规定执行。话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员，播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。公共服务行业的特定岗位人员（如广播员、解说员、话务员等），普通话水平不低于二级甲等。普通话水平应达标人员的年龄上限以有关行业的文件为准。测试大纲《普通话水平测试（PSC）大纲》由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平测试的全国统一大纲。普通话水平测试试卷内容全部来自大纲。《普通话水平测试（PSC）大纲》内容包括：

1、普通话语音分析，对普通话声韵调简要、准确的描写和说明，以指导读者学习普通话。这部分内容不属于测试范围。

2、提供了常用词语（词表），分表

一、表二排列。表一根据国家对外汉语教学办公室和汉语水平考试部刊布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中部分词语编制，共8455条。表二选取了中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的《现代汉语词典》中部分常用词语，共15496条。这些词语能基本满足一般口语交际和正确朗读一般书面材料的需要，是测试的范围之一。测试时，分读单音节字词和读双音节词语两个测试项。其中，从表一选用的词语占60%，从表二选用的词语占40%。

3、提供了部分方言区和普通话不一致的常用词语和短句对照，测试时，选取部分用来测评应试者普通话词汇汉语法的掌握情况。

4、提供50篇朗读材料按顺序编为1-50号，供朗读测试用。测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1篇进行测试。

5、列举1-50号题目，作为说话测试的话题。测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1个话题进行说话测试。

6、《普通话水平测试大纲》在总论中还阐述了普通话水平测试的要和特点，规定了普通话水平测试的制卷要，普通话水平测试的评分办法。因此，参加普通话水平测试的人员必须首先学习和掌握《大纲》的内容，进行必要的训练，才由基础由条件接受测试。试卷说明普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。

（1）、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母...

怎样可以练好普通话有哪些方法想考播音主持

朋友你好，对于在播音主持这个专业练习普通话，我对你有以下几点建议：

一、播音主持最重要也是最基本的就是普通话，平常多练习绕口令，注意各种发音要领，就算在平常生活中争取也要能用普通话与人交流，语言环境是学习普通话的重要因素。

二、注意老师教给你的练声方法，每天勤加练习，注意多练气息，说话时以气带声，这样的话就不会让你的嗓子过度疲劳，又可以让你的嗓音更加圆润、动听。

三、多多关注社会时事，可以找些话题来进行一个评述，让你的老师或者同学做你的听众，这是提高语言流畅度以及主持能力的基本方法。

四、多听、多读、多练是练习普通话的不二法门。听，你可以去听网上的普通话作品朗诵。读，你可以针对自己的发音缺陷读字词和绕口令。练，跟普通话相对标准的人进行交谈或者练习播新闻。

五、每天看新闻联播，边看边跟着读，播新闻在播音主持里是个非常重要的环节，这一环节你做好了对你的语言流畅度以及你的稿件播读能力有莫大的好处。你要相信，一份耕耘，一份收获。满意请采纳，谢谢。

普通话准测证是什么

国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话等级的全国统一标准。按照该标准规定，普通话等级自上而下分为

一、

二、三级，每个级别内分为甲、乙两个等次。国家语委颁布的《普通话水平测试（PSC）大纲》是全国进行普通话水平测试工作的统一大纲。该大纲是编写普通话培训教材和拟制测试试题的依据，是实施测试、评定等级的依据，也是对普通话水平测试工作进检查评估的依据。测试成绩的认定机构由省级语委办公室确定，但其中一级甲等成绩须在认定前由国家语委普通话培训测试中心复审，一乙等成绩在认定前由省级普通话培训测试中心复审。复审比例为：10名以内复审三分之一，1150名复审五分之一，51名以上复审十分之。《国家普通话水平测试等级证书》全国通用，有效期限为5年。 1946年1月1日以后出后的下列人员应接受普通话水平测试并达到规定的等级：

1、师范系统的教师和毕业生，普通话水平不得低于二级，其中普通话语音课教师和口语课教师必须达到一级；

2、普教系统的教师以及职业中学与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级；

3、非师范类高等院校的教师以及与口语哺达密切相关专业手毕业生，普通话水平不得低于二级；

4、广播电视教学的教师，普通话水平不得低于二级；

5、报考教师资格的人员，普通话水平不得低于二级；

6、国家级和省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人，普通话水平必须达到一级甲等，其余广播电台、电视台的播音员和节目主持人的达标要由广播电影电视部另行规定；

7、电影、话剧、广播剧、电视剧等表演、配音人员，播音、主持人专和电影、话剧表演专业的教师和毕业生，普通话水平必须达到一级；

8、其他应当接受普通话水平测试的人员（如公务员、律师、医护人员、导游员、讲解员、公共服务行业的营业员等），其达标等级可根据不同地区、不同行业特点由省级语委确定。如果有志于成为“普通话水平测试员”的同学，需要具备以下条件：普通话水平测试员分国家级测试员和省级测试员。国家级测试员资格：具有大专以上学历、中级以上专业技术职称的教师、播音员或专职从事语言文字工作5年以上的干部，熟悉推广普通话工作方针政策和普通话语音理论，熟练掌握《汉语拼音方案》和常用国际音标，熟悉方言同普通话的一般对应规律，普通话口语水平达到一级，有较强的普通话水平测试能力和较丰富的测试工作经验，身体健康，作风正派，有高度的事业心、责任感和工作热情，经国家语很能普通话培训测试中心考核合格并取得国家级测试员资格证书。省级测试员资格：具有大专以上学历、3年以上工龄的教师、播音员和语言文字工作干部，熟悉推广普通话工作方针政策和普通话语音理论，熟练掌握《汉语拼音方案》和常用国际音标，熟悉本地方言同普通话的对应规律，普通话口语水平达到一级（南方方言区1946年1月1日以前出生的，可放宽到二级甲等），有较强的普通话水平测试能力和一定的测试工作经验，身体健康，作风正派，有高度的事业心、责任感和工作热情，经省级普通话培训测试中心考核合格并取得省级测试员资格证书。普通话等级考试说明〔作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3540 更新时间：2006-3-21 文章录入：tanghaiwei 〕测试对象根据国家有关文件规定，1946年1月1日以后出生至现年满18岁（个别可放宽到16岁）之间的下列人员应接受普通话水平测试：中小学教师中等师范学校教师和高等院校文科教师师范院校毕业生（高等院校里，首先是文科类毕业生）广播、电视、电影、戏剧、以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿申请接受普通话水平测试的人员行业标准根据各行业的规定，有关从业人员的普通话水平达标要如下：中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。国家公务员，普通话水平不低于三级甲等。国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等，其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要按国家广播电影电视总局的规定执行。话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员，播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。公共服务行业的特定岗位人员（如广播员、解说员、话务员等），普通话水平不低于二级甲等。普通话水平应达标人员的年龄上限以有关行业的文件为准。等级标准国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划...

厃谁知道这个字的意思

关于“危险”这个双音词从古文字分析，危字本来是象一个人站在悬崖上的样子，下面的那部分本来是没有的。也就是《说文•厂部》中的 “厃”字，懂点文字学的人都知道，“厂”字（不是现在简化的工厂的厂，应该念成yan，上声）在古文字中代表悬崖的意思。但是《说文》对这个“厃”字的解释说：“仰也，从人在厂上。一曰屋梠也。秦谓之桷，齐谓之厃。 ”这就是说，许慎认为这个“厃”字有两种可能。第一，它有可能是瞻仰的“瞻”字，第二，它应该是屋檐的“檐”字。这个倒不打紧，因为瞻仰的瞻和屋檐的檐都从“詹”得声，古音都相同。而且从字形分析也满有道理，一个人站在悬崖上，自然可理解为瞻望什么东西。但是要注意，这个字在《广韵》里却有两个读音，一个是“职廉切”，那就是瞻字了。

另一个读音是“鱼毁切”，那就是危险的危字。可见这个“厃”字有两重身份，既可以当危险的危，又可以当瞻仰的瞻。当成危字也可以理解，一个人站在崖壁上，崖壁很高，他感到很不安全，那自然就是危险罗。这真他妈的是让他老人家疲于奔命。但是，有个奇怪的问题就是，“瞻”字和危险的“险”字在古代正好声音相近，能找到间接通假的例子。这就说明，不管是当危险的“险”和瞻仰的“瞻”，有可能都是同源的，而古书上又常常看见和“瞻”声音相近的词与和“危”声音相近的词互训。比如：《说文》：“阽，壁危也。” 《汉书•文帝纪》：“或阽于死亡。”孟康注：“阽音屋檐之檐。”可见他们的关系很密切，绝对不是开玩笑的。以前《礼记》里有句话，叫做“则民言不危，行不危言”，可是在上海博物馆的楚简里，这句话里的“危”字，就写成类似于“厃”的字。

这样看来，似乎“厃”就是“危”字，《说文》里当成“瞻”字是错的。可是这个字毕竟有些小小的不同，上面的“人”字，加了两个短横，写成“今”字了。而“今”字的古音是和“瞻”字相近的。这样看来，这个字又的确可能是“瞻”字，和传世的《礼记》里写成“危”字不同。这实在有点麻烦。然而由此也可见“危”和“险”两个字只代表一个词义，在古代只有一个来源，一个人站在崖壁上，固然可以说他是在瞻望什么，但站在那么高瞻望，也的确很危险。所以古人为此把两个概念都用一个字形来代替并无不可。在古书中，“危”和“险”又正好意义相同，《国语•晋语一》：“则必恶其心而害其身矣。恶其心，必内险之；害其身，必外危之。”韦昭注：“险，危也。

”这句话正好是用“险”和“危”对文。而且，危可以当动词用，险也不是可以，只是现在的字典都没有收入罢了。比如：《庄子• ；缮性》：“离道以善，险德以行，然后去性而从于心。”这句话里尤其值得注意的是，这个“险”字和“离”字对文，暗示说明“险”也有和“离”相近的意思。而“危”的同源词“诡”字在古代恰巧也有“离”的意思，班固的《幽通赋》：“变化故而相诡兮，孰云预其终始？”班昭作注就说：“诡，反也。”可见危和险音义方面的密切关系，这绝对不是巧合的。危之所以有离开、违背的意思则和它本义的引申义有关。一个站在高处，很危险，但也可以理解为仅仅有“高”的意思。但是古代人的哲学观念是：高到极处就一定危险，危险的话就一定会栽倒，也就是“恶贯满盈”的意思。

一旦栽倒，那就正好走向了“高” 的反面，自然引申出离开、违背的意思啦！不过，直接用一个字来表示很多词义毕竟不方便，所以古人造了诸如“诡”这样的新字来代表它的“离开、违背”的意思。到了现在。危险这两个字，是个双音词了，而且明显是由两个相近意思的单音词组成的，这有点象王力说的骈词。王力举例子说，比如“呼唤”这个词，早先“呼”和“唤 ”音义都是很近的，后来双音词增多，这两个表示相近意义的词才合起来用，实际上是由一个词分化的。我想，危险这个词可能也是这样罢。顺便说一下，我们说危字的最早写法是“厃”，至于崖壁下面的那个部分，我个人认为是“跪”的初文，本来形状也就是象一个人跪着的样子。这就搞得有点复杂。

本来这个跪坐的“跪”字，是怕别人不知道“危”字的发音，而特意加上的声符。到得后来，因为“跪”的写法太过简单，一旦汉字变得不那么象形之后，太简单得的字形反而让人又不认识了。干脆把这个象形字变成形声字。这好办，因为跪是跟下肢有关，所以首先加上“ 足”为形旁，既然有了形旁，那么只缺个声旁了，干脆，采用危险的危字，放到右边，当作声旁。这就成了今天的“跪”字。这确实有点复杂，本来“跪”的初文简单明了，孤苦无依，只配给“危”字当声符用的。最后因为时代变化，自己马上坐大，反而要把自己曾打过工的主人一家全部抓来，给自己当声符用了。看来从象形字走向隶定，绝对是汉字的一项革命。从“跪”字的从奴隶到将军，就可见一斑。

当然，文字学家们没这么多遐想，他们只是把变成了形声字的“跪”当作那个屈居在“危”身下的“跪”的后起本字拉倒。