孟二冬事迹体现的是什么样的教师职业道德规范

[教师思想道德建设先进典型事迹材料1]教师思想道德建设先进典型事迹材料1 今年52岁的，是市第十五中学的一名普通教师。 1976年，她走上三尺讲台，1981年结婚，工作充满愉快，家庭洋溢着幸福。那时的她，眼前的一切都是金灿...+阅读

孟二冬事迹体现的是什么样的教师职业道德规范

孟二冬是北大中文系古代文学教研室的博士生导师，他在新疆石河子大学支教给本科生上课时全身心地投入，备课授课一丝不苟；他甘于寂寞、潜心治学，为完成一部具有重大史料文献价值的专著，七年如一日，最后完成了100多万字的《〈登科记考〉补正》；他在一年之内经历了三次重大手术的折磨，但依然乐观地面对人生，积极向上。季羡林先生曾说，中国知识分子最可贵的就是强烈的爱国主义精神，它在不同时代有不同的表现形式。孟二冬把对党和人民的热爱，全部凝聚在工作中。在他身上，我们看到了一位人民教师淡泊名利、无私奉献的崇高品德，看到了一位学者无比丰富的心灵和高尚的情怀。孟二冬是党培养的知识分子的优秀代表，他在数十年的求学与教学过程中，将做人和做学问和谐地统一在一起，始终把学生放在心上，默默无闻地实践着一个共产党员和人民教师的价值标准，用自己的行动再次诠释了人生的真谛。

孟二冬长期从事中国古代文学的研究，正是优秀灿烂的传统文化哺育了他这样的学者。他拥有丰富的内心世界和向上的精神追求，谦和待同事，关爱待学生，始终坚守着知识分子应具有的责任、执著、勇气和道义，在平凡间显示出不平凡的品格。在建设社会主义和谐社会的今天，我们的教育事业需要更多像他这样的教师。我们学习孟二冬，就是要学习他处处以共产党员的先进性标准要求自己，为党和人民的教育事业淡泊名利、无私奉献的精神；学习他爱岗敬业、为人师表，为教书育人恪尽职守、呕心沥血的精神；学习他崇尚师德、治学严谨，为追求学术锲而不舍、求真务实的精神；学习他珍爱生命、坚韧不拔，为战胜疾病不屈不挠、积极乐观的精神。...

教师先进事迹观后感优秀教师事迹观后感十佳教师先进事迹

1、危难时刻铸就闪光师魂

——听重庆***优秀教师群体报告有感

昨天，我校全体党员观看了《重庆***优秀教师群体事迹报告》使我受到了强烈的心灵震撼，深深地被***优秀教师群体的事迹所感动。在“井喷”和“洪水”两次特大灾难威胁到***中小学生的生命安全的危急时刻，***的优秀教师群体以保护学生为天职，舍生忘死，两次进行转移，两次创造了学生零伤亡的奇迹。从这个优秀教师群体的身上，我再一次感受到了“人民教师”四个字的分量，这四个字里包含着多少爱心、责任，以至生命的代价。***优秀教师群体的英雄事迹，充分展示了新时期人民教师在危难时刻一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的高尚师德情操和无私奉献精神，他们在井喷事故和洪水考验面前，把学生安危放在首位，临危不惧，舍生忘死，团结协作，保护学生的英雄壮举，是对教师高尚师德的最好诠释，危难时刻铸就闪光师魂。***优秀教师群体在灾难面前，在生死抉择面前，表现出来的无私无畏，极端负责的精神令我感动和敬佩，我要很好地向***优秀教师群体学习。

我们要通过学习***优秀教师群体先进事迹，促进保持共产党员先进性教育活动的深入开展，学习***教师关爱学生、爱岗敬业、无私奉献的精神，做一名纯粹的真正意义上的人民教师。

2、朴实无悔方铸英华良才

看到王茂华只有脚底皮肤部分完好的图片，笔者的心深深地被揪了一下。是什么力量让他在那一刻，没有任何犹豫地冲进火海，而且一次、两次、三次地往返，即便满身是火也未放弃，直到爆炸发生的瞬间。同样的情景也发生在王茂华的岳父谭良才身上。难道他们不顾危险？难道他们不计后果？难道他们不怕伤痛？到底有股什么样的力量支持着他们？

或许很多人和笔者一样试图找到答案，又或许我们现在能做的只是默默地为他们祈祷……

对于现实中太爱索取的我们来说，虽意识到为他人服务的重要性，但更多希望自己属于被服务的类群，而忘了真实的自我是需要为他人服务，忘了这是一种最朴实的力量。同时我们还把焦虑感、压迫感推责为社会制造，仿佛自己被死死摁住，呼吸和表达都困难，无力感汇集到一起，变得心态浮躁，言语浮华，把黑看得太浓太重，逐渐忽略了理想、信念和精神的力量，王茂华、谭良才用行动告诉我们，这三种力量存在于每天的呼吸中。

他们火光中的身影，能把我们内心的黑驱散。让我们与他们做个比较，这一比较不是一时言语上的，也不是一次行为上的，而是清晰探测心灵，比较两者的差距。

翁婿两人一步一个脚印，不去计较地付出，为我们还原了一个真相：其实，他们不过在做自己而已。他们是普普通通的农民后代，有七情六欲喜怒哀乐，有成功的喜悦失败的痛苦，办什么事也会屡屡受挫。他们的不如意正像许多人的不如意，他们是常人。但他们每天做的一些事又异于常人，之所以异于常人，是因为他们坚持为他人服务。他们实实在在地认定只要他人有需要，他们就会付出，不间断，不动摇，深深地把理想、信念和精神埋在朴实无华的行动中，坚守关爱他人的道德准则。于是，为街坊邻居排忧解难，就成为他们日常生活的一部分。这次，他们燃烧体肤，激活的却是生命，让更多人倾泻真爱。我们呢？是不是太容易放弃，太容易屈服，太容忍自己，这才是不正常的。

我们内心对不平凡有着渴望和冲动，都愿意做英雄的崇拜者。翁婿俩朴实无华的日常生活，为我们提供了参照，提醒我们每个人要做自己的拯救者，找回失落的理想和信念，还有勇气和韧性，直面人生。

抖落天地万重阴霾，朴实无悔方铸英华良才。别忘了英雄更需要的是同路人，哪怕只是短短的一小段，而改变的钥匙在每一个人的手里，寄托在每一个人都能往前的脚步里。

小学英语教师师德小故事

孔子：善待盲人和狗

孔子去世以后，学生们不但经常谈起他的思想、道德、遭遇，还常常清晰地回忆起他的日常为人。孔子十分注意自己的举止仪表。在待人接物方面，事事处处做到有礼有节，言行适度，举动文雅，在衣食住行方面也养成了一些好习惯。例如，和乡下人一块饮酒时，喝完酒以后总是让年长的先走，然后自己才退出来。吃着饭的时候，不和别人交谈；临睡之前，不高谈阔论。

孔子既注重礼貌，又很强调要有真情实感。他很富有同情心。本来孔子好唱歌，但是遇到人家办丧事的时候，这一天他就不再唱歌了。在死了亲属的人旁边吃饭，他不曾吃饱过。他看见盲人、穿孝服的人，即使对方年轻，也一定站起来；路上碰到的也赶快迎上前去。一天，有位盲人乐师来见孔子，孔子赶紧迎上去。乐师走到台阶边的时候，孔子就告诉他：“这是台阶”。当走到席子边的时候，孔子就告诉他：“这是席子”。等乐师坐下以后，孔子又向他一一介绍屋子里的人，说：“某某坐在这里，某某坐在那里”。送走乐师以后，学生子张便问道：“这样不是太麻烦吗？”孔子回答说：“接待盲人就应该这样”。有一次马棚失火，孔子赶紧问：“伤着人了吗？”并不问伤没伤马。孔子的一个学生因事被捕，进了监狱。孔子并没有嫌弃他，认为“他虽然进了监狱，但并不是他的罪过”，还是把自己的女儿嫁给了他。

孔子也很爱惜动物。据说孔子养的一条狗死了，便叫子贡给埋起来。他对子贡说：“我听说，破帐子别扔，好埋马；破车盖儿别扔，好埋狗。我连车盖儿也没有，你拿我的破席子把狗盖上吧，别叫他脑袋露着啊！”

孔子很喜欢结交朋友。对于朋友之情，他很珍惜，就是和自己作风不同的人也不肯轻易绝交。他和原壤的交往就是如此。原壤是鲁国人，孔子早年的朋友，为人狂放，不拘礼节，思想作风和孔子很不同。可是孔子和他相处得很好，直到老年仍保持着密切交往。孔子给人的印象是谦和的，可是他对于认为应该做的事，便坚决地去做，百折不挠。他说：“看见道义上该做的事而不去做，这就是没有勇气”。他还提出“当仁不让于师”。

乐至最美乡村教师师德故事

“7年前，我刚到时，对这所村小是抵触的。”陈秋菊说。2008年，她中专毕业，因为符合条件报考教师，她考进了中天镇乐阳小学。在她的同学中，只有她一个人的工作去向是乡村小学。

那时的陈秋菊还从来没出过乐至县城，她想到更远的地方看看。工作报到那天，她只身拖着硕大的行李箱登上了开往乡下的班车。经过一路颠簸，下车时，一条坑坑洼洼的泥路出现在眼前，当地村民告诉她，要到乐阳小学，还需要再走5公里。就这样拖着行李，陈秋菊步行了一个多小时，终于站到了小学的大门前。

操场是泥土铺成的，篮球架的篮框已经摇摇欲坠。她的宿舍是一间不到10平米的石头房子，有些潮湿，没有厨房、卫生间，用水要先沉淀，而她没有带任何的煮饭用具。虽然是夏天，但陈秋菊感觉山风吹来时，有些冷飕飕的。

陈秋菊说：“我当时放声大哭，感觉被全世界遗弃了。”第一天上课，陈秋菊发现班里的学生大小不一，还有学生身患残疾。当天就有一个智力残疾的孩子，偷偷溜出了学校，学校的老师们找了半天，才把孩子找到。这让当时的陈秋菊更想离开这里，并产生了厌教情绪。

感动

黑板上写满“老师我爱你”

学生们想她留下来

后来，在学校领导和老教师的帮助下，陈秋菊逐渐适应了教学工作，但仍在寻找机会离开。但孩子们的一个举动，让她最终放弃了这个念头。

2009年，参加工作的第二年，陈秋菊接到了一个毕业班。突然一天，她严重感冒，住进了医院，离开了学校一个星期。当她回到学校时，孩子们全都围了过来，“我看见讲桌上放满了野花，还有孩子们画的画。”陈秋菊说，当她翻开那些画作时，发现了一张略显潦草的画作，上面写着“陈老师，我爱你”，那是那名智力残疾的孩子送来的画。陈秋菊当即就流出了眼泪。

自那以后，孩子们都以为陈秋菊喜欢野花和画。陈秋菊的讲桌上，一年四季总有各种各样的鲜花，全是孩子们放学后给她采来的；每逢节日放假回来的第一天，孩子们就会在黑板上画满漂亮的粉笔画，空隙处全是学生们写给陈秋菊的祝福，而这些祝福中，最多的一句就是“陈老师，我爱你”。

刚来这里教书的几年，陈秋菊没有时间谈恋爱，孩子们知道她是学校老师中唯一的单身，所以每到5月20日，学生们就会在黑板上画满心形的图案。

陈秋菊知道孩子们是想用这样的方式把她留下来，但到了2013年，从小带她长大的外公突然病重，她又一次面临选择。

传承

外公叮嘱她要对得起学生

两次放弃进城工作机会

2013年，陈秋菊的外公被查出肺癌晚期，而此时，她得到了一个回乐至县城工作的机会。“我当时真想回去，我从小就在外公家里长大，而且又有这么一个机会等着我。”陈秋菊说。

可是当陈秋菊在病床前把想法告诉外公时，外公却生了气：“教书是清贫活路，要对得起你教的学生。”外公也曾是一名偏远乡村的教师，他在那里教了几十年书，他告诉外孙女，教育是一件讲良心的活。那次谈话不久后，外公就去世了。但外公的话，陈秋菊一直记在心里，她放弃了进城工作的机会，留在了乐阳小学。2014年，乐至县城的一个政府单位觉得陈秋菊文笔不错，又抛来了橄榄枝，希望她去从事文艺创作，但陈秋菊还是拒绝了。