教师专业成长基本目标是什么

[大学生如何确定一个正确的目标]大学是美好的也是现实的大学是快乐的也是忙碌的大一熟悉环境多结交朋友参加各种社团学生组织跟辅导员系领导混个眼熟以后有事好找他们大二开始疯狂考证英语4级计...+阅读

1、具体目标一，现代教育教学理论学习，系统学习先进的教育理念和教学思想，系统扎实的掌握教育理论和学科专业知识。

2、具体目标二，教学基本功学习，努力在普通话、钢笔字、粉笔字等方面提高。

3、具体目标三，教学能力，认真学习先进教学理论和教学思想、方法，虚心向其他教师学习，探索实施课堂教学改革，利用网络优势，及时浏览教育网站和教研专家和优秀教师的博客，学习优秀教师教学风格，每学期都应该积极承担示范课、观摩课等公开教学任务，同时积极开展课后反思活动，努力提高个人的教学水平和教学能力。

4、具体目标四，教学研究：不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。

5、总目标：努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴；积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。资料拓展：

1、教师专业发展是教师不断学习专业知识、提高专业技能及健全专业情意的过程，它既为了实现教师自身价值，更为了满足教育发展需要，旨归是提升学生学业成就、促成学生全面发展。

2、教师的学科知识越多，并不意味着学生会收获更多的知识，对学生学习效果真正发挥作用的是教师的学科教学知识。教师的学科教学知识是教师专业发展的重要标志，也是教师教育培养的一个有力切入点，有助于提高教师的专业素养和教学质量。

3、教师专业发展不是从理论学习到实践应用的线性过程，需要教师在实践体验的基础上，结合经验进行反思以渐进发展。

教育实践对学科教学知识具有验证、生成及价值导向的作用，教师通过参加教育实践，形成对实践的认识和关于教学的知识。

4、教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识和增长专业能力的过程。应注重培养教师专业发展的主动意识与原生动力，自觉承担专业发展的主要责任，通过对自身的专业结构剖析、设计及实施，最终实现专业的发展和自我的“更新”。

波斯纳曾给出教师成长公式，即“经验+反思=成长”，这个公式体现了一个总结经验、捕捉问题、反思实践的教师成长过程。资料来源：光明日报：回归教育本原的教师专业发展...