别忽略那些无用的事

[再忙也别忽略了孩子]家庭教育：再忙也别忽略了孩子今天办公室里接待了三批家长。无一例外的，都是孩子成绩差、多次违纪、厌学；无一例外的，家长都说：太忙，起早贪黑，没时间管孩子；无一列外的，都等到孩子坏...+阅读

别忽略那些无用的事

文/古典

这有什么用？如果我不做一个和自己专业相关的工作，四年学习有什么用？

会不会浪费？能力三核的修炼如此之难，隔行如隔山，如果我好不容易修炼出来的能力，却不干这个，会不会浪费？

知识、技能、才干构成了能力，这三个部分兼容性各自不同。知识是最没有迁移能力的，即使你读到了医科博士，照样也不一定会做麻婆豆腐，隔行如隔山，说的是知识的差距。

但是到了技能层面，事情变得不一样了。大部分的职业都由70%的通用技能（如运营、执行、营销、沟通、管理）和30%的专业技能组成。你完全可以把以前学到的技能，迁移到新的工作里使用，再加上新学习的技能，迅速上手。职业与职业之间并无太大的差距。

而到了才干层面，职业之间的界限完全被打破。不仅是职业的界限，工作中培养的才干会蔓延到你生活中的每一个方面，你不想使用都不行。

彼得德鲁克在《管理的实践》中说，他认真的研究了当时（1950s’）的大学中所开设的课程，发现其中只有两种对于培养管理者最有帮助，短篇小说写作与诗歌鉴赏。诗歌帮助一个学生用感性的、富有想象力的方式去影响他人；而短篇小说的写作则培养你那种对于人及人际的入微体察。诗歌和领导力、写作和管理，虽然知识和技能都相差，但在才干上高度一致。毛泽东是个好诗人，丘吉尔和希特勒的画都画得不错。

这就是为什么一个领域的高手很容易在其他方面也非常优秀的秘密，他们先在一个领域走到才干层面，然后再带着这些才干与技能下来鸟瞰新领域的知识，自然是一通百通，就好比你站在17楼窗口鸟瞰过，在周边的小区里面走，自然轻车熟路。

当你看到了能力的全貌，这个问题就会好回答得多——大学的学科学习不仅让你获得了知识，还有相关的技能和才干——即使你完全不从事这个行业，技能和才干也能迁移出来，运用到其他工作中。同时加速你在新领域的知识学习速度。

我毕业于湖南大学土木系，从大一开始，我就即不喜欢这门学问，也没有获得过什么好分数。毕业后，做了半年建筑工程师就彻底脱离了这个行业，再也未回去过。但回头看去，我的确从这段建筑工程这门学问中获得不少好处——这门学科带给我理科学生的思考框架，工科学生的实用观——这让我在研究生涯的时候，一方面不会太文艺（我已经够文艺的了），能区分科学和忽悠；一方面很注意实用的技术，我宁愿设计一个简单却能使用的模型，也不宁愿复杂得谁都不明白。我大学时代的建筑施工图还处于需要用手绘的时代，你需要用2B铅笔画根粗线墙体，然后用2H在外面一毫米的地方画一根细线代表有抹灰，然后用3B的铅笔在里面画一根粗的代表钢筋，最后还要在钢筋和墙体之间点上点加上三角形，代表这里填满混凝土——所有这一切都需要在键盘上不超过一个字母的宽度上完成。这个过程让我每次恨不得拿起铅笔出门插几个人。有细节控的人光削个各种标号的铅笔就能干个1小时。(.9xwang.)后来上班又开始每天12小时的AUTOCAD，这让我今天在设计个PPT时，简单得简直要狂笑出来。我的MBTI老师一直好奇我作为一个ENFP（外向、直觉、感情、感知一种人格测试的术语，简单来说就是“伟大的激发者+著名的不靠谱者”），为什么对于细节、字号、颜色、字体有那么多设计要求。她认为这和我的人格不符。我会告诉他这是我在一个格子里面每天改12小时设计图，就因为一个破字号或者线条，就需要重新返工练出来的吗？估计就是在那里，我人格分裂了，一个说“我要做伟大的激发者！”。一个说“别瞎想，图又来啦，你还是靠谱点吧”。

那年我20，完全不理解什么能力三核。当时的我对于未来全无规划，也不知道练习AUTOCAD对于未来到底有什么用。只有一个朴素的信念，只要你认真做事情，总是有用的。

推而广之，其实何尝有任何一件事是白费呢？我写诗歌要做文艺青年，写长信和远方的女孩谈恋爱，到今天成为我的文字启蒙。我和小明，王伯骑单车从长沙到北京，期间困难纠纷无数，这算是一次深远的团队组建；很多人夸新精英的战略布局稳健，项目虽然慢但是有一个是一个精品，他们不知道我当年打《星际争霸》是使神族的吗？什么时候防守，什么时候进攻，什么时候攀科技树，什么时候开分基地（公司），都有规律。

把当下当道场，把经历炼成才干带走，怎么会浪费？