[怎样编写校本教材]编辑老师：您好！ 我是一名特殊学校的老师，由于学校里中、重度弱智儿童的增多，学校原先使用的教材已不太适应现在学生的实际状况，校长提出让我重新编写教材，作为校本课程使用。我不...+阅读

我国当前的中小学教师继续教育政策表明了，教师在职培训的重心和重点已从学历补偿教育向加强教师队伍素质建设转轨，以促进全体中小学教师的专业发展为最终目标。它强调在职培训，强调培训中教师个人的参与，强调教师间合作，强调学校与大学社区和家庭的合作。由此“，教师专业发展的组织形式必然会呈现多样化的格局。”校本培训也因此作为开展中小学教师继续教育的重要策略而被倡导。

一、校本培训存在着的问题

（一）校本培训模式缺乏针对性及实效性通过对中小学校本培训模式的形式、内容等方面的调查可以看到，目前，教师对目前校本培训模式看法不一，选择的角度不尽相同。在形式上，有些教师认为培训模式的形式应体现出多样性，有些教师认为培训的形式应更具适应性，使校本培训真正体现适应学校的发展，适应教师的需求。还有少数的教师仍把校本培训等同于原有的培训，认为形式由主办者指定即可，从动机上来看，他们不愿主动去适应多样的形式；从效果来看，单一的形式只能使他们墨守成规，缺乏自我挑战意识。...

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