学生如何写课后反思

[中学生如何进行人生规划]第一部分：要客观认识自我\x0d\x0a人生规划最基础的工作首先是要知己，即要全面认清自我，充分了解自己的兴趣、能力特点、性格、自己的优势与劣势与职业价值观等，全面、科学地认识...+阅读

课后反思是教师上完一节课后的心得体会，它给教师课后的经验总结提供了广阔的空间，

教师在这里可以进行教学后的自我评价，还可以将教学过程中学生们出现的新奇的思维方式

保留记录，这些日积月累的第一手原始材料，是我们教师宝贵的精神财富，同时也是我们教

文章，结合平日的实践，谈一谈课后反思的写法。

（一）及时总结教学过程中留下的缺憾

讲完一节课后，由于疏忽、经验不足等原因，难免会有一些不足之处，比如细节没顾及

到，重点没突出，或是难点没能突破等等。因此，课后必须及时进行总结，认真思考对策。

还可翻阅相关资料，找出症结所在，然后制订相应的补救措施，再确定消除缺憾的时间，拟

定在某节课，最好是毫无痕迹地插进该课时的内容之中，达到“补漏”的目的。

（二）总结每堂课成功的关键因素

成功课节的因素很多，包括授课技能、内容结构的安排、授课的速度、学生思维的共鸣、

教学方法的应用等等。但是关键的因素却不多。我们可以选择性地将最关键的因素积累下来，

充实自己，不断完善自己的能力结构，强化自己的教学能力。

（三）记录教学过程中学生们新奇的思维方式

学生的模仿力强、可塑性大，他们在接受新知识的时候勤于思考、勇于探索、大胆假设。

在课堂上经常会出现一些较新颖、颇为超前的思维方式，这些突出的思维方式往往是学生创

新能力的自然体现，同时也是教学相长与师生互动效应的突出反映。我们应该妥善地记录与

保留，作为今后重复教学时开拓与启迪学生思维的法宝，而且还能避免“天天卖旧货，依样

画葫芦”的尴尬局面的重现。

（四）整理学生们的普遍错例

在新课改下，我们教学的根本目的不是让学生去掌握已有的经验或现成的结论，而在于

这种看似并不复杂的教学过程中，学生在解决与分析实际问题时出现这样或那样的错误是在

所难免的，这也是允许的。学生出现错误，特别是普遍存在的典型错误时，为师者不是忙于

发生的具有针对性的措施，不断优化教学过程，提高教学质量。

坚持写好教学后记，是对自己教学实践的自我研究，在长期的自我剖析似的研究之中，2自己的教学技能不断精湛，教学思路更趋完善，教学质量自然是一天一个样了。老师们，让

我们都来重视教学后记吧！