[农科办献礼建国60周年征文]六十花甲，人生轮回。而我的第二故乡，花甲**正青年。**，地处武陵腹地，位居五溪中心，新中国让这一片曾经的僻远蛮夷之地，脱却了“蛮”“野”的旧装，焕发出“文”“明”的辉光。六十年...+阅读

农科教统筹是针对我国长期以来存在的农、科、教相互脱节、相互失调的弊端提出的。它是加快农村现代化建设和实现农村小康的必由之路。首先农科教统筹有利于农业、科技、教育整体效益的发挥。长期以来，农业、科技、教育在人才培养、培训和科技推广上条块分割，自成体系，造成在很多方面的重复和浪费，实行“农科教统筹”有利于改变这种分割局面，注重农、科、教三者整体效益的发挥，使农业、科技、教育体制更加适应农村经济和社会发展的需要，更加有利于发挥当地人才、技术、资金和资源的综合效益。

其次，农科教统筹有利于农村教育改革的深化。党中央历来都十分重视农、科、教三者的关系。在1982年中央文件中明确指出：“各级农业科研、教育和推广机构要相互配合，加强协作。” 以后，几乎在每一年的中央指示中都对农、科、教提出过原则性的要求。特别在1985年中央颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中特别强调：“要开创教育工作的新局面”，使“各级各类教育能够主动适应经济和社会发展的多方面需要”。

20世纪90年代，作为农村教育综合改革实验重要组成部分的农科教统筹结合，已经成为全国农村教育综合改革实验个实验区共有的财富。再次，农科教统筹有利于促进农村经济发展，农科教统筹的直接目的是发展农村经济，提高农村生产力水平。农科教统筹把人才培养、科技推广、经济开发紧密地联系起来，并通过各种阵迷地破除信，传播现代文明，加强农村法制建设和精神文明建设，发挥了改造农村促进农村两个文明建设的重要职能。

最后，农科教统筹是实现农村小康的重要途径。我国农村人口占全国总人口的80﹪左右，农村劳动力占全国劳动力资源的70﹪。农村经济和社会的发展影响整个国家的发展。农村实现小康建设是我国小康的重要内容，农科教统筹模式使农村经济、科技、教育三者有机结合起来，形成综合合力，是实现农村小康和现代化建设的重要途径。