当前教师职称工作主要存在哪些问题

[在落实党风廉政建设主体责任和监督责任方面存在哪些意见建议]当前落实责任制中存在的主要问题 1、认识还不够到位。主要表现在四个方面：一是有的把责任制写在纸上、挂在墙上、订在本上，只说不做搞形式；有的把党风廉政建设责任制与工作目标...+阅读

1.教师职称评定是对教师的工作水平、能力的级别上的肯定，同时伴随着工资、福利待遇等奖励，关乎教师的职业利益以及职业荣誉。因此评定职称对教师有着一定的激励作用。而目前职称评定工作当中还存在着一些问题.这些问题一定程度上影响了评定工作的公平、佘正性，打击了部分教师的教学积极性，给教师队伍的发展带来不利的影响。

2.教师职称评定工作中存在的问题

教师职称评定工作中存在着论资排辈现象严重、重教科研轻教学、岗位设置限制职称名额、不正之风蔓延等一系列问题。

1、论资排辈的现象严重论资排辈是一些学校职称评定的“潜规则”。在满足相应的任职资格之后，资历较深、教龄较长、辈分较高的教师优先，这种现象带来了不少的矛盾纷争。职称不再是能力、工作水平的体现。而是辈分、工龄别名。有的人尽管自身的素质不高。业务水平也不强，教学成果也不出色，但凭借着资历年龄的优势，照样评上了高一级的职称。这样一些成绩能力俱佳的后来者便落选了，这样做容易的挫伤青年教师的积极性，很容易使他们产生评职称主要看年龄大小以及搞关系的能力的想法.从而使他们的进取心以及工作热情有所降低。形成一种熬时间的心理，不利于青年教师的成长。

2、重教科研轻教学教科研作为职称评定的一项重要条件，参评教师必须有获奖论文或发表论文，并且有一定的奖项要求。这一条件使得一些教师没有参评的资格。同时也就造成了在评定中重教科研能力，轻教学能力、教书育人实绩的误区。而教师平时的工作主要是教书育人，如果教学任务繁重，就很难抽出时间采完成论文；另外对于农村地区的教师，因为资料相对匮乏，信息闭塞，缺少互联网络，创作和发表论文都很困难；农村教师尤其是边远地区的教师，由于培训经费不足，几乎没有机会参加培训学习，因此知识更新较慢。教学过程墨守成规，缺乏创新意识，就更不要说发表论文了。

3、岗位设置限制职称名额为了深化事业单位人事改革。各地岗位设置实施工作正在进行中，岗位设置后职称申报与岗位设置相结合。按规定。各单位需结合岗位设置情况进行申报。具备高、中级专业技术职务人数已超过规定设置的相应岗位数一定比例的.一般不再推荐申报，对中小学教师职务申报实行数额控制。因此会出现满岗超岗后，教师职评无岗位。无法参加评聘的现象。而职评是教师工作的目标之一。评上高级教师甚至是许多教师的理想，如果因为岗位设置的原因不能参与职称评定，这将会造成教师的职业迷茫，甚至导致优秀教师的大量流失。

4、不正之风蔓延由于各种原因，教师一心想要一蹴而就，少数教师在职称评审中挖空心思走后门、找关系，每到职称评审的日子，一些老师就忙碌起来，千方百计找关系打听评委名单，登门联络感情，甚至送钱送礼，以求可以让自己顺利通过.导致了职评工作中的不正之风。个别评委也忘记了自已的身份和职责，评审中没有坚持公正严肃的评审标准，让这些教师过关。而一些真正优秀却没有门路和关系的教师反而落选了。这些现象虽然是少数，但严重地挫伤了广大教师的积极性。

5、职称是对一个教师教学能力的评价。同时也决定了教师的工资、福利等利益，关乎教师的利益和荣誉。解决好当前教师职称评定工作中存在的问题，打造一个公平、公正、有效的教师职称评定体系可以增强教师的工作积极性.使教师们将主要的精力放在教书育人、创新教学方法等上面，促进教师队伍的良性发展。