字时代的来临，极大地改变了人们的生活。不论是教师，还是学生；不论是教授，还是学员，谁都不再可能成为资讯的垄断者。只要你需要，你可以非常全面地了解某一方面的知识或信息。而如何处理这些信息，如何运用这些信息则成为我们要直面的首要问题。因此，新课程改革的一个重点是学生学习能力与学习习惯的养成。这也要求教师必须在教育教学方式上进行大胆的革新与创新。把教师从传统的备课方式中解放出来，运用现代教学设备，形成与时代相适应的教育教学新技术自然成为新时代教学方式革新的重点。作为基层教学的教师，自然应承担起教师备课、教学手段、教学技术、学习方式等方面探索、实践与变革的重任。比如，现代语文教学可能的流程是：首先，辅导或帮助学生养成资料收集的习惯及方法，训练学生对某一专题（话题）的资料分类与整理能力，以此作为语文学习的基础。其次，在课堂教学中，教师以学生的已有的知识储备为起点，充分利用现代多媒体的声、光、影等技术，整合教学资源，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，从而培养学生的语文能力。教师在教学中的作用不仅有知识的强化（而非传播），更重要的是培养学生各种资讯的整合能力、分析能力、鉴别能力，并在此基础上提高学生的感悟能力、鉴赏能力。语文教师个人很难全面的对此作出全面的预估或准备， 才能真正驾驭课堂、指导学生。梅学彬[天水市] 小学语文39班发表于：2012字时代的来临，极大地改变了人们的生活。不论是教师，还是学生；不论是教授，还是学员，谁都不再可能成为资讯的垄断者。只要你需要，你可以非常全面地了解某一方面的知识或信息。而如何处理这些信息，如何运用这些信息则成为我们要直面的首要问题。因此，新课程改革的一个重点是学生学习能力与学习习惯的养成。这也要求教师必须在教育教学方式上进行大胆的革新与创新。把教师从传统的备课方式中解放出来，运用现代教学设备，形成与时代相适应的教育教学新技术自然成为新时代教学方式革新的重点。作为基层教学的教师，自然应承担起教师备课、教学手段、教学技术、学习方式等方面探索、实践与变革的重任。比如，现代语文教学可能的流程是：首先，辅导或帮助学生养成资料收集的习惯及方法，训练学生对某一专题（话题）的资料分类与整理能力，以此作为语文学习的基础。其次，在课堂教学中，教师以学生的已有的知识储备为起点，充分利用现代多媒体的声、光、影等技术，整合教学资源，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，从而培养学生的语文能力。教师在教学中的作用不仅有知识的强化（而非传播），更重要的是培养学生各种资讯的整合能力、分析能力、鉴别能力，并在此基础上提高学生的感悟能力、鉴赏能力。语文教师个人很难全面的对此作出全面的预估或准备， 才能真正驾驭课堂、指导学生。梅学彬[天水市] 小学语文39班发表于：2012语文教师除了要具备知识素养、语言素养、人格素养等专业素养之外，还必须加强以下各个方面的修养。

（一）积淀丰厚的文化底蕴 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”“语文素养”观的提出，要求我们要注重语文课程的人文性，注重语文课程的文化积淀。这要求语文课程需要大力加强对民族优秀文化的理解、吸收、创新和发展。因此，语文教师本身要积淀丰厚的文化底蕴，才能通过语文的文化积淀为学生打上一层精神底色。要让学生形成一定的文化素养，语文教师本身必须先有丰厚的文化底蕴。语文教师

（1）要博览群书。上起周秦，下讫“五四”，上下五千年，纵横八万里，都应该有所涉猎。

（2）要养成写作的习惯。全国特级教师丁永正总结说：“作为一名语文教师，要爱读书，爱写书。如能善读善作，必定能够成为会教语文的老师。”写作，正是教师积累教学经验，丰富自己的人文素养提升自身文化底蕴的途径。吸纳我国传统文化和西方文化的有益成分，对于语文教师来说是非常有用的，这可以让教师在上课的时候更加自如地信手拈来。比如，全国特级教师于漪在讲《孔已己》这课时这么开头：“凡是读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔已己的；凡是读过《孔已己》这个短篇小说的人，无不被鲁迅先生所塑造的那个受到社会凉薄的苦人儿的形象所打动......过去有人说：希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是性格的悲剧，而易卜生的悲剧是社会的悲剧......”这样的语文课堂用厚重的文化底蕴让学生受到文化的浸润和熏陶，有利于学生文化素养的形成。反之，一个缺乏文化底蕴的教师是上不出丰满厚重的语文课的。

（二）丰富情感素养 “语文素养”观要求教师要重视学生情感的涵育和发展。诚如毛斯多惠认为：“谁要是自己还没有发展培育自己的情感，他就不能发展和培育别人的情感。”语文教师要实现自身行为的感染性和教育性，自身需要有丰富的情感素养，要在语文教学过程中走进语文的情感世界使学生受到感染和教育，语文教师自身必须是一个情感丰富的人。语文是一个情感的世界。“如果说语文的工具性价值在于培养语言形式的应用能力，那么，语文的人文性价值即在于养...