[如何进行教学质量分析]原发布者：国际标准商城 教学质量分析报告教学质量是学校的生命线，提高教学质量是教师的应尽职责，是学校办好人民满意教育的具体表现。今年是****县“教学质量提高年”，为全面贯...+阅读

时下各地各校实行的分层教学百分之百的都是坑爹行径，大都是把学生一分了事，学习好的一个班，学习差的一个班，美其名曰“快班”“慢班”。有良心的快班和慢班配备的教师是相同的，极少负责人、按教育规律办事、从人性角度出发、确实是为了孩子、实行真正有利于学生发展的分层教学，这都是有脊梁骨的人。 真正的分层教学，教育工作者的付出是相当大的。“层”自然是分得越细越有利于学生发展，一对一的辅导效果是最好的，这个谁都清楚。 更为重要的是，“层”是无形的，它存在于教师的心里，存在于教师因材施教、有利每一个学生发展的实际行动中，而不是A班B班。教师对每一个学生都了如指掌，从学业到家庭，从个人到团队、群体，从智商到情商等等等等，教育无形，有形的教育本身已经脱离了人的本性，教师不会喜欢，家长不接受，学生成为直接受害者。 就像那位老师讲的，分层分配任务，分层提问，分层评价，分层测试，一个老师一节课需要准备多少东西、考虑多少问题、把学生揣摩到何种程度啊！而后期的工作量之大也是难于想象的，有哪个老师有这种能力和心胸去做这样的事情呢，能不能为外界所接受还很难说呢。

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