高分悬赏：学会看病这一课该怎么预习

[学会看病教学反思]《学会看病》教学反思《学会看病》是五年级上册第六组中的一篇略读课文, 课文从母亲的角度描写了一个母亲为儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病，细腻地描写出了母亲感情...+阅读

教学目标：

1、认识本课生字，理解“打蔫儿、拖沓、喋喋不休、按图索骥、聊胜于无等词语。

2、抓住描写母亲心理、语言的重点句段，体会母亲对儿子的爱。

3、有感情地朗读课文。教学重难点：重点：目标2 难点：体会“口授路线图”也是一种爱。教学过程：

一、开门见山，导入新课这节课，我们一起学习20课，齐读课题——《学会看病》。

二、检查预习情况

1、词语师：同学们课前已经预习了课文，相信你已经学到了一些东西。这些词儿你能读吗？打蔫儿拖沓

（1）指名读，正音

（2）这两个词文中是描写谁的？（病中的儿子），人在生病时往往是怎样的？（显得没精神，步子沉重……）

（3）这两个词正是描写出了儿子病时的模样。喋喋不休忐忑不安深深谴责

（1）谁来读好第二组词语？

（2）联系语境理解“喋喋不休”按图索骥聊胜于无

（1）读词，正音

（2）联系字义理解词语带着你的理解，把这些词再念一遍

2、说说课文讲的是一件什么事

三、潜心会文，体味情深

1、引导：在你看来，这算得上是一位疼爱自己孩子的母亲吗？就让我们走进文章的字里行间，走进这位母亲的内心深处，去细细地体味一番。请用心读读儿子离开家门后，母亲等候他归来的部分，看看你从中读出了母亲怎样的心情？

2、生读

3、交流师：同学们都读出来了，我们来交流，谁先来说说，你读出了母亲怎样的心情？后悔：

（1）生说，师板书：后悔

（2）你是从哪些句子中读到的？我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子看病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜，我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？

（3）潜心体会a、自由读读这一处。b、引读请同学们跟我合作，接过杨老师的话，我们一句一句来读。师：我想我一定是世上最狠心的母亲，因为——生：在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。师：觉得自己是狠心的母亲，因为我想到——生：我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。师：觉得自己是狠心的母亲，因为我还想到——生：来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？读着这段话，你体会到了母亲怎样的心情？c、指名读，评价师：就把你的这种体会融入你的朗读中，再来读读这段话。生读，师引导评价。d、结合对话引导：但一开始，母亲却是怎么认为的？请男同学跟我合作，读读母子间的对话。师：你长大了，你得学会看病。男生：看病还用学吗？您给看看不就行了吗？师：假如我不在家呢？男生：那我就打电话找你。师：假如……你找不到我呢？男生：那我就……找我爸。师：假如你最终也找不到你爸呢？男生：那我就忍着，反正你们早晚会回家的。师：有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟，得了病最应该做的是上医院。男生：妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？师：正是。e、同学们，面对病中的儿子，母亲是步步追问。让儿子独自上医院的想法是那么坚决。可是从儿子出门的那一分钟起，我却开始后悔了。在我看来，这个举动无疑是——（雪上加霜），我应该和他一道去，一路上——（指指点点），以后再——（按图索骥），而且——（来日方长）。f、带着你的情，融入母亲的心，齐读这一句。不安（疼痛）

（1）生说，师板书

（2）为什么母亲的心“疼痛地收缩成一团”？她在担忧着什么？（儿子路上会不会有事？会不会走错了地方？会不会打碎体温表？拿错了药怎么办？……）

（3）这些都似棒槌在敲打着母亲的心，她更加不安了。出示：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。a、理解词语艰涩：形容时间过得缓慢。沙漏：师：你见过“沙漏”吗？来跟大家介绍一下。生说，师补充。（中间相连的小口一打开，上瓶内的沙子便接连不断地坠入下瓶。下瓶内的沙子越积越多。可见，此时母亲的心是——慌慌的；沉重；不安……）b、朗读这一句带着这份沉重，怀着这份不安，读好这一句。谴责：假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边。引读这一句。

四、谈写结合，再悟情深

1、质疑引导：同学们，这位母亲坚决要让儿子独自去看病，可是从儿子去门的那一刻起，母亲就后悔不安，甚而深深地谴责自己。此时，你的心中有什么疑问吗？

2、谈感想引导：我想这也是所有同学心中的疑惑。请你想一想为什么？生说，师引导。[感一：母亲爱得深远。总有一天，儿子要长在，独自面对生活。母亲让儿子独自去看病，是有意锻炼他，及早培养他面对生活的能力。看似狠心，实则是为了孩子的将来着想。感二：母亲爱得深切。母亲在儿子出门后，先是后悔，继而不安，接着是深深的谴责，这是因为母亲担忧着自己的儿子，表现出她对儿子浓浓的爱。感三：联系生活谈感想。你的父母有没有放手让你去做一些事？（引导学生体会父母的用心良苦。）]

3、写话师：同学们，此时此刻，你对母爱又有了什么新的感想呢？如果你就是文中的那位儿子，从医院回来，你会对母亲说些什么？拿出抽屉里的纸，选择一...