[行动导向教学法为什么适合职业教育]综合能力包括专业能力(专业基础知识和专业基本技能)和社会综合能力。这两种能力都是职业教育的重要教学内容。而传统的教学方法主要重视专业能力,忽视社会能力,只有“在行动导向...+阅读
行为情境教学法是由全身肢体反应法(TPR)发展演化而来的,该教学法在美国被广泛采用。 行为情景教学法通过阅读并讨论故事来熟悉语法结构,从而提高学生的英文水平。该教学法主要包括三个步骤。 步骤一:确定要表达的事物。此步骤主要任务是陈述英文词汇
(一般一堂课不超过3个)和其汉语对等词组。 步骤二:提问故事(并非讲故事)。提供一个故事大纲,老师可以让学生随心所欲地补充具体细节。同时,老师也要不停地提出问题,从而不断地重复故事中的英文短语,这样学生自然就熟悉了当天要学的英文词汇。 步骤三:朗读并讨论步骤二中的故事。朗读通常是由一个或全部学生大声地翻译出来以确保学生完全理解了故事。故事中的语法要点可能需要简要地解释一下。而故事的讨论部分一定要用英语,同时,老师不但要针对故事提问,也要问学生一些生活琐事。 行为情景教学法强调浅显易懂的输入是提高英语流利程度的关键因素。行为情景教学法的另一个非常重要的要素是个性化。利用英语这门语言作为了解学生的媒介,使学生对交流的信息感兴趣,这些信息都应浅显易懂、生动有趣。个性化则可以通过询问学生生活情况来实现,例如,讨论学生的偶像。
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