如何通过校运动会增强班级的凝聚力

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班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响他们的行为。班主任必须高度重视班级文化建设。运动会是最能激发学生的团结拼搏精神，培养他们集体主义观念的一项活动，班主任应认真组织并参与其中，充分利用这一集体活动，建设优秀的班级文化。

一、尊重学生，优化民主管理学生是班集体的真正主人，必须调动他们的积极性，发挥他们的主观能动性。班主任一言堂的教育模式，会扼杀班级教育管理的生机和活力，导致学生分析问题、解决问题的能力明显缺失。班主任要根据班级管理目标的要求，引导学生自己去发现，去分析，去感悟学校和班主任的良苦用心和校纪班规的合理性。运动会报名时，学生都很踊跃。报名的同学很多，可项目有限，而且每个项目都限定了人数。这就意味着不是每个人都能报上名，不是每个人都能报到自己喜欢的项目。一学期一届的运动会是大家期待已久的，这时谁都想参加自己最喜欢的项目，为了这个项目，有的同学准备了好久，如果最后报不成心里肯定很失望。怎么办？我把这个难题抛给了学生，让他们以班级利益为重，提出一个切实可行的办法。最后经过大家的讨论，一致决定派实力最强的同学代表班级参赛，报名的同学在体育课上进行比赛，胜出的同学参加。一切决策以班级荣誉为重，同学们觉得公平公正，都没有任何异议。下届运动会，凡是得过奖的同学获得参赛资格，未获奖的将机会让给没参加过的同学。这样，既保证了班级的体育成绩，又保护了学生参赛的积极性。班主任尊重学生，充分发挥民主，所有的学生把为班级争光看成是自己的责任，参与讨论，个个为运动会报名出谋献策。班里出现了主动活跃、团结一致的氛围。

二、调动积极性，增强班级凝聚力教育家魏书生班级管理的一个重要理念就是人人有事做，事事有人做。每个学生都在集体中负一定的责任，班级的荣辱与集体成员息息相关，学生的主人翁责任感、集体荣誉感就会得到得到普遍的增强。参加运动会的学生只是班里的一部分，没参加的同学闲着无事干，班级就会显得松散凌乱。我充分挖掘班级每个同学的潜力，将他们分成了宣传、服务、卫生等几个小组，要求他们本着为班争光、超越自我的精神，人人为班级出力。运动会过程中，所有同学的心都凝聚到班级的荣誉上。宣传组的同学积极撰稿讴歌运动健儿的每一个胜利，每一个运动员赛前赛后都有同学周到的服务，只要有我班运动员比赛，加油声响彻校园全班同学齐心协力，我班运动会每次都能获得精神文明奖称号。学生人人参与运动会，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。

三、关心学生，营造温馨和谐班级一个班级就是一个家，家是温馨的，班级也应该是温馨的。如果生活在和谐、温馨、充满关爱的班级中，学生就会成为一个具有爱心的人。在班集体中，班主任应精心营造一个充满关怀、和谐友爱的气氛，让他们体会到集体的温暖和同学间的友谊。运动会是同学们都爱参加的活动，如果运动员在比赛中不注意保护自己，教师忽视事故预防工作，就容易出现运动伤害。为了让学生度过一个平安而有意义的运动会，班主任的首要工作是对班上学生普及基本的运动安全知识，维持运动会的秩序。报名时班主任要让学生根据自身情况量力而行，比赛前几天让学生做好充分准备工作，提醒学生重视训练以及比赛前的热身运动。比赛时，关注每一位运动员，组织学生热心为运动员服务。在我们班上，每位运动员都会有两位同学为他们服务，或送水、或搀扶、照看东西一个个小小的举动传递着彼此的关爱，温馨和谐的班级氛围在悄悄地形成。

四、及时总结，形成积极向上班风要培养出一个积极向上的班集体，离不开正确的舆论导向。如果在班级管理中能形成一种正确的舆论，那么它在班级管理中对个别学生的影响，有时比教师个人的作用还显著。结合班级中学生的实际情况，及时进行表扬和批评，能为正确舆论的树立创设良好氛围。运动会结束后，我组织学生对同学们在运动会上的表现开展议论，对那些表现积极、奋力拼搏的予以表扬，使之产生带动他人的作用；而对那些冷淡、消极应付的学生，则发动其余学生对其进行批评、指责，使之意识到班级的荣誉仅靠某个或某几个学生是不能赢得的，而必须靠班上每一位同学的共同努力与奉献。每次运动会后及时开展一次表扬与批评的活动，久而久之，就能让那些无视集体活动和荣誉的学生在强大舆论压力下，逐渐变得自觉与主动，从而在班上形成一种大家争着为班级争光，积极向上的良好班风。以上几点，是我在运动会中建设班级文化的一些思考和探索。高一年段班级文化建设有哪些方面？高中阶段是学生人生观、世界观形成的最重要的时期。而高一作为起始年段，是重中之重。如何引导学生健康成长，是每一个班主任都应该思考的问题。给现行的班级组织结构和管理方式带来了极大的冲击，如何加强班级建设，应对新课改的挑战，成为广大一线...