大学生的价值观人生观到底是什么

[人生的价值观是什么]事业说：人生就是建筑历史的一块砖瓦。奋斗说：人生就是与风浪搏斗的那双橹。希望说：人生就是万绿之源的绚丽花朵。爱情说：人生就是寻找那甜蜜无比的吻。友谊说：人生就是...+阅读

大学生的价值观人生观到底是什么

做你想做的，做你认为是对的，做你对得起爱你关心你的人的事，作对得起良知对得社会的事。要学会承担责任，要勇于承担责任。对自己负责，对家人负责，对关心你爱你的人负责，对社会负责，或许你会说社会或者说这个国家离我还远呢，但是你错了。你要记住你永远是这个社会的一分子，为了生存你在不断的索取，你要学会回报，利益是相互。眼光放大点放远点，就叫高瞻远瞩吧！给自己一个准确的定位，你要做什么？你能做什么？更要知道你在做什么？了解自己，做好自己，坚定不移的向着既定的目标走去，不要轻易的放弃不要轻易的怀疑。在自己发达，发展的同时不要忽略那些需要帮助需要关心的“弱势群体”，之所以加引号是因为他们需要的帮助不同，有的是缺乏物质需求，而有的是缺乏精神粮食，他们也是这个社会的一分子。

当所有的人都抛弃他们，都不关注他们，他们则会以自己的方式引起你的注意，但这往往是以悲剧结束故事。...

怎样帮助学生树立科学正确的人生观和价值观

一. 增强自我意识和竞争意识。

在价值观教育中，我有意识引导学生认识到随着社会主义市场经济体制的确立，当代社会将更重视个体知识、智慧、才能的充分发挥，更强调个体在社会实践中独立自主作用。反映在社会导向机制上，就是提倡竞争，鼓励学生敢干敢闯。谁要是安于现状，墨守成规就会被生机勃勃的市场经济的大潮所淘汰。这种变化，必然给学生以很大的影响。尽管他们还没有走上社会，无法涉及社会的竞争，但是在学习在、生活中，随着自我意识的增强，他们会展开激烈似的竞争。我们应该积极地加以鼓励和引导，使他们在人生价值取向上更好地把个人奋斗目标和社会需要结合起来。这有利于调动他们学习的积极性，强化务实，讲究效率的观念。比如，在课堂教学中，我有意将学生分成若干小组（好、中、差分均），再将教科书的知识点设计成宝塔型，一般知识放在塔底，让学生必答。中间是需要思考的问题，需要学生稍加思索后让他们抢答。最难的知识点放在塔尖，让他们思考，在老师的提示和分析下能够尽展各自的风采，谁先登上塔尖对其加以表扬，为他们的表现喝彩，鼓励。为能完成或答的不完整的同学，利用课余时间为他们“补课”（可以是老师为学生补，好学生为差学生补）。这样将知识点融化在生动活泼的活动中，让学生们学得轻松，又培养了学生的自我意识、竞争意识和合作精神，也为学生以后踏上社会增强了心理素质和竞争能力奠定了基础，一举多得，何乐而不为呢二. 正确认识自己强化成才意识。

当今世界的竞争异常激烈，与其说是经济的竞争，不如说是科学技术的竞争；与其说是科学的竞争，归根到底是人才的竞争。经济的发展，生产力的提高，跟科学技术的发展紧密相连。“科学技术是第一生产力”，人才就是根本。拥有科学知识和先进技术的人将受到社会的尊重和重视。不言而喻，这种情况将对学生产生很大的影响。他们从显示社会生活中领悟到一个道理：学历越高，越受社会的欢迎；知识越多，社会适应性越强；技术越高，待遇越高。无华知识的多少同个人的前于好坏密切相连。因此学生对无华科学知识的学习的热情会越来越高，进而家长也会更加重视子女的学习，形成了一种良性循环。这种对文化知识的重视和成才意识的增强，无意是一种可喜的现象。因为，只有尊重知识。尊重人才，社会才能进步和发展。不过学生和家长观念中存在着的“重知轻德”“知行脱节”倾向，应予以重视并加以积极的引导。因为人才不仅要有知识，还要有动用知识于实践的本领，更重要的是还必须有良好的品德。

成才意识的增强，对自身价值和主体意识的觉醒，无意是当代中学生思想的显著特点。随着改革的深入，社会越来越强调公平竞争。学生便懂得只有依靠自己的努力，犹如社会，才家激烈的人才竞争，才能为自己创造光明的前途。然而，也应看到另一种倾向，即自我意识过强，不恰当地过高估价自己，不懂得个人价值必须通过实践才能得到实现和认可。着说明如何教育引导学生正确认识自己，真确认识个人与过、社会的关系是思想教育的一个重要内容。

二. 树立正确的道德行为标准

在社会的一些人当中，出现了盲目追求物质享受的人生价值的“世俗化”的倾向。他们把高消费的物质享受看作最大的幸福与乐趣。这种人生价值上的“世俗化”，对年纪尚小，社会甚或竟年不足的中学生来说回产生不良影响。除此，社会上流行的“做人要活络”，“要讲实惠”，“老实人吃亏”等小市民处世哲学的影响，使有些中学生变得不那么纯真了。在道德行为标准的取向上，往往是灵活有余，原则性不够；对待传统的道德行为规范不以为然。产生上述情况的原因是很复杂的。在人生价值观的教育中，应该有责任引导学生面对显示论享乐，讲幸福，使他们认识到国家还是不富裕，大多数收入还不高；在个人享受上允许的不等于提倡的，少数人能办的不等于手多数人尊重的。染学生通过思考找到正确的道德行为标准，形成自觉遵守道德规范和自觉纠正不良行为的良好风气。

当代中学生的价值观，是当前社会实践活动的反映。中学生还处于生理和心理上逐步发展过程中，人生观、世界观还未定，具有很大的可塑性。只要我们真正摸清情况，理清原因，采取切实措施，持之以恒地去做好工作，就能引导广大中学生确立正确的人生价值，是2他们具备良好的道德素质和心理素质，更好地适应社会主义市场经济的发展和改革开放的需要，为建设社会主义现代化事业输送更多的合格人才。