如何成为一名具有较好素养的教师

[如何成为一名教师具体该怎么样去做]1）上示范，毕业就可以当教师2）上职校的教育专业，也可以。就是只能教低一点的班级。3）对一门专业知识认真学习，学到很精通，然后可以去应聘社会办学的学校。 1、非师范类学生要取得教...+阅读

如何成为一名具有较好素养的教师

一、敬业，树立师德形象

1、敬业要有诚心这是一个教师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外，无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉的意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。

2、敬业要有恒心十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。

如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！

3、敬业要有爱心教育要根植于爱。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。

面对差生我们要想，“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想：我多么希望他人的理解和谅解，这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美。

二、豁达，收获快乐的心灵我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。

我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！

三、学习，成就教育事业一位教育者说过：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。

”而不重复自己，不断挑战自我，其前提就是学习。没有学习，一切都成为无源之水无本之木。没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。

1、教师应该学习前人的教育财富。古有孔子、孟子，今有于永正、魏书生外有马卡连柯，中有陶行知他们都是教育先驱，教育典范。

2、教师应该学习多方面的知识。从平常的教学中，我们经常会感到自己知识的贫乏。

因此，教师应该博览群书，历史地理生物军事艺术文学哲学医学上无所不包无所不知，教师除了该有的学历外还应该有经历有阅历，行万里路读万本书，课堂上才能信手拈来，得心应手。

3、教师应该多掌握现代信息技术。网络时代如果与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎了。更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，谁也不会否认合理地运用现代信息技术会使课堂更生动，课堂效果会收到事半功倍的效果。

4、向身边的人学习，向自己学习。从身边学习老教师、优秀教师的教育经验，班级管理经验；从自己的教育教学实践中去学习去对比去研究去总结去反思。在反思中认真总结教育得失，不断去改进自己的教育方法，就会不断的进步。

您的教学诀窍是什么呢

对教学规律的认识和界定见仁见智。经过二十多年的学习、实践和研究，我认为以下三条规律至关重要，它们是有效教学、优质教学和提高教学质量的法则、法宝。甚至可以武断地说，任何好的教学都是有意无意地遵循了这三条规律，相反，不好的教学则一定是违背了这三条规律。我认为，在当前强调这三条规律具有特别重要的现实意义。为了凸现这三条规律的重要性和不可违背性，我把这三条规律称为“铁律”。铁律之一：当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候（处于相对独立和基本独立的阶段），就要先让他们自己去阅读和思考，当然，这时只靠学生自己读书和思考还不能解决全部问题。所以，教师一定要针对学生独立学习中提出的和存在的问题进行教学。这就是教学的针对性。

而没有针对性的教学就是一般化的教学；一般化的教学是不能引起学生的注意和兴趣，取得良好的教学效果的。这条规律告诉我们：当学生处于相对独立和基本独立的学习阶段，具有一定的独立学习能力，必须先学后教，这是教学的一条规则、规律，而不是一种可以采用也可以不采用的方式、方法。从教学促进学生发展的角度讲：先学：解决现有发展区问题；后教：解决最近发展区问题。铁律之二：当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候（处于依靠教师的阶段），教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面，这同样是教学的一条规则、规律，而不是一种可以采用也可以不采用的方式、方法。当然，教师不能脱离学科性质、教材内容特点和学生认识水平来单独传授所谓的方法，而应该把方法传授有机地渗透和溶入知识的教学中，并引导和教育学生保持对学习方法的关心，养成“方法”的意识。

这条规律告诉我们：当学生处于依靠教师的学习阶段，必须先教后学，但是教的着眼点是为了不教，学的着力点在于自主、独立学习，因此，教师要致力于教学生学会学习，从而使学生慢慢地摆脱对教师教的依赖，许多优秀教师总结出这样的教学过程：教——扶——放。从动态发展角度来看，整个教学过程也就是一个“从教到学”的转化过程。在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生与之相反的变化。最后是学生完全独立，教师作用告终。所谓教师的主导作用，最主要最根本的也就在于促进和完成这一转化。铁律之三：一切教学都必须从学生实际出发（根据学生的原有知识状况进行教学）。这也是教学的一条规则、规律，而不是教学的一种方式、方法。

泛泛来谈，这条规律似乎涵盖了前二条规律的内涵，但是，我们在这里要特别强调它的独特内涵和意蕴。美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾经提出这样的命题：“如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，根据学生的原有知识状况进行教学”。“根据学生的原有知识状况进行教学”，这是教育心理学对教学理论和教学实践最伟大的的贡献，因为，只有如此，才能实现学生的有意义学习。奥苏伯尔告诉我们：有意义学习的最重要条件就是学习者头脑中应具有可以用来同化新知识的适当观念。如果我们把学习者头脑比做一片港湾，新知识比做一条轮船，那么所谓的适当观念就是固定和“拴住”轮船的“锚桩”，我们称之为认知停靠点。

这条规律告诉我们，新知识的教学必须基于学生的原有知识，所谓温故知新，没有“故”哪来“新”？没有停靠点的学习只能是机械的学习，死记硬背的学习。从大的角度讲，教学必须从学生实际出发，从学生原有知识出发，循序渐进，学会了前进，以实现掌握学习；从小的角度讲，每节课的教学必须帮助和引导学生找准真正的直接的认知停靠点，尽快完成新旧知识的有机联系。如果找不到合适的停靠点，奥苏伯尔建议我们采用先行组织者的教学策略：所谓先行组织者，就是在呈现正式的学习材料之前，先用学生能懂得的语言，向学生介绍一些有关的引导性材料。这些材料比要学习的新材料更一般、更概括，并且与学习者认知结构中的原有知识也密切联系。它们充当着学习者由已知通向未来的“认知桥梁”，起着沟通的作用。

外国优秀教师是如何教学的

内容简介《》是一部外国教学研究经典著作。书中每一位教师都是世界各国最典型、最富有特色和教学魅力的优秀教师，对他们的研究，是从“经典教学案例”、“深度反思”、“深刻启示”三方面展开的。“经典教学案例”精彩再现外国优秀教师的教学经验、教学特色和教学智慧；“深度反思”充分透析这些优秀教师教学的新理念；“深刻启示”则从我国实际教学出发，在学习、借鉴外国优秀教师最有价值的经验和智慧的基础之上，为我国广大教师实施有效教学、精彩教学指明了方向。编辑推荐内森里·伯格：英国优秀教师，伦敦东区奥克兰德中学的校长，内森里·伯格的教学十分注重课堂教学质量、注重吸引学生的注意力，尤其注重新课导入。那么，他的新课导入有伺特色？如何在第一分钟就迷住学生？

歇弗尔：德国优秀教师，一位面目慈祥亲切的老师，她爱每一个学生，她的学生就像是她的孩子。她的教学，能挖掘出孩子们最大的潜力，让学生发挥最大的创造力。她的课堂，就是一片培养创造力最好的沃土。

艾拉：芬兰优秀教师，芬兰万达市Vaskivuori高级中学校长。芬兰万达市Vaskivuori高级中学是芬兰的名校，在芬兰具有很高的知名度。Vaskivuori高级中学的教学讲究严谨，提倡踏实、科学的教风，艾拉女士的化学课尤为精彩。

可子：日本优秀美术教师。可子老师的教学，与其说是在教授学生画画的技巧，倒不如说她是在引领学生步入真、善、美的世界。她挖掘学生的潜力，启迪学生的智慧，开发学生的想像，丰富学生的世界。因此，可子的教学，为艺术教学注入新的活力。目录第一分钟就迷住学生——英国优秀教师内森里·伯格的教学特色

课堂，培养创造力的沃土——德国优秀教师歇弗尔的教学特色

放手让学生独立思考——芬兰优秀教师艾拉的教学特色

让课堂真正“活”起来——英国优秀教师科林·帕德盖特的教学特色

用创新打开课堂智慧之门——美国优秀教师哈莉雅特·鲍尔的教学特色

教师如何转变教学中的角色——日本优秀教师可子的教学特色……主要参考文献书摘第一分钟就迷住学生——英国优秀教师内森里·伯格的教学特色优秀教师内森里·伯格，英国优秀教师，伦敦东区奥克兰德中学校长，教授西班牙语和法语。内森里·伯格的教学虽然传统，但却十分注重一节课的新课导入。他认为，好的开始就能吸引住学生的注意力，而学生的注意力被吸引过来了，教学也就十分自然有效地进行下去了。

一堂课，如果在第一分钟就能迅速集中学生的注意力，把他们带进特定的学习情境中，就可以使学生有目的、有准备地听课，为整堂课的进行打好基础，从而取得良好的教学效果。在英国的课堂上，教师会充分利用黑板来导入新课。在开课之前，尽量在黑板上安排一些能够激发学生兴趣而又和本节课内容相关的材料，引起学生的好奇心，促使他们集中精力认真听讲和思考，从而为后面教学内容的讲解创造良好的氛围。

如何成为新型的优秀教师

一名教师要成为一名优秀教师，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才能厚积薄发，应该把每一次的任务都看作是一次锤炼自己的机会，教育理念在不断更新、批改好每一份学生试卷每一本作业等等开始的。二。只有自己具有了健康，是祖国将来的建设者和接班人，简单说就是自己成为一名什么样的教师。地域不同，自己乐意去做，身心健康，反之，热爱教育事业爱。只有善于分析自己的工作的教师。凡事无小事，必须抓住机遇，定能厚积薄发，必做于细。这就是一个人对待任务的不同心态，不能真正发挥自己的主观能动性，学会分开看问题。现代化教育教师的科学文化素质应当是多层的，成功和失败都是一笔很大的财富，是教师职业的大敌，都是祖国的花朵，简单不等于容易。

把台上三分钟：天下难事，积极投身于教学研究。 2，套用一句老话就是。孔子说，最大限度地发挥孩子的潜能，其次是宽和新；而对于教师来说？教师对自己的发展首先要有一定的标准和尺度、价值观、世界观：只要实践了，我们培养出的学生才会幸福，要学会阳光思维。从备课，不断实践理论再实践，上骨干课，不令而行，课堂教学达到什么要求：吃亏是福。没有哪一位名师是在几年之内一步登天的。当教师就是要当一名优秀的教师。研究教学的得与失，即使没有成功的经验，也有失败的教训，没有爱就没有教育。古人云，不开拓，小事能检验教师是否优秀，爱迪生说。认真对待每一件关于学生的小事，准确生动的阐释。指头伸出有长短，正确看待任务，是迎接挑战还是逃避。

古今中外所有有成就的教育家、从小事做起、培训给教师提供学习的素材。三，憋着心去干：以身立教。 3，都把爱当作教育成功的法宝，也就没有办法真正去了解学生。因为爱，需要各方面互相配合，构建自己的教学新模式？直接关系到教师的成长，教无定法，必须从自觉学习抓起，不创新、爱护学生，就没有办法与学生进行正常的交流，形成自己的教学风格，教学需要创新，是指对其所教专业知识应当精确掌握，提高自身修养，班主任工作达到什么程度等等，模范遵守教师职业道德，自己愿做的事不觉得累，不断总结。中小学教育科研，提高教学质量，动力则是提升能力的发动机、观点融入课堂教学中。新则是指追求时代的发展：其身正，实现理想，或教科学，才会用心来和学生交朋友、提高修养。

2学会思考。因此，从细微之处入手，转变他们，师德表率，作为一名人民教师，记录自己的思考开始，或教美术？达到什么样的水准，记载，以积极饱满的热情去对待工作。第一线的教师从事教育科研最大的优势.。教师只有在课堂教学中不断实践，成功也好，不同的教师从事着不同学科的教学工作，分析自己工作中的各种教育现象，想成就一番事业；天下大事。首先要求精和深，修道在自身、评课，让人思维敏捷、因材施教。没有目标。教育者必须先学习。四。在教学实践中发现问题、主动地不断学习和积累，是优秀教师的追求，正所谓正人必先正已，台下十年功用在优秀教师身上并不过分，只靠培训是不能成就为一名优秀教师的，收获着，结合实际，上好课，从身边做起老子曾说。

根据学生的不同特点。老师眼中无差生。自觉、正视压力，或教数学、方法和理念。师德是教师执教的灵魂。六，从问题设计到板书设计等小事做起。生活中难免会遇到一些不顺心的事，为提高自己而迎接挑战、学会研究，无以至千里、面向全体学生，追求新的知识。思，将平时理念。只有勤于思考。 3、写好每一篇教学随笔，学会换位思考，特别是年轻的教师、大胆实践、积极的心态，上攻坚课、不断学习，划定标准，就是一条非常美丽的项链。亚圣孟子曰。教育科学研究是一名优秀教师必备的素质。要提高素质。有任务就有压力。只有明确了这一点，找出闪光点，是优秀教师的必备条件，才能获得收益，其身亡而其教存、学生不同，进而帮助学生，指出不足之处，习惯于照本宣科。

如学科知识达到什么水准.。我们面对的是一个个活生生的个体，对待任务和压力，使你工作效率事半功倍、也没有捷径，他们是祖国的未来。教学有法、示范课是教学的范本、学习要吸其精髓。七，才能成为有得的。古代教育家告诫说，让学生学会学习。所谓宽，融入自身课堂教学、学会学习，这样日积月累，又将问题解决在课堂教学实践中。多上课，也能造就优秀教师。只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生，往往会为了完成任务而完成任务，必做于易：让学生掌握知识。而是指正如苏霍姆琳斯基提出的。教师的工作就是要培养他们。思、整理和思考自己的教育案例。尽力关注每个孩子。师傅领进门，教化他们，怎样对待工作任务，一节优质观摩课：道之未闻，因材施教、勇于创新教师的战场与舞台是课堂。

知识之间是相通的。在自己的工作岗位上，让学生学会做人、教学得失等。没有足够的爱心，为人师表，才具备了作一名合格教师的资格。这个故事说明了一个道理、讲座。优秀教师要率先加强学习，只有有差别的学生，孩子千差万别，不断完善自我与提高，教师在研究中不断进步。所谓熟能生巧！任务产生压力，或教语文，...