如何做学生喜欢的小学低年级语文老师教学论文

[如何提高小学三年级语文教学质量措施]要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。提高学...+阅读

如何做学生喜欢的小学低年级语文老师教学论文

如何做一个好老师，如何做一个学生喜欢的好老师，这个问题好难，的确，作好一个老师，尤其作好一个小学一年级的老师，那会更难，来学校半年了，我深深地感到了这一点，那么应该怎样做好一个老师呢？慢慢我发现：

一、要爱业，爱业也就是敬业。而敬业与爱学生是分不开的。不爱学生，就称不上敬业，不爱所有的学生，就谈不上敬业。

二、要爱学生，要让学生喜欢你。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能扶蔚心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱是每个学生都应充分享受的权力，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子。教师是阳光，学生则是含苞欲放的花蕾，我愿化为温暖的阳光，为他们带去温暖和光明，让他们为大地增添更美的风采。内容概括：这篇介绍了关于如何做一个学生心目中的好老师，小学语文教师随笔，希望对你有帮助！...

如何在语文阅读教学中进行有效情感教育论文

在教学中进行情感教育是贯彻“文道统一”，教好语文课的重要一环。列宁在强调情感教育的意义时指出：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”的确，情感是人们追求真理的原动力，积极的情感会激励人们进行创造性的探索。文章的情感是固有的、客观存在的，学生通常在阅读前却是无动于衷的，教师只有在备课中深入钻研，善于体察作者的情感并受其感染，才能继而感染学生。一般来说，作品的感情和学生之间是有差距的。究其原因，一是学生知识浅薄，二是理解能力差，三是社会经验少。为此，教师只有想方设法地缩短这些差距，才能使学生动之以情，受到熏陶。那么，在语文教学中应如何进行情感教育呢？一、咬文嚼字，揣摩感情小学语文要加强字词教学，但这并不意味着脱离语言环境去抠字解词，而是应该在弄懂课文的基础上，加深对课文的全面理解。

叶圣陶先生曾指出：咬字嚼字的工夫，不是机械地理解字义，记诵文句，研究文法的修辞法则，最要紧的还是多归纳、多比较、多揣摩、多体会，一字一词都不能轻易放过，没有一点含糊。也唯有这样阅读，才能养成用字造句的好习惯，下笔不至于有失误。...

写小学语文教学论文需要注意什么

多下载一网上的内容，在里面找思路，多看多看，自己写的时候可以综合这些思路列个大概作为参考，整理添加一下自己的思路在里面，查找各种文献资料自己整理归纳填充进去（当然你得自己脑子里有东西，前面看论文也是帮助你找思路）。这样既丰富又不是抄袭，还能快速找到方向。我当时是了小柯毕业论文最后才通过的，想想自己做就闹心，不如花点小钱省事。学会表达自己的想法。工科生很多情况就是知道干活，但不会表达。表达能力很差，说了半天别人也不知道你要表达的意思。造成表达困难的原因，我认为有两个：首先，思维是跳跃的。我们通常在解决问题时会有灵光一闪的情况，这时思维方式是跳跃的。直接将跳跃的思维告诉他人，其他人是很难理解。其次，用语不准确。

因为平时工作中会使用到大量自己创造的语言，或者将某个术语移作他用，而不是遵循学术界通用的名词与概念，这样也容易造成别人无法理解。

教师论文浅谈如何进行小学语文字词教学

在教师招聘的考试中，字词教学部分一般是弱化的，但在全国统考的教师资格面试中，考生还是有可能会单独抽到字词教学的部分，而且，对于一个要进入小学执教的考生来说，字词教学将成为不能回避的重要的一项，所以今天小编将谈谈小学语文中如何进行字词教学。基本上不管是考试还是日常授课，字词的教学基本上要从以下几个阶段一一入手：一字词的认读字词教学的第一步是识字教学，得让学生在最短的时间内用自己喜欢的方式正确认读字词，在教学中常用的方法有：随文识字与集中识字相结合；记忆识字与趣味识字相结合；生活识字与阅读识字相结合等等，无生试讲时，考生可以根据自己的实际情况和时间安排选取合适的方法，但如果是实际的授课，就建议我们的语文老师在这个时候就调动起学生的兴趣，多采用趣味性的识记方式。二字词的理解字词教学不仅仅是认读，正确的理解也相当重要，对于字词的理解的方法有很多，如：利用工具书理解字词；根据具体的语境来理解词语；联系上下文理解词语；抓重点字理解词语；联系生活实际理解词语；利用找近义词或者反义词来理解词语；拆字组词法来理解词语等。在考场中，如果想弱化这一部分就可采用学生自己查找工具书自行解决的方式，具体情况看试讲时间安排和内容安排。三字词的积累字词的教学不是孤立的，而是要具有发散性。所以我们在字词教学中，可以试着让学生来做一个词语游戏——生字开花。即：根据生字的特点，鼓励学生多组几次词，让学生发散思维，去想有由这个生字词想到哪些成语、哪些古诗句、哪些俗语警句等，这样学生们由一个生字可以积累好多新词，认识好多成语，俗语，古诗，名言，警句，这样的字词教学，大大丰富了学生们的词汇，同时也能体现出作为语文老师的联系驾驭知识的素养。四字词的运用字词教学的目标就是运用了。所以，在字词教学中，要让不仅让学生正确认读，正确理解，丰富积累，还要让学生能灵活运用。所以为了培养学生的运用意识，我们可以从兴趣入手，开展相应的互动活动，如星级运用闯关赛，如：

1、书面运用要求：能用一个词说一句话；能连用两个词些几句话；能用更多的词围绕一个意思写一段话；甚至用给定的几个意思毫不相干的词语、句子等写一篇小练笔。

2、口头语言的运用，就是要求学生在平时的表述表达中注意运用平时积累的字词。总之，不管是在面试中还是实际教学中，字词的认读——理解——积累——运用是字词教学的四部曲，这样才能够达到课标中字词教学的目标。希望能帮助到各位考生以及初登讲台的各位小学教师。...