浅谈如何提高中学生数学阅读能力的培养

[浅谈如何培养学生良好的倾听能力]1，让学生认识倾听的重要性。倾听是一种有意识的、主动的听，是一种能力、一种素质。根据学生的年龄特点，我在平常教学中营造和谐的气氛向学生渗透，通过举例让学生了解，认识到倾听...+阅读

浅谈如何提高中学生数学阅读能力的培养

俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，教师教书育人，不仅仅只能停留在解答具体的一道习题上，更重要的是要教会学生自己学习。通过对我所带的两个班级学生进行调查，做题时题意理解不清导致出错的时有发生，经过分析研究，我发现，要想学好学数学，加强数学阅读能力的培养是非常重要的。1.培养数学阅读能力的重要性良好的数学阅读能力有利于提高学生分析问题，解决问题的能力良好的数学阅读能力是培养学生自学能力的前提良好的数学阅读能力能帮助老师优化课堂效果，提高学习效率培养数学阅读能力的方法2.放手，让学生读在教学中，我们常常担心为了课时进度的顺利完成，不愿放手让学生通过阅读来获得新知，通常是该让学生阅读时却被我们或者教学课件代替，一节课中，学生读的机会少，甚至我们在备课时，根本就没有这么一个让学生阅读感知的环节在里面。

学生一味的听老师读，听老师讲解，久而久之，学习数学时就由主动学习变成被动吸收。所以，首先老师先要学会放手，充分相信学生，给学生阅读的机会，只有先读，才会进一步有感知。3.持之以恒，培养良好的阅读习惯数学教学中，我们可以看到，有些学生在遇到阅读量大的题目，就产生畏难情绪，指望老师，或者直接放弃“大题”，很少通过钻研课本来寻求思路和解决问题的方法；还有一些学生在做选择题时，一遇到反向选择题，选择错误答案时就乌龙了，究其选错原因，没看清题目。这些都与学生的阅读习惯有关，那我们在教学中，首先要鼓励学生敢读，留足时间让学生读题，让学生逐字、逐句的阅读，不理解的地方及时给予指导，再让不同水平的学生说说自己的想法。

学生只有通过阅读题目自主获取知识，才能将这一知识深深记在脑海里，长此以往，学生才能逐步养成自觉审题的习惯。4.加强指导，培养科学的阅读方法盲目的阅读不能提高学生的阅读水平。阅读不仅要动口，还应手脑齐上镇，只有三者相互结合，教会学生概括知识内容，明白大意，反复推敲数学概念、性质，把握知识点的内涵。数学知识都是相互联系的，阅读数学时，应让学生融会贯通的思考，在阅读训练中教会学生阅读的技巧，提高学生的阅读能力。5.抓关键词语，准确理解题意在语文阅读中，老师我们常常要抓住优美的词句，而在数学中，则应抓住关键的词语。像在反比例函数第一条性质：“当k>0时，函数图象的两个分支分别在第一、三象限内，在每个象限内，函数值y随自变量x的增大而减小。

”这句话中，关键词语是“在每个象限内”，反比例函数的图象为双曲线，而这个性质是对于其中某一只分支而言，并不是对整个函数来说的。所以，阅读时抓关键词语也是非常重要的。6.注重积累在数学学习中，对于概念知识，以及做题中常常做错的题目，我们应该及时积累，尤其是积累审题方法、解题方法，这些对于我们学好数学都是一笔财富。要想读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”，没有良好的数学阅读基本功是不行的。因此，数学教育应重视数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，使他们获得终身学习的本领。

浅谈如何培养中年级学生的阅读能力

内容摘要：本文从三个方面产述了如何培养中年级学生的阅读能力（1.培养学生的识字能力.在学生刚学会查字典的基础上进行汉字特点规律的理论课，培养其独立查字典有习惯，提高学习兴趣。2.教给学生阅读方法.从多读，多想，多问入手培养学生的阅读思维能力，独立阅读能力。3.创造条件，提高阅读能力.提供课外读物丰富学生的知识面。）关键词：1.培养学生的识字能力.2.教给学生阅读方法.3.创造条件，提高阅读能力. 语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言，阅读和写作一样是没有“定法”的；但从微观来讲，学生阅读课文也和作文起步一样，又确实有“法”可依。培养学生的阅读能力，是项细致、复杂而艰巨的教学任务，下面就优化方法，提高能力，结合教学的实践谈谈自己的一些体会。首先要培养学生的识字能力。识字是阅读的前提条件，特别是中年级的学生，识字的数量还不是很大，而且又容易混淆形近字，因此教给他们识字方法成了关键。在教学中，我注重培养训练学生自学字词的能力，让学生取得识字的主动权：首先我让同学们过汉语拼音关；然后在新学期伊始专门上好两至三节培养学生识字能力的理论课。讲汉字的特点规律，讲自学汉字的方法，并进行具体辅导。我把识字方法归纳为六个字：点（点出生字）、读（读准字音）、记（记住音、形特点）、查（利用工具书查字义）、写（连词端正书写）、默（自己默出所学生字）。经过一段独立性学习。学生完全养成习惯，不仅每篇课文中的生字学生完全掌握，就连课外阅读中发现的生字，学生也主动学习掌握。学生掌握了识字能力，学习兴趣高了，看书、阅读、作文的能力也相应提高。其次教给学生阅读方法。

1、树立信心要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。我要求学生查字典，解决字、词、问题，还让他们自己去自已去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考，在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。

2、求解性阅读教师根据一定的目的要求，向学生明确提出若干个带启发性的问题，让学生以自读的形式循文求义：从课文中寻找答案，划出要点，以便在课堂中发表自己的见解，这是求解性阅读。这种阅读能否真正有意义作用，关键在于教师提出问题的难易程度。过易，缺乏思考性；学生往往会觉得“易如反掌”；过难，思而不得，读而不知所措，学生会产生畏难情绪，丧失自读的信心。因此，一定要掌握难易程度。如果课文确实较难理解，则可以提出几个阶梯性的问题，引导学生寻求正确的答案。最好的方法是：学生对问题产生兴趣，似有所悟，跃跃欲试，甚至自发展开讨论，这就更能促进求解性阅读的自觉进行。在教《微笑着承受一切》时，可以先板书出几道思考题让学生自读：1）谁？“一切”？怎样承受一切？为什么会微笑着承受一切？。学生从文中找到问题的答案也同样了解了文章的主要内容了。

3、比较性阅读著名教育家乌申斯基说过：“此较是一切理解发和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”从语文教学方面看，比较法是整个学习过程中不可忽视的方法。比较可以使学生在学新课时联系旧课，实现学习过程的正迁移，收互开阔视野，启发思路的效果。在小学语文教材中，体裁相同而主题不同的文章，主题相同而体裁不同的文章，同一体裁、主题而选材不同的文章，都可以通过比较性阅读来了解其内容，揣摩其技巧。如三年级的《雪儿》和《花瓣飘香》，学生进行比较阅读后，不难发现，二者的体裁都是记事文，但可以用不同的物种反映不同的主题。前者反映人类与动物和平相处的温馨画面，告诉人类保护大自然的重要性；而后者反映的是人间真情，表现的是农村女孩体贴孝敬父母的高贵品德。又如《第八次》与《李广射虎》，同写人，都是表现了“英勇”这一主题；王子坚持不懈，李广神勇无比，但体裁不同。学生带着这些问题进行自读、分析，便会得出结论：要反映相同的主题，可以选用不同的体裁。《第八次》采用历史故事的形式，可以达到目的；而《李广射虎》则运用文包诗这一形式，同样达到目的。再如《我应该感到自豪才对》和《你必须把这条鱼放掉》都是小说，都是通过描写一个故事来告诉人们一个道理，但选材不同。围绕选材的问题，学生反复通读两篇小说，便可以找到答案；《我应该感到自豪才对》选材于动物世界，以动物的内心和外貌特点来折射出人类的言行与心理，来河边钓鱼的汤姆在父亲的教诲下学到了要遵守社会规定的道理。上述阅读，学生在比较中学会辨别，在比较中抓住特点，在比较中培养了能力，可谓收益不少。除了教会学生对不同的...

如何提高阅读的能力

要想提高阅读的能力就要培养你的阅读的能力吧！！！培养阅读的能力，多看写书，可以培养你对文章的理解性！！！在阅读时要认真的去分析问题的关键``` 在平时里也要多去注意身边的事物，这也对阅读有帮助的~`

一、选一本你感兴趣，且翻最初几页你不查词典也能看懂的英语书，开始可选一些简易或缩写的读物，然后可选一些原著。

二、订一份英语报纸，报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。

三、选一本与你教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书。这类书的特点是书中的文章都是短小有趣，可读性很强，因为文章后设置了理解性的练习，读者可读了文章后做这些练习，以检查是否看懂了，看懂多少。

四、读所有是英语的东西。如：我们在看《解放日报》、《新闻晚报》等报纸时常看到外资公司用英语写的招聘广告，在吃时包装上的英语说明、走进宾馆时所见到的英语告示……，实球上英语已渗透到我们生活的每个角落，要是你有心的话，你可随时学习

阅读能力的提高

1、专心听讲的习惯听讲是学生在校学习最重要的环节。要求学生注意老师的讲解、演示、板书、表情和动作等。

2、求异思维和不懂就问的习惯独立思考和善于提出问题的习惯对孩子们的创造性思维及将来进一步学习都很重要。要多提问题，提与别人不同的问题。

3、认真阅读课本的习惯阅读课本是培养自学能力的开始。对那些能读懂的例题，就先读课本自学，再作练习题，老师通过检查练习发现问题再讲。

教科书是学生获得知识的主要来源，很多学生认为只要把教师上课讲的内容听懂就可以学好了。其实真正理解，单凭教师的讲授是不够的，还必须充分利用有关的课外书籍，加深扩展和融会贯通所学的知识。

4、严格认真，一丝不苟的习惯作业要严肃认真、一丝不苟、书写工整、格式规范、积极改错。同时，坚决纠正字迹潦草，作业马虎不认真的习惯。

5、按时、独立完成作业的习惯作业可反映所学知识、技能的水平和学习效果。必须独自完成，按时交。要坚决纠正不写作业、抄作业、拖拉不按时交作业的毛病。

6、认真检验、检查的习惯作业写完之后必须自己先认真检查再交给家长检查