孩子为什么喜欢反复读一本书

[我最喜欢的一本书征文]我最喜欢的一本书征文范文一：在幻想中畅游世界读《格兰特船长的儿女》有感暑假，姐姐向我推荐了《格兰特船长的儿女》这本书。看着书本蓝色封面上在大海中奋力前行的船只，看...+阅读

孩子为什么喜欢反复读一本书

你家是否有个喜欢反复看一本书，或者要求你反复讲一本书的小孩吗？孩子痴迷于阅读，是件好事情啊，为什么父母还会为此担忧？那我们就来分析以下孩子反复读一本书的原因。 01 反复读，可能是因为没有看懂孩子反复阅读一本书或者一页书，有可能是对其中的一些人物、情节、关系没有看明白，又不能从家长那里得到满意的解答，于是他一遍又一遍地读，试图从中找到答案。对策无需过多干预可用建设性的讨论来解决问题搞清楚孩子对什么不理解，和孩子就这个问题展开讨论，鼓励孩子提出自己的观点。也可以用比喻的形式生动形象地给孩子描述书中的人物、情节等。 02 反复读，是因为有需要得不到满足当我们发现孩子痴迷于一本书，首先要相信，这是个好现象，至少孩子是因为在思考，所以才会痴迷。

但是，我们要尽快搞明白孩子痴迷的原因，如果是因为有不理解的地方，或者有需要得不到满足的地方，最好的办法就是通过谈话解决孩子的问题，满足孩子的需要，让孩子自己从书中走出来，投入到更广泛的阅读中去。当然，我们还能从中找到孩子的兴趣所在，为他添置相关图书，让他能够有更多收获。 03 反复读，是因为需要来自阅读之外的关爱有的时候，孩子反复阅读图书，其实只是希望得到父母更多的陪伴和关爱。孩子会觉得，父母陪伴自己的时间太少了，也许只有读书的时候才能在互相依偎的姿势、亲切缓慢的讲述中，体会到母亲的体温、父亲的呼吸。于是，阅读的内容变得无关紧要，重要的则是倾听和感受。当我们发现，孩子需要的不是阅读本身，而是阅读带给他们的来自父母的温暖时，我们既要感谢亲子阅读带给我们和孩子温存的机会，也要反思自己平时给予孩子的身体接触和关注是否太少。

不要让亲子阅读成为我们和孩子亲密接触的唯一机会。 04 反复读，是因为无法把书本和生活联系起来有时候我们会形容一个人是书呆子，其原因在于这个人只会死读书、读死书，无法学以致用，无法把从书中得到的经验、道理应用到实际生活中，而这恰恰是小时候读书的习惯导致的。因此，我们要不断地帮助孩子把阅读的兴趣从书本中迁移出来，再转移回去。走出书本进一步发现阅读的乐趣家长可以试着用角色扮演、戏剧表演、情节游戏、绘画讲述、自制图画书等手段，让孩子在书本之外发现阅读的乐趣。例如，读了一本关于老鼠和青蛙的故事书后，孩子和家长分别扮演书中的角色，表现人物的不同性格和不同态度；读了关于独角兽的书，设定一个独角兽跳过山涧的情境，和孩子一起在户外进行跨越的游戏，既锻炼了孩子的大肌肉控制能力，又能体验故事中独角兽的坚韧不拔；读了关于龙卷风的书，让孩子画出自己心目中的龙卷风，让自己的恐惧和不安在绘画讲述中得到宣泄和满足；读了七色花的书，想象如果自己有七色花，会怎么使用，画出各种情景，做成一本属于自己的七色花图书？？这些有趣的游戏和活动都可以让孩子在图书之外找到阅读的乐趣，反过来，更能激发孩子进一步阅读的愿望。

一本书的封底不是一次阅读的结束，却恰恰是一次成功（深度）阅读的开始。让孩子热爱阅读的一个好办法，就是让孩子发现阅读原来是如此有趣，而有趣不仅仅是抱着书本的过程，也是放开书本、任想象自由驰骋的过程。当孩子能把愉快的阅读和有趣的游戏紧密联系在一起的时候，孩子就能学会走进书本，再走出书本。走回书本寻求答案自发阅读当孩子学会走回书本，知道书本可以给我们很多问题的答案的时候，自主自发的阅读习惯就开始形成了。建议家长在孩子2岁以后，就在家中配备一套图文并茂、内容丰实的少儿百科全书。当孩子问到稀奇古怪的问题时，我们都可以带着孩子去从书中寻找答案。通过这样一个从图书到现实生活，又从现实生活回到图书的过程，孩子和图书的关系会更加亲密，而且他爱阅读却不会被阅读困住。

05 反复读，是因为就是喜欢反复读孩子总是按照自己的大纲在成长，他们最知道自己需要什么，作为家长，我们只要为他们提供适当的环境，充分的关爱，恰当的帮助，足够的时间就可以了。大多数孩子喜欢反复阅读，正是成长的需要。孩子由于认知经验缺乏，阅读经验缺乏，很少能一次就读懂所有内容，而反复阅读自己大致了解的东西，可以减少孩子对于新异刺激的不确定性，增加孩子的自信心、控制感和安全感。这时，反复阅读实在是孩子的需要，无需过分担心。 “妈妈，给我讲故事吧！”――又一次充满温馨和甜蜜的亲子阅读开始了，让我们带着孩子一起思考、一起感动、一些回忆，这是多么美好的时刻！反复阅读，也无非是把花酿成蜜，把蜜炼成浆的过程吧！

向你推荐一本书的演讲稿

向你推荐一本书！

每个人多多少少知道有《庄子说》这本书及庄子这个人，

但是多少学子，

视而不见，

一生中从未能一窥庄子思想的殿堂。

原因无他，是基于对文言文的惧怕，

而这本漫画---《庄子说-自然的箫声》

你只要花半个小时就能明白庄子思想的精华。

本书以漫画形式图解庄子的生平故事及其哲学的要义精髓，

带你走入中国古典宝藏的文化殿堂，

与先圣先贤并肩论道，

在谐趣幽默中诠释出东方圣哲的经典智慧，

堪称为普通读者开启经典大门的一把钥匙.

第二篇

向你推荐一本好书

——《告诉孩子你真棒》

前段时间朋友送我一本书，书名叫《告诉孩子你真棒》。看了之后的深受触动，我非常想在这儿和我的工作同仁们说说：我们是幼儿教育战线上的一员，每天和孩子生活在一起，是孩子们的白天妈妈、姐姐、知心朋友，“爱孩子”是我们应有的情感。但是，如果只知道爱，不懂得欣赏孩子那会在工作中少了很多的乐趣。

而这本书的作者卢勤作为《中国少年报》的知心姐姐，她在《告诉孩子你真棒》这本书中提出了许多重要的观点，大量成功的经验和失败的教训给了我们很多的启示。她告诉我们对孩子什么样的期望才是符合实际的？孩子在受挫折时我们应怎么样给予鼓励？这些事怎样做的得法、巧妙、自然，才能收到最大的效果，这就是此书给我的最大收获。

在这儿想对我的同仁和一些年青的妈妈们说，你们不妨在空闲之余看看此书。或许它也能给你们带一些帮助和借鉴。

有没有一本书是讲述孩子成长的心理过程的

楼主好，向你推荐几本这方面的叙述很好的书：

《孩子，把你的手给我》

内容简介：父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。

多年来，我们一直在跟父母和孩子打交道，有时是以个人的形式，有时是以治疗小组的形式，有时以养育讲习班的形式。这本书就是这些经验的结晶。这是一个实用的指南，给所有面临日常状况和精神难题的父母提供具体的建议和可取的解决方法。它还给出一些从基本交流原则生发出来的具体建议，指导父母在跟孩子相处时要彼此尊重。

作者简介：海姆·G·吉诺特，心理学博士、临床心理家、儿童心理学家、儿科医生；纽约大学研究生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后。吉诺特博士的一生并不长，他将其短短的一生致力于儿童心理研究以及对父母和教师的教育。他依靠他的职明才智做了很多创造性的工作

《如何说孩子才肯学》

内容简介

这是一本引进版权翻译出版的美国亲子教育的畅销书，这也正是我们广大中小学教师和家长所期盼的教子读物。书中既有非常先进的理念，又有极强的实用性和操作性。法伯和玛兹丽施在长期的亲子沟通研究培训中，积累和发现了大量与孩子进行有效沟通的方法和技巧。

读完这两本书受益颇深，也希望同样对你有帮助。

浅谈在幼儿园中如何让孩子爱上阅读

1、读书从“薄”开始厚重的书本，对还没有养成阅读习惯的孩子来说，就像洪水猛兽，足以吓坏他们，让他们对阅读望而却步。所以，当孩子们刚开始自主阅读的时候，一定要提供合适的阅读材料书籍，内容既要有趣，也要符合孩子的词汇量和阅读能力。学前儿童，主要以简单的故事绘本为主，页数在30页左右为宜。对于小学生，可以看简单的带插图小故事，这种书籍字数上会比绘本要多得多，可以让孩子从四五页的小故事开始，循序渐进的增加书本厚度，小学阶段，在100页以内的书籍足矣。

2、丰富的形式感染孩子作为家长，我们希望孩子广泛涉猎文学作品，可以让他们增加词汇量，从书中学习知识，但孩子们并不了解我们的这点苦心。她们读书，是为了乐趣。所以，在孩子阅读的过程中，我们要给孩子多种形式的阅读，让孩子们体验到阅读的乐趣。比如给学前儿童做亲子阅读的时候，我们可以借助制作书中故事角色的玩偶，用来做情景表演等让孩子能多方面体验到书中故事的乐趣所在。

对于小学生来说，可以在孩子阅读书籍故事以后，给孩子看关于故事的一些卡通片，跟孩子一起制作一些与故事角色有关的一些图画或者手工等来作为阅读拓展。比如，孩子看了一本关于狮子的科普小故事，那么，可以尝试让孩子画一画狮子的图画，或者看一段关于狮子的视频，让孩子能在生活中学以致用，那么，他们也会有更高的阅读情绪。

3、亲子共读对，在要求孩子们阅读的时候，我们自己本身也要有阅读的习惯。对于还不能自主阅读的学龄前儿童，亲子阅读很重要，从孩子出生开始，就可以给宝宝讲睡前故事，讲绘本，不仅能促进亲子关系，更能让孩子们从小就养成阅读的习惯。对于已经可以做自主阅读的小学生来说，我们可以跟孩子共读一本书，然后可以跟孩子一起讨论书中有趣的情节。

你可以适当多往前读几章，可以掌握孩子阅读的进度，不时可以跟孩子分享一句，“后来故事居然出现了这样的转折，太有意思了！”来增加孩子阅读的好奇心。对于自己有阅读习惯的孩子，我们就可以不用跟她们看同一本书，而可以在陪他们阅读的时间里看自己的书就可以了。我们只要督促孩子每天阅读一定的时间，20到30分钟每天是比较合适的。

有研究表明坚持每天阅读的孩子，词汇量比同龄不阅读孩子的要高出相当的量。

4、不要用阅读来作为一种处罚千万不要用规定孩子每天读几页书，或者是必须读多少书来作为一种处罚...