如何在小班角色游戏中有效渗透数学教育内容

[如何在数学教学中渗透德育教育]一、突出渗透的重点 1.爱国主义教育。爱国包括热爱祖国的历史文化，关心祖国的前途，献身祖国的建设等。在教学中，教师要结合数学史料，让学生认识到我国在数学、科技等方面取得的...+阅读

如何在小班角色游戏中有效渗透数学教育内容

1、找朋友玩法：每个幼儿一张卡片，卡片中一半是7以内数组成的其中一个形式，另一半是7以内数；音乐响起，幼儿自己找到朋友后，大声说出一个数的分解与组合。如：2和5组成7,7可以分成2和5；最快找到朋友的幼儿获得小红花先离场。

2、'蝴蝶'找'花'玩法：卡片上大花一朵，分别有2~7的数字；蝴蝶卡数十张，每只＂蝴蝶＂上有试题或分解符号及一对数字。

把卡片-字排列，帮＂蝴蝶＂逐一找到与它身上的式题数量相对应＂花＂，每人必须帮5只以上的＂蝴蝶＂找到＂花＂。

3、母鸡'＂下'蛋'玩法：卡片上母鸡各一只，分别标有3~7的数字；＂鸡蛋＂数十个，每个上面标有分解符号及一对数字；把几只＂母鸡＂按顺序排列，按总数与两个部分数的关系逐一把＂鸡蛋＂送回＂母鸡＂身边。

4、撒树叶玩法：双面树叶若干；卡片上方的中间有数字和分合符号、卡下面有一组一组的插入袋；1~6数字卡若干。

按分解组合卡提供的数字取相应量的实物。把实物（树叶或果壳）撒在胶板上，然后将其分成两份，点数每份是多少，分别用数字表示（插在袋上），且每组数字分法不能相同。

5、瓶子宝宝排队玩法：以每条跑道为例：高矮不同的塑料瓶子4个，分别用色纸装饰瓶身，如眼睛，嘴巴等。放在对面的一桌子上。幼儿从起点处跑至对面，把桌子上的瓶子从左到右（或从右到左）按高矮顺序排列好，再返回起点处冲线，以排队排得对又快的幼儿为胜。

6、小小统计员玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。

7、开火车玩法：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用＂第几＂表示物体顺序。如：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。

8、送信玩法：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐＂火车＂去动物园，幼儿根据要求送信（小朋友送的信要和动物身上的数一样多），教师与幼儿共同检查信送得是否正确。

9、小剧院玩法：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。

10、找小动物玩法：要求幼儿能正确迅速地说出＂xx动物住在第x层楼＂（请几名小朋友蒙上眼睛，到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼）。

11、蝴蝶找花玩法：10名幼儿扮花儿，3名幼儿扮蝴蝶。

音乐开始时3只蝴蝶在10朵花之间飞舞，音乐停止时，蝴蝶停在任意一朵花后。要求幼儿根据蝴蝶停的位置，说一说哪种颜色的蝴蝶停在第几朵花后。

12、坐火车玩法：送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说＂xx小动物坐在第x节车厢＂或＂第x节车厢坐的是xx动物＂。做好后帮它们更换位置再说。

13、排队玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说＂我排第x＂。

14、小鸭吃鱼玩法：在纸上画上要求的各类型鱼，然后剪下。把这些纸鱼散扔在地上。跟孩子说：＂你是个小鸭鸭，饿肚子了，想吃这些小鱼，小鸭想，我一样一样地吃，比如先吃长鱼短尾巴的，再吃长鱼长尾巴的，就这样，一样一样地吃，并且边吃边数＂（把纸鱼拣到一纸盒内就算吃了）。

幼儿园的小班的数学119怎么教

活动目标

1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。

2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。教学重点、难点 1. 幼儿认识1-10的数字。 2. 2幼儿通过学习会实际操作与应用。活动准备

1、教具 ⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1-10 ，每幅画出现一个数字） ⑵1——10的数字头饰。 ⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。

2、学具幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去）活动过程

一、看电视了

1、教师引起幼儿看电视的兴趣

2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。

3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

二、数字娃娃来和我们做游戏了

1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。

2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。

3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

4、玩数字娃娃找朋友的游戏。游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。

三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。...

分析如何对幼儿进行数学教育

数学是探究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它在日常生活、生产建设和科学探究中有着广泛的应用。把握一定的数学基础知识和基本技能，已成为每个人必须具备的文化素养之一。作为学校教育预备阶段的幼儿园，应注重数学教育的启蒙性和生活化，让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣，从而为孩子进入小学后学习数学奠定良好的基础。

一、数学学习应扎根于儿童的生活经验儿童对数量关系的熟悉，是以对具体事物的熟悉为基础的。教师应更多地通过创设真实的新问题情景，促使幼儿产生运用数学来解决新问题的需要，在生活中发现数学、学习数学。幼儿的日常生活中包含了大量学习数学的机会，教师要善于利用这些教育资源，引导幼儿了解数学和生活的关系，懂得数学在社会生活中的价值。例如，每日点人数时，可先让幼儿学习手口一致点数本班总人数，然后再让幼儿练习两个、两个数数，五个、五个数数等。让幼儿在日常生活环境中轻松把握数数的技巧，激发他们对数学计算的喜好。又如，孩子们通过观察会发现，汽车的轮胎是圆的，很多房子的屋顶是斜的。幼儿园的玩具外形、颜色大小不同，动物园的各种动物有多有少。教师可以带着幼儿在上下楼梯时数一数台阶，进餐时将勺和碗一一对应，整理玩具时按外形、颜色分类，散步时说说花草的数目、外形、颜色，户外活动时说说自己所在的位置等。教师还可以利用幼儿园四周的生活环境，有意识地引导幼儿随时注重观察事物的数量变化，帮助幼儿积累数学经验，运用已学到的数学知识解决日常生活中的简单新问题，使之轻松、自然、愉快地获得数学知识和经验，增强他们学习数学的喜好。

二、数学学习应积极发挥趣味游戏的功能数学知识普遍比较抽象，轻易造成幼儿学习上的困难。假如教学方法不当，更会使幼儿对数学感到枯燥和乏味。喜欢游戏是孩子的天性，假如能把抽象的数学知识和生动活泼的游戏紧密结合起来，可以使幼儿自发地应用数学，获得有益的经验。例如，在教学中班数学守恒教育的内容时，笔者用自制的扑克牌，通过玩抽牌配对或抽牌比大小的游戏帮助学生学习守恒的相关内容。对于水平较低的幼儿，提供给他们的是同一花色的扑克牌，外形和颜色相同，且排列的形式也比较规则和单一。让幼儿彼此抽出一张牌，比一比谁的牌大或谁的牌小，对于水平较高的幼儿，则使用不同花色的扑克牌。由于这些扑克牌中花色、外形、颜色及排列的形式都不同，他们就必须充分调动多种感官进行多向的思维，排除多种因素的干扰，去正确地分析、比较和判定牌中花色图案的数量，使每个幼儿在不同起点上都得到发展。再如，笔者设计游戏《铺路》的主要意图就在于，使幼儿在铺路的过程中，把握图形之间的相互转换关系。在游戏《逛超市》中，幼儿通过熟悉超市物品摆超市购物的途径，轻松把握了分类、对应、感知物体数量的数学知识。玩水、玩沙游戏是幼儿十分喜爱的游戏，教师可以让幼儿通过用各种外形的容器盛装沙和水来感知容量守恒。此外，沙子和水泥合成后还可垒成多种立体模型，使幼儿感受不同的空间形式。抢椅子游戏，使幼儿比较10以内数的多少、大小，学习数的组成、加减和序数等知识。在游戏中，幼儿能伴随愉快的情绪体验，获得数、形的经验和知识，形成初步的数的概念。

三、数学学习应增强幼儿的自信心在几年的教学经历中，笔者发现很多幼儿不喜欢数学的主要原因，是觉得数学很难，存在害怕心理和畏难情绪。作为教师，有必要及时发现幼儿学习中的困难，帮助他们找出学习中的障碍，予以点拨排除，让他们树立信心，逐步喜欢上数学。如教幼儿自编口述应用题中，大多数幼儿由于缺乏经验而难以把握应用题结构，经常出现编题错误，影响了他们的学习情绪。此时，笔者改用新的教学模式，让幼儿从感性入手，用描述的方式开始学习自编口述应用题。又如，学习描述生活情景，让幼儿不仅要描述情节、数量，还包括描述答案摘要：昨天自然角开了6朵花，今天有开了3朵，一共开了9朵。这样描述，暂时回避了幼儿较难把握的提出新问题这一要求，幼儿比较轻易把握，学习喜好很浓。接着，再让幼儿学习看图编题，循序渐进，由浅入深，逐步达到正确自编口述应用题的目的。在这样的学习过程中，幼儿不但不害怕编题，还经常脱口而编，互相纠正编题中出现的错误。对于幼儿的书面练习，也要细致了解，把幼儿轻易产生的错误一一做好记录，从中找出带规律性的新问题，以便对症下药。如幼儿学习减法难于加法；在加减运算中，逢7是孩子轻易错的。教师应对孩子进行有针对性的引导，在平时练习中多出这方面的习题，帮助幼儿排忧解难，增强自信心。

四、数学学习应在各类教育活动中渗透数学内容各领域的教育内容虽然探究对象不同，但都包含着一定的数量关系和空间形式。因此，教师在完成各领域教育任务的同时，应有意识地渗透有关数学教育的内容。例如，在体育活动中，以幼儿熟悉的游戏老狼，老狼，几点钟为基础，改变原有的一些规则，把教学目标寓于游戏之中。在游戏中还分单数、双数排列，针对每...