小个子能不能跷起大个子教学设计与反思

[好听的情话短句10个子]遇到你，就像久别重逢。所以，兜兜转转，我终于遇到你，那个能和我一起欣赏世界的人。下面一些好听的情话短句，送给大家。 1、我爱你，你便是爱情全部的原因。 2、我把前半辈子写在纸...+阅读

小个子能不能跷起大个子教学设计与反思

教学分析《小个子能不能跷起大个子》一课，教材首先呈现了两幅学生平时玩跷跷板的插图。一幅是两个体重差不多的小朋友坐在离支点相等距离，另一幅是两个体重不同的人，重的离支点近，轻的离支点远。提出的问题是：小个子能不能跷起大个子？教材主要是想通过借助杠杆平衡实验来解释小个子能跷起大个子的原理。学生在幼儿园玩过跷跷板，具有一定的生活经验，如果让他们说说是怎样玩的，学生能够说出方法，至于为什么能玩，学生很难讲出其中的理由，更不了解跷跷板平衡的原理。教学中，先要让学生根据玩跷跷板的经验进行猜测；接着通过在自制的杠杆尺上挂钩码的实验，体验在什么情况下平衡，什么情况下不平衡；再次实验，将杠杆尺平衡条件记录下来；最后结合实验与记录，组织学生观察讨论，从中发现科学结论：两边重量一样，距离支点的远近相同，杠杆尺平衡；重量重的离支点近，重量轻的离支点远，杠杆尺平衡。

然后，让学生应用不对称平衡的条件解释小个子能跷起大个子的原因。教学目标1.通过借助对杠杆尺平衡条件的研究，明白小个子能跷起大个子的原理。2.经历“提出问题、猜测、实验、得出结论＂的探究过程。

语言活动高个还是矮个好教学反思

本活动教师要引导幼儿知道每个人都有自己的身体特征，懂得尊重别人的身体特征，懂得尊重别人和悦纳自己，认真倾听别人的意见，学习大胆地表达自己的想法。有兴趣认读文字“高、矮、胖、瘦”的文字卡片。

活动一开始请教师出示“高、矮”的文字卡片让幼儿进行认读，再请高矮差异较大的两位幼儿上来，比较一高一矮的形象，接着教师引导幼儿进行辩论赛一：高个子好还是矮个子好？教师提出辨认时的要求，幼儿分两队进行辩论。以上同样的方法接着进行辩论赛二：眼睛大好还是眼睛小好？辩论三：胖好还是瘦好？最后教师总结，不论高、矮、胖、瘦、眼睛大小，我们都要尊重别人的特点，高兴地拥有自己的特点。

在本次的活动中，我们采用了辩论的方式，引导幼儿发现自己的优点和特点，孩子们一开始并不了解辩论的方法，但是通过教师的示范，孩子们渐渐领悟，并且对活动充满了兴趣，乐于积极的参与活动中来，能按照要求有序的举手答辩。