如何写教育科学规划课题的研究目标研究内容研究假设和拟创新点

[课题研究报告怎么写]一、课题的提出：提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的。 1.背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想...+阅读

如何写教育科学规划课题的研究目标研究内容研究假设和拟创新点

（一）研究目标1.总体目标通过研究，探讨课外数学学习共同体构建的方法、途径和模式。2.具体目标

（1）通过研究，探讨学生在课外数学学习共同体中学习的习惯及方法。

（2）通过研究，探讨数学学习共同体在课外学习的具体方案、运用模式和管理策略。

（二）研究内容课外数学学习共同体充分利用生生互动作为教学的补充手段加以科学利用，以同学们课外交流讨论为主，以教师的教学资源和学生的学习资源为主线，主要包括课本、习题册、试卷库、学习指导、学习心得论坛等内容。

同时，本课题还探讨课外数学学习共同体运用模式、学习效果和管理策略。具体内容如下：

（1）从心理上研究学生课外学习习惯、方法，增强学生共同学习的意识；

（2）研究分组和分配工作的策略，促进共同体的构建及学习效益的最大化；

（3）通过对文，理科的学生的不同特质分析，研制出共同体的学习具体方案；

（4）利用我校的住宿制，研究对课外数学学习共同体的管理策略。

（三）研究假设和拟创新点1.研究假设

（1）课外数学学习共同体的构建，为住宿制学生搭建一个合作、交流的学习平台，从而使学生在课外数学学习效益的最大化。构建数学学习共同体就是培养学生共同学习的意识，进行科学合理分组，充分开发和利用生生互动的人力资源，激发学生展开辩论，互相交流，再现解题的思维过程。为住宿制学生搭建一个合作、交流的学习平台，从而使学生在课外数学学习效益的最大化。

这也是本课题中应解决的关键问题。

（2）对构建课外数学学习共同体的研究，可促使高中数学教师对学生课外学习的重视和管理。多年来，我们着重对提高课堂教学效率的研究，当然这是非常重要的。只是我们可以把眼光放得更宽，把高中数学学习建立在更加广阔的交流背景之上，对学生认识知识的本质，具有重要意义。课外学习是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的人力资源，是教学活动成功的重要补充，高中数学教师应该对学生课外学习更加重视和加强管理。

研制具体方案，保障课外学习顺利进行；同时研究存在的问题，构建和谐的课外学习共同体。研制一系列共同学习的具体方案，保障学习共同体不流于形式。这也是课题研究上的重点和难点。2. 拟创新点

（1）可操作性方面通过研究，探讨数学学习共同体在课外学习的具体方案、运用模式和管理策略，使之具有可操作性，让课外数学学习共同体不流于形式。

（2）可应用性方面通过实践，探索数学学习共同体在课外学习的学习资料，共同学习具体例题、习题集，有效学习案例，无效学习案例，学习指导、学习心得，学习方法等，形成一系列可应用的学习资源。

校园之内怎样才会和谐呢

一、课题研究的背景

1、创建“和谐校园”是时代的要求学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的和谐文明直接折射出社会的和谐文明。我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。

2、构建“和谐校园”是我校可持续发展的要求最近几年，在我园党政班子的正确领导和全体师生的共同努力下，学校坚持走内涵式与可持续的发展道路，坚持“质量立园、科研兴园、特色优园”的办学方向和“构建和谐堡幼，打造优质教育”的发展战略，校园环境得到全面的改善，各项工作规范、有序、稳定、持续发展，师资生源得到全面优化，教育质量得到全面提升，办学成绩斐然，效益显著，这为建设“和谐堡幼”打下了坚实的基础。

同时我们也清醒认识到在某些方面也依然存在一些不和谐的因素，只有克服这些矛盾才能将学校的改革和发展继续推进下去，使堡幼跃上一个新的台阶。

二、课题研究的理论依据

1、依据《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》为推动教育系统进一步贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，为学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证青少年学生健康成长，2006年11月21日起，教育部就决定在全国中小学开展创建和谐校园活动。

2、依据社会主义和谐社会的理论构建文明和谐校园体现了党中央关于建设社会主义和谐社会的本质要求，是社会发展与落实科学发展观的客观要求。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量办学水平的一个重要方面。是教育事业全面、协调发展的客观需要，是实现学校全面发展的必然要求。构建文明和谐校园对和谐社会的建设产生积极的推动作用。

三、课题研究的目标通过本课题的研究，旨在进一步发挥党支部的核心堡垒作用，内抓素质、外塑形象，推动学校精神文明建设的进程，从而不断提高办园水平，努力创办优质的、文明和谐的幼儿园。

四、课题研究的内容

1、和谐的管理党的核心领导作用是和谐管理的根本保障。在实际工作中，党支部认真贯彻“三个代表”重要思想，落实科学发展观，坚持围绕精神文明抓党建，抓好党建促精神文明的原则，突出加强领导班子建设不放松。

建立和谐的管理制度，分层管理；刚性的制度管理与柔性的人文管理和谐统一；坚持校务公开，民主管理，充分发挥教职工大会的作用，形成和谐的办学理念。

2、和谐的人际关系校园文明和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人构成，而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系、师生关系、生生关系的和谐是基础。

3、和谐的校园文化德育为先，创建文明和谐的校园文化，为幼儿全面、和谐发展营造和谐校园。

（1）创建组织制度文化

（2）建设校园精神文化

五、国内外研究现状及创新之处 “构建文明和谐校园”的研究在国内正在兴起，有部分学校已经在这方面进行了探索，并已取得了一定的成果。我们希望通过本课题的研究，丰富构建和谐校园的理论知识和实践经验，从而推进学校各项工作的和谐发展。

本课题的创新之处在于课题研究中的实践活动，我们准备逐步完善学校的规章制度和奖惩条例，用规章制度和奖惩条例来协调人与人之间的关系，来构建和谐文明校园。积极探索在提倡优质、均衡教育的今天，幼儿园如何更好地构建素质教育和人民群众迫切希望的一流教育（科学、规范、有效）之间的和谐。

六、课题研究的方法和步骤

（一）研究的主要方法：行动研究法、经验总结法

（二）研究的主要步骤

1、课题准备阶段（200

9、4—200

9、5）

(1)制订课题研究方案，建立课题研究的组织领导机构

（2）组织研究队伍，进行相关理论的学习

2、研究实施阶段（200

9、5—20

10、11）

(1)全面实施课题方案，制定规划，确定精神文明建设的总体目标要求。

加强教职工的思想职业道德教育，加强领导班子建设，发挥党支部的核心作用，积极营造民主和谐、合作互动的校园文化。

（2）反思总结研究过程，适度调整

（3）收集、整理研究信息。

3、课题总结阶段（20

10、11—20

10、12）

(1)整理分析研究资料和数据

（2）总结反思研究成果

（3）撰写结题报告

七、课题研究的条件及保障

1、课题组成员多数是各条线的负责人，也有在教学一线的业务骨干，广泛接触教师和学生，群众基础好，保证活动的开展和实施，且主要成员都曾担任或参加过课题研究，有一定经验。

2、组织结构严密，有幼教学科带头人引领，具体进行课题指导、培训。我们的课题有他人的成功经验做参照，有强有力的理论依据及法律依据，也有过硬的研究队伍和经费保障，完全可以保证这一课题的顺利进行，并会取得预期的成果。