如何成为一名优秀的语文教师求解

[如何成为一名优秀的小学教师论述文]读完于漪老师的《一辈子学做教师》一文感触颇深，在认真品读于漪老师的事迹后，我发现这位年逾古稀的老教师身上有着太多太多值得我们年轻的80后、90后学习的地方。 “今天怎样...+阅读

如何成为一名优秀的语文教师求解

李月摘要：要想成为一名优秀的语文教师，教书育人是教师的天职；有渊博的知识；有有效的方法；有一双独特的慧眼以及一颗敏感的心。关键词：优秀语文教师教书育人知识方法慧眼

一、教书育人是教师的天职。教书，将知识言传给学生，是为经师。育人，既言教又身教，且身教重于言教，教会学生如何做人，是为人师，特别是语文教师，在向学生传授中国灿烂的文化的同时，更要引导学生吸收外国的优秀文化，教导学生有海纳百川的胸怀。孔子十分重视自身的模范作用，强调教师以身作则，为人师表。他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子一生都能严格要求自己，处处以自身言行感化学生。“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至矣”。孟子认为，对于教师工作应当持严肃认真的态度。教师工作不是任何人都能胜任的。他说：“人之患在好为人师。他认为教师应该具有志向高远、以身作则、坚持原则、实事求是等可贵品质。而成为一名优秀的语文教师不更需要这些品质吗？

二、有渊博的知识。对于教师的学识，孟子说：“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。”要让别人明白，自己先得彻底明白。自己还模模糊糊，怎么能让人明白呢？因此，优秀的语文教师首先一定要通晓专业知识，要作专家。他还提出教师要精通教育规律，如授人以渔，求其自得；坚持标准、要求，“不以规矩，不能成方圆”；打好基础，循序渐进等。当然金无足赤，人无完人。教师再厉害，他也只是个人，不是神，不可能知晓一切。这就需要有虚怀若谷的气质，鼓励学生要有“当仁不让于师”的勇气。“术业有专攻”，老师不一定处处事事都比学生高明，因此学生不能对老师求全责备，要学其所长。同时，老师既要不断进取，精益求精，也要尊重学生，向学生学习。尔后，柳宗元把上述思想主张以“交以为师”加以概括，以师为友，以友为师，师友并提，把师生关系变成了师友关系。如果一位语文教师能以此作为教学准则之一，那么还有谁会怀疑他不是一名优秀的语文教师呢？

三、有有效的方法。一名教师自己拥有有渊博的知识，还不能算是一名优秀的教师，还必须要把自己的知识传授给学生，并为学生所接受。为人师者既要爱护、关心学生，又要对学生提出严格要求，把爱和严格要求有机地结合起来，同时在知识传授上，还要做到无隐无私，毫无保留地传授给学生。那么应该怎么做呢？教师要掌握一定的教学技能和技巧。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆首先，教师要“善问”和“善待问”。其次，教师要善于运用类比方法，以激发学生思维能力的发展。再次，教师要精于设计练习，强化学生的实践能力。平时多和学生一起读优秀散文、诗歌，多和学生一起采取合作的方式解题，培养学生的合作精神。与时俱进，结合时代的潮流来授业，要想成为一名真正优秀的语文教师还需要与同班教师、同学科教师加强交流与协作，沟通学生的情况，沟通教育教学的方法，相互补台，俗话说：三个臭皮匠顶一个诸葛亮。切忌相互挤压和抢占时间，协调对学生的要求，整体促进学生发展。语文靠的都是平时的积累功夫，那么就没必要占用太多的自习时间来要求学生做语文作业了。老师要多站在学生的立场想问题，从宏观着眼，不能把眼光局限于语文这个小圈子。学生考中考、高考，不只是考语文，所以语文教师在做好自己的工作的同时，还要多鼓励同学们花多点时间在理科方面，因为理科拉分是最大的。

四、有一双独特的慧眼。学生期望我们犹如我们期望别人，学生期望得到老师的关注。那么老师就需要关注学生、班集体中每天发生的每一件小事，让学生明白你在意他们的每一个行为，做学生的良师益友。教学生注意生活细节，蕴函文明，蕴函典雅。多一些关爱，少一些责备，不挖苦讽刺。世上无难事，只怕有心人。所以，想成为一名优秀的语文教师，对于有心人是不难的。语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其它任何一门学科。其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域，影响到他们终身的生活质量。学科的性质要求我们做一名精神领袖型的语文老师。古人讲“亲其师则信其道。”就是说，学生首先是喜欢上了他们的老师，然后才喜欢上了他们所教的课程。精神领袖型的语文老师能勾起学生对他们的崇拜心理。在师生之间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁。初中教材《我的老师》中的蔡芸芝老师就是一个很好的例子。她将自己的一切美好的东西呈现在学生的面前，她“慈爱”、“公平”、“伟大”、“温柔”、“美丽”。她既是良师又是益友，不仅在课堂上同时在课下，在生活中对学生产生“有益的影响”。学生烦恼时能得到她的援助。纯真的学生那怕是在放假的日子里、在梦中，也回想到他们的老师。这是一种多么殷切强烈的思念之情呀。由此可见，教育者的人格魅力在整个教育过程中的重要作用。新《课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”而能不能够营造出这种平等对话所必须具备的轻松、活跃、和谐的课堂气氛，也是衡量一个语文教师有没有人格魅力的具体体现。可见，语文老师的人格魅力表现在课...

从个体的角度谈谈怎样塑造教师的高尚人格

作为光荣人民教师，践行神圣职责，诠释人民教师的高尚师德要具备以下几点：一是要忠诚人民的教育事业。教育是伟大崇高的事业，教师是一种高尚的职业，人们以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来比喻教师的精神境界。正是由于亿万教师的崇高行为，人类文化才得以延续。在当前人们思想观念日趋多元化、多样化的环境中，如何对待自己的职业，如何对待学生，是每个教师不可避免的选择。我一直热爱着自己所从事的事业。坚持以教育事业为重，以学生为重，兢兢业业抓好教育教学，为教育事业贡献自己的全部力量，爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。既然我定位在教师这个岗位上，我就要干一行，爱一行，专一行。崇高的敬业精神是事业成功的前提，更是跨世纪的教师应具备的良好素质。

要把学生培养成跨世纪的人才，教师的精神境界、品德修养等，就必须成为学生学习的典范。试想一个对工作不负责任的老师，怎能培养出蓬勃向上、积极进取的学生？一个整天不思进取、不受欢迎的老师，又怎能塑造出具有鸿鹄之志的学生？所以我认为作为一名教师既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，要发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。时刻意识到自己是人民教师，始终牢记教师的神圣职责，上好每一节课，把知识和技能传授给学生，把爱心奉献给学生，努力践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学宗旨，成为学生的良师益友。二是要教师应体贴关爱学生。教师的职责仅仅是教书吗？韩愈先生说得好，“师者，传道授业解惑也”。

我们教授文化知识，我们讲解科学技术。我们在传道、在授业，同时也在解惑。不仅要教好书，还要育好人，让孩子健康成长。孩子是一张白纸，洁白无暇，很容易接受外界事物，而教师是学生的一面镜子，学生每时每刻都在进行着对照，教师在孩子心目中的地位是神圣不可侵犯的，所以，教师的言传身教对学生的影响是非常巨大的。我想一位好教师应该爱学生，关心学生，善良正直，具有无私的奉献精神，必须具有良好的职业道德，合格的政治素质、过硬的思想境界，必须把学习放在自己的首位，不断加强自身的理论和党性修养，提高自身的思想政治素质和业务素质。这样才能教好学生，让他们身心健康的发展。这种关爱来源于我们对事业的忠诚，对事业的崇敬。教师应敏锐地体察到学生渴望理解的眼神，那尚未成熟的心田，需要我们送上一句知心的话语，一颗坦诚的爱心；教师更要及时捕捉学生渴求知识的目光，那尚未丰满的羽翼，需要我们老师送上一把开锁的钥匙、一次透彻的教诲，只有这样我们才能赢得学生的爱戴、崇敬、信任和理解，只有这样，才能使我们真正不辜负教书育人的崇高使命。

人们常把教师比作润物无声的春雨，这是因为教师的一言一行对学生有潜移默化的影响，这就对教师的人品提出了很高的要求。教师不能有双重人格，说的是一套，做的是一套，对学生讲的是一套，自己实行的又是一套。我始终坚持自己的做人准则和信念，严格要求自己，我认为只有这样，才有资格严格要求学生，才能使学生信服，如我要求学生不迟到，自己每天早早出门提前到校。没有爱就没有教育，作为一名老师，必须热爱学生才能教好学生。忘我是教师们的共性，奉献是教师无悔的选择，我们关爱我们的学生，师爱在岗位闪光，爱与责任并存，作为一名光荣的人民教师，勤耕不缀，矢志不渝，敬业奉献，是我们永恒的目标，理解学生、关爱学生、做学生生活的贴心人。

在学生遇到感情挫折、情绪波动、精神孤独时及时予以正确的引导。在学生学习、生活遇到困难时，及时地伸出援手，这是我们应尽的职责。三是新世纪的教师应具有丰富的学识与不断进取的精神。做一名成功的教书育人的老师，是园丁的共同目标。如今教师已不再是简单的教书匠，不局限于仅仅上好课，不出错，有道是要想给学生一滴水，教师就要有一桶水；要给学生一桶水，自己就要长流水；让自己像涓涓溪流，永不枯竭。而要成为一名好教师，就要终身学习，不断提高，充实各种知识，全面提高专业水平和师德修养。课堂是教师最重要的岗位，在人才培养中，课堂教学具有无可替代的重要作用，所以教师在教学中应不断充实自己、完善自己。平时，要积极参加各类进修、培训，以汲取养料，为自己充电。

俗话说：“活到老，学到老”，就是要我们具有不断进取的精神，不在原地踏步，而是借鉴前人的经验，总结自身的不足，学习先进的知识，取长补短、融会贯通。树立教育创新意识。教育创新是新形势对每一位教师提出的要求，作为一名教师要不断地进行教育创新、教学创新、科技创新，去做一个勇于创新的好教师。学生需要老师去教、去导，那么，一位好教师就应博采众长，具有渊博的知识，这样才能让学生打心眼里敬重你、佩服你，因为21世纪的学生是新生的一代、进取的一代，他们的需求会更多、更广，对教师的要求也会更高。完善人格、言传身教、做学生成材的引路人。不断加强自身的理论和党性修养，提高自身的思想政治素质和业务素质。榜样...

如何成为学生的良师益友

一、教师要真心实意地爱学生班主任要热爱学生，真心实意地把师爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。作为教师，我们只有全身心地爱护、关心、帮助学生，亲近学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。教师热爱学生，包括从学习上，思想品德上严格要求学生，在生活上关心热爱他们，既当好学生的严父慈母，又当好学生的知心朋友。

教师爱学生要全面、公平。也就是应该以平等的态度对待每一位学生，爱护学生的自信心、自尊心和人格，对学习好的学生要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的学生要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。只有做到全面公平地热爱每一个学生，教师才会赢得学生的信赖，学生才会乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

二、教师要欣赏学生，发现学生的优点我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。今年我在学校教二年级，小学生都有马虎的毛病。一次，我让一个学生在黑板上做题，他做完后，我说可以下去了，可是他又检查了一遍，才坐到自己的位置上。

其他同学开始指出他的错误，他在下面低着头，不敢看黑板。我急忙告诉学生，要在他错误之外，发现他值得我们学习的地方，你们发现了没有？学生一时不知道有什么值得他们学习的地方，当我告诉学生他在做完习题后很认真的又检查了一遍后，我发现这位同学坐得极其端正。在以后的学习中，他没有因为马虎做错习题。其他同学也从这件事中，受到了教育，养成做完检查的习惯。

三、教师要融入学生生活，学会与学生做朋友老师也是以前的学生，我们成为老师，没有必要刻意地与学生保持距离，以保持我们老师的形象。我们教学生知识，教学生做人，不只是在课堂上，更重要的是在生活中。只有融入他们的生活，我们才能更好地教好他们。只有学会与学生做朋友，我们才能更好地了解他们，为他们分忧解难，再多一点宽容鼓励，多给学生一个成长机会。

也只有这样，师生才能打成一片。...

怎样才能成为一个有魅力的语文老师

首先，做一名新型的语文教师对老师来说课程改革既是机遇也是挑战。在课程改革中，教师应以怎样的心态，怎样的角色去参与课改呢？我想首先要解决的是认识问题。课程改革关乎基础教育的前途和走向，关乎培养目标的规格标准，进行课程改革是教育内部机制进行自我调节和改善的需要，是教育可持续发展的需要，更是符合世界教育潮流的。课程改革并非要改朝换代，否定传统，推翻一切，而是“立字当头”的。那些漠不关心、谈“改”色变、甚至百般挑剔的态度，都是不足取的。课程改革给广大教师提供了一个更广阔、更富有弹性、也更具挑战力和创造力的空间，同时，它更是一次难得的机遇。其次，课程改革要求广大教师从认识上和行为上发生转变。教师不是先知先觉者，也不是知识的源泉，教师是教学活动的组织者和促进者。不能仅仅把教师定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上，教师也要不断提高自身素质，不仅是专业知识，也包括教学艺术和手段。“传道、授业、解惑”的传统界定和“一桶水”的比喻已不符合今天的现实。新课程与过去课程的最大不同就是呈现出许多不确定的因素。过去，教材统

一、标准统

一、考试统一，教师可以依赖一本教科书和教参，老师“带着教材走向学生”；而新课程在教学目标、教学结果、个性化教育、课程的综合性等方面都出现了不确定性，要求教师“带着学生走向教材”，这不仅是教学方式的转变，而是教师立场和职责的转变。教师不是课堂的“主宰”，教师是学生学习动机的激发者和课堂气氛的营造者，教师是课堂行为和学习效果的评价者，是“平等中的首席”。第二，做有语言魅力的语文老师“口头为语，书面为文”，叶圣陶先生为语文作了最好的诠释，就是说语文是语言和文字的总称。能说会道是语文的工具性和艺术性的完美统一。由此可见语文是充满魅力的，它能为人们撑起一片绚烂的天空，它能让人感受内心深处释放的感动，它能激扬文字粪土当年万户侯，它能滋养生命净化心灵抒尽数风流人物还看今朝的豪迈与大气。正因为有了语文，我们的智慧的火花才会闪现，我们创作的热情才会激昂，我们的生活才会多姿多彩。语文课堂更是一个能够张扬个性、交流情感，充满智慧与灵性、充满活力与艺术的场所，它是一个动态的、双方的、发展的过程。语文教学的魅力到底是什么？语文在现代，已成了每个人生活中必须有不可缺的一部分，可见语文之魅力，语文之精彩。它最终表现为语文对于学生主体的一种挡不住的诱惑，一种深刻而持久的吸引力，一种回味无穷终身受用的持久力。语文教学的最高境界是无教、无学、无法、有悟。教师是教学活动的设计者、组织者、引导者，语文教学是否有魅力，关键在于教师是否有魅力。语文教师的魅力来自于他的语言魅力，用精彩的语言感染学生，教师是吃开口饭的，一个语文老师就是语文。教师的语言魅力主要在于有激情，“言为心声”，教师在课堂上将自己对教育事业的投入，对学生的热爱，对专业的精通溶入语言，他的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然具有号召力，必然能穿越时空，情感，文化等阻隔，让学生享受课堂，享受语文。教师的语言技巧是他的魅力所在。教师的语言如果丰富多彩，风趣幽默，言之有物，言之有度，就会把学生牢牢地吸引住。第三，做一个有人格魅力的精神领袖型的语文老师语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其它任何一门学科。其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域，影响到他们终身的生活质量。学科的性质要求我们做一名精神领袖型的语文老师，这类老师应该具有巨大的人格魅力，古人讲“亲其师则信其道。”就是说，学生首先是喜欢上了他们的老师，然后才喜欢上了他们所教的课程。精神领袖型的语文老师能勾起学生对他们的崇拜心理。在师生之间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁。初中教材《我的老师》中的蔡芸芝老师就是一个很好的例子。她将自己的一切美好的东西呈现在学生的面前，她“慈爱”、“公平”、“伟大”、“温柔”、“美丽”。她既是良师又是益友，不仅在课堂上同时在课下，在生活中对学生产生“有益的影响”。学生烦恼时能得到她的援助。纯真的学生那怕是在放假的日子里、在梦中，也回想到他们的老师。这是一种多么殷切强烈的思念之情呀。苏霍姆林斯基曾说过：“学校好比一架精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响到每一个学生的心灵，但要奏出和谐旋律，必须把乐器音调准，而这乐器是靠教师、教育者的人格来调音的。”由此可见，教育者的人格魅力在整个教育过程中的重要作用。新《课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”而能不能够营造出这种平等对话所必须具备的轻松、活跃、和谐的课堂气氛，也是衡量一个语文教师有没有人格魅力的具体体现。可见，语文老师的人格魅力表现在课堂、课下，课内、课外，教学中、生活中。第四，以感情赢得感情，做有感情魅力的语文老师我国著名教育家陶行知说过这样一句话：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”从先生的...