小学语文老师如何提高教学基本功

[如何提高小学三年级语文教学质量措施]要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。提高学...+阅读

小学语文老师如何提高教学基本功

语文素养是一个人人文素养的十分重要的组成部分。语文教学对丰富人的人文素养起着举足轻重的作用。鉴于此，语文教师在课堂教学中应从以下方面培养学生的语文素养。

一、培养兴趣，让学生喜爱语文

兴趣是最好的老师。如果学生对语文学习没有兴趣，那么我们可以肯定地说，学生不可能养成丰厚的语文素养。新课标指出要培养学生热爱祖国的语言文字，让学生真正爱上语文学科。为了培养学生对语文的兴趣，可以从以下几方面入手。第一，创设情境，加强情感体验。语文教学要激发学生兴趣，首先要把课上的生动、活泼、充满情趣。苏霍姆林斯基曾说：课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。可见，语文教学从某种程度上说就要在趣上做文章，而有趣又必须和情感体验相结合。运用情感教学，不但能加深学生对课文的理解，而且能有效地激发学生兴趣，使学生的智力活动达到最佳的心理状态。第二，精心设问，激发求知欲望。从协同理论的观点来看，学习过程就是一种从有序到无序再到新的有序的不断前进的过程。因此，课堂提问能否有效地激发学生的学习兴趣，关键是看问题设计得如何。

二、加强实践，让学生形成能力

学生语文素养的养成，不是靠教师的说教，更多的是靠学生自己的实践、修炼，即所谓在游泳中学会游泳。学生的语文实践，包括诵读、感悟和运用等诸多方面。

诵读在小学语文教学中具有十分重要的地位，古人讲书读百遍，其义自见，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。巴金曾说过：现在有两百篇文章储存在我的脑子里面这么多东西至少可以使我明白所谓文章是怎么一回事了。朱自清先生认为，诵读有老师范读、领读，也有学生默读、齐读、朗读；齐读要少，避免有口无心，但齐读可以增加气氛，引领后进学生。语文教师要因文、因课、因生、因时、因扬而选择合适的读法，让学生在各种不同的读法中达到好书不厌百回读，熟读深思理自知。

小学语文教师怎样创建自己的魅力课堂

语文是一门基础学科。它具有工具性和人文性的特点，注重听、说、读、写方面的训练，对其他学科的学习起着一定的奠定作用。学习语文能提高一个人的基本素养和能力。随着信息时代的不断发展，社会对人才的需求更注重人文素养和综合能力的统一。新一轮课程改革的实施，在一定程度上转变了广大教师的教师观、学生观和教学观，改进了教师们的教学方式、方法。合作学习、探究性学习给学生提供了自主学习的平台，焕发出生命活力的课堂教学引领着学生们收获知识、锻炼能力、走向智慧。然而，语文课堂教学依然存在着学生学习实效性不高的问题，这需要语文教师不断地探索有效的教学方法，提高学生语文学习的有效性。以下说明我校及我个人探索小学语文课堂教学有效性的一些做法及经验、体会。

一、专业成长是语文教师提升自我、树立师者形象、魅力育人的有力支撑教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手型教师到专家型教师的过程。伴随着社会的进步、科技的发展、知识经济时代的来临，教师要想站稳讲台，必须不断学习新知识、新的教育理论。特别是近年来，随着计算机多媒体技术、互联网等信息技术的迅猛发展，教师必须通过业余时间参加学习、培训等活动，以提高自身专业发展的水平，拥有精湛的教育教学技能，才能乘上课程改革之舟，在现代教育的舞台上尽情起舞。

（一）以学习提升教师内涵发展哈佛大学的校长曾说：“在哈佛大学学习了4年的毕业生，从他们毕业的那一刻，他们4年所学的知识就有50%已经过时了。”因此，我们要把学习当做用一辈子来做的事情，特别是语文教师更应主动丰厚自我学识。我校在学校层面构建学习平台，帮老师建立床头书柜，每年至少增添6本新书。学校定期开展读书交流分享活动，还定期地举行教育教学论坛。论坛形式自由，讨论的话题也更加广泛，有话大家说，老师们常常在发言争论中碰撞出思想的火花，促进他们不断学习、发展。这样教师能学到新思想、新理念，把握课改脉搏，在教学中应用、创新。

（二）加强校本培训，拓宽渠道，提升师资专业素养我校教师用名言警句立德，以榜样立德。学校加大力度抓好“让教育更加精彩，让生命更加绚丽”教师教育名言展示，号召师生用名言警句指导行动。老师们纷纷主动在学校名言黑板上写下了自己的名言警句来展示，以此来监督自己的教育教学。同时，学校抓好教师人文素养建设，做好“让教育更加灵动”教师教育名言诠释，利用每周二教师集会的时间开展“星期二3分钟展示”活动，对全体教师进行人文素养的培训。培训分为两大块：第一大块主要以丰富教师人文知识为主，有文字方面的解读，也有好书说明，推荐活动形式多种多样；第二大块要求全体教师每月在指定的位置写一句自己对教育本质的理解或自己感悟深刻的教育名言，并在大会上轮流解读自己的教育名言，以此促进教师现代教育教学理念化。通过这样苦练基本功，加深教师文化内涵，教师素养得到了提高。

（三）“课堂观察我提升”学校充分发挥课堂的主阵地作用，提高教师的课堂驾驭能力，帮助教师提升教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力，提高课堂效率，并充分发挥学生在获取知识过程中的主体作用，实现有效、生命、绿色课堂。同时，学校在教师群体中重点开展“课堂观察我提升”活动，每位教师本着学习者的态度，带着自己的困惑，自行设计好观察量表，进入课堂寻找有利于自身提高的课堂教学元素，认真观察分析，记录有价值的片段。教研组在此基础上每月开展一次“课堂观察我提升”学习、评课反思展示，教师通过PPT课件形式展示交流。教师通过课堂观察，向同伴学习，不断更新教学理念，提高听课、评课、议课的能力，提高解读教材的能力，提高课堂驾驭能力，最终提高了有效课堂教学的实施力，进而不断提升教师专业素养。

二、建构课堂文化，探索有效的绿色魅力课堂

（一）建设课堂文化课堂文化是课堂存在的样式与形态，是课堂中教学理念、教学方式、教学关系、教学条件和教学环境等因素的总和。课堂文化是课堂教学的“土壤”，是课堂教学存在、运行和发展的“元气”，是课堂教学的活力之根和动力之源。学校打造“唤醒、激励、升华”的教育团队精神，紧紧围绕“育人为先，读书分享，魅力飞扬”的宗旨，探索有效的“绿色魅力课堂”，建设平等尊重的课堂文化、激发兴趣的文化、营造探究的文化，建设获得思想的文化，建设育人的文化。

（二）培育“绿色魅力课堂”，提高教学效益人类的学习活动主要有三种形式：体验学习、发现学习和接受学习。这三种方式在学生的学习中同时存在，互为补充。“绿色魅力课堂”针对“以本为本、以考为本、以师为本”而言。它使教学过程呈现出“学生是学习主人，教师是学生引导者”这样一种充满智慧的互动。它是学生成长的“学堂”，而不是教师发展的“讲堂”。学校以典型引路，年级组带动，坚持用综合实践的理念创设吸引人的课堂教学，在减轻学生负担、提高课

求问怎样成为一名合格的小学语文教师参加语文学科培训有感

为期一周的小学语文学科培训结束了，作为培训学员的我感触很深，在这几天当中，我深深地被感动，为老师精彩的演讲和富有时代精神的见解而感动。同时，我也感到了几分羞愧，羞愧自己近30年的教学工作都是按老一套的教学方法在进行，使同学们在学习的过程中既累又学不好。经过反思，结合这次培训，我认为要成为一名合格的小学语文教师，需要做到以下几方面。

一、对教师这一职业的认识需要改变许多教师，特别是乡村教师，都认为自己教书只是为了养家糊口，机械地重复着每天的教学工作，没有仔细地想过自己应当怎样才能提高教学能力，把学生教好。虽然不要求把教书当成一种事业，但至少应达到乐教的程度。只有这样，一个人才会全身心地投入到教学当中去，才会取得一些成效。

二、学习并使用普通话作为一名小学语文教师，必须要学会使用普通话，它是语文教师最重要的基本功之一。既然要学习普通话，我们就应该坚持上课时使用普通话，下来交流时也使用普通话。久而久之，我们的普通话水平就会有所提升的。这样，会给学生一定的感染，让他们也能正确、流利、有感情地使用普通话学习，使用普通话交流。...