老年人是否应该对年轻人教育

[年轻人应该是这样的！]姜：各位同事，朋友们，大家新年好！一年时间又去了，你们过的都好吗？（观众：好，周：（垂头丧气的哼着）明月几时有，把酒问朋友，不知台下美女，可有男朋友.？” （走上来，）姜：诶！这不是我老同学周翰成吗？这...+阅读

老年人是否应该对年轻人教育

老年人教育年轻人这个问题，我想提些看法。老年人总以为自己走的路比年轻人过得桥多！吃的盐比年轻人吃得饭多！上的当比年轻人上的炕多！所以种种，他们认为在年轻后辈面前，是最有发言权的！无可厚非，老一辈在看问题和做事上，有他们独到的见解和方式方法，但也会有墨守成规，不晓得变通的弊病。就拿我父亲来说，他就爱给我灌输忠孝仁义，礼义廉耻这些中华优良传统及行为规范，我觉得受益匪浅。但他在我读书时，却犯了以点代面的错误认识，我们村有个娃，高考时一进考场就头昏，这样来回折腾了几年，硬是没考一个好大学，父亲就把这个特例拿出来，认为我读高中不定就会跟他一样，所以就让我选择了中专这条蜿蜒曲折之路，结果可想而知，都快奔四的人了，到如今还是一事无成，两袖清风，无颜见江东父老！

总结一句话，老年人爱教育年轻人时，年轻人对老年人出于礼貌和尊重，应该洗耳恭听，取其精华去其糟粕，道理的好谬还得自己去消化和取舍！

其实这些教育很多都是过来人说的心里话，他们只是希望年轻的我们不要再走他们走过的弯路！不能说老人们讲的一定都对，但是也八九不离十了。我一直认为人分三类：第一种人，先知先觉！听到老人们的话能做出准确判断提前吸纳，让自己的发展道路更加顺畅，捷足先登。第二种人，后知后觉，老人们把刻骨铭心的教训讲给他听希望以此避免年轻人要走的弯路，可是叛逆的我们不以为然，终于碰壁了，吃亏了，才明白原来当初老人们的话都是有道理的，悔不当初，不该这么任性。但是好在我们能意识到自己错了，让自己觉醒了，也不算晚。最可悲的要属第三种人，不知不觉！不听好言相劝，无自知之明，人生注定悲剧，苦了自己也累了他人。

给篇电视剧我的青春谁做主的总结？告诉我们什么样的教育道理

每个人都曾拥有青春，迷茫的青春，自信的青春，甜美的青春，伤痛的青春，荷尔蒙沸腾的青春，与父母斗与现实斗其乐无穷的青春。青春只有一次。当伤痛和欢笑远去，我们是否感到，逝去的韶光，已不再是自己？当青春成为别人的旅程，我们是否懂得，父母做的一切，曾帮我们抵御过无数个寒冬的来袭？青春如此美丽，连为成熟付出的惨痛都辉煌无比。那些骄傲的向阳花朵，高贵的散落，那一袭青春的华服，曾多次被人艳慕。青春不只是经过。于是我们思忖，假如青春可以重过，我们该拥有怎样的收获？那不可复制的青春，那不会再犯的错，从此—别过。赵宝刚说：“《我的青春谁做主》不是《奋斗》的续集，可以看成是姊妹篇，因为都是讲的80后的故事，而且里面还有许多特别神的事，我把两位编剧骨子里的‘不正经’都给挖掘出来了。” 赵宝刚透露，从2月28日开始，剧本几乎每天都在调整，直到前一天才刚刚完成定稿，为的就是让这部戏更有生活气息。“编剧们编故事已经有许多年头了，为什么不能找一个大家既感兴趣，又贴近生活，还能展现当代文化的东西呢？在《我的青春谁做主》中，你可以看到精神偶像在潜移默化地影响你，你可以看到自嘲、自解，甚至连演员的笑场镜头我们也用，要的就是这种真实的感觉。” “青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，梦境的一切已消失得无影无踪了，青春不只是经过，我们还要反思，有过怎样的收获，我们青春的主，又该让谁来做？我做这部片子就是要献给所有心怀梦想的年轻人和为他们殚精竭虑的父母们。”

《我的青春谁做主》讲述的是一个家庭里三个表姐妹的青春故事，赵青楚（赵子琪饰）、钱小样（王珞丹饰）和李霹雳（林园饰）是三个表姐妹，她们在同一时间完成成人礼，成为社会人，从梦想走进现实，触摸生活实质甚至残酷的一面，每人都发现自己要面对一个超高难度的命题，生活等着看她们出洋相，可她们不服、不愤、不屈，不但要用智慧给出完美答案，还要翻越父母意志的高山阻挡，个性和理想是她们前往的彼岸。剧中的三个表姐妹各自面对不同的问题，却都在不停与父母抗争，她们和每一个正值青春的年轻人有着相同的困惑：我们的青春到底该由谁来做主？

青春的主题永远是选择与较量。

当我们正年轻，前路朦胧，一切都有可能。生活、事业、爱情，面对一个又一个十字路口，我们毫不犹豫，选择自己想走的道路，我的青春我做主！然而，稚嫩的我们真的懂得该怎样选择吗？真的能坚持在自己选的路上走到底吗？到底该坚持个性还是向规则妥协？到底该执着自己的爱情，还是屈从无奈的现实？与父母强加于我们的经验较量、与残酷无情的现实较量，我们有时会输，有时会赢，常常头破血流仍一往无前，心灵伤痕累累却日渐丰盈。即使犯了错，即使闯了祸，没关系，因为我们还年轻。

青春没有对错，成长始于困惑。

青春就是输得起，把理智和情感完完全全的分开，把家庭和爱情完完整整的补充，把事业和个性执着的坚持着。人生要自尊自爱、自立自强，更要像青楚那样自信，像小样那样清醒，像霹雳那样个性。

青少年应该树立怎样的学习观

当今社会，知识爆炸，信息上高速，文化交流成了最直接、最有效的交流方式。因此，人人都要受教育，人人都要读书学习。然而，究竟为什么读书，回答的观点就不一致了。父母把读书好的孩子看成光宗耀祖的希望，老师对成绩好的学生倍加关爱，以求其成才，来证明老师教育的成功，这也是人之常情，无可厚非，但不是可取的学习观。怎么样的学习观才是可取呢？我认为“为自我发展而求学，为国家的需要而求学问，为人类的合作而求学问”才是真正可取的学习观。读书不是利已的自私行为，而是利他利群的互助行为，国家的需要是根据社会的付出而进行的，不论学生在学校里学得是什么？最后一定要用于社会，替社会服务，而不全是为自己和家人服务。一个人价值的大小，就是看你服务对象的多少，能力小的为几个人服务，甚至主要为自已的生存服务。

能力大的为多个人服务，甚至为全人类服务，服务的范围越广，其人生价值就越大。当今社会，信息技术和知识经济已经使全球经济趋于一体化，社会是一个“人人为我，我为人人”的社会，必须把私利藏在公利之内，才能更好的生存，如果一个人服务的范围越广，服务的人数越多，报酬也就越多，相对得到个人利益就越大，就有了自己的光辉前途，过着比一般人更优越的生活。这就是“物有本未、事有始终”的道理，为国家为群体是本，为自己是未。因此，必须把自己的小目标蕴藏在利他利群的大目标之内，说话办事情才会先有国家集体，再有个人前途。...