怎样当一名合格的小学班主任

[如何当好一名合格的班主任]一、班主任要以身作则。有一句话这样说道：有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；没有班主任在，学生能做好，这个班主任是优秀的；有班主任在，学生却不能做好，这个班主任是不合格...+阅读

怎样当一名合格的小学班主任

每一位学生就像一颗种子，他们都有发芽、开花的那一天，不同的是他们的花色和开花的时间不一样。有的开红花，有的开黄花，有的开蓝花；有的早上开花，有的晚上开花，还有的中午开花；有的春天开花，有的夏天开花，还有的秋天开，有的冬天开。作为小学班主任，我们一定要明白这些道理，不能急于求成，也不能单凭成绩论英雄。每一个学生都有属于自己的性格特点和生活、学习方式，作为教师尤其是班主任要尊重学生的这些特点，理解学生、关爱学生，时时处处做学生的“知心人”。

一、要学会做一名有高度的班主任人们经常说一句话：思想决定高度，态度决定成败。由此可见，对于班主任来说思想是多么的重要。有多高的思想境界就有多高的能力，班主任的思想高度将直接决定着他班级的管理能力和管理效果。有句话叫：十年树木，百年树人。这句话充分说明了培养和教育学生是一个长期的不断努力的过程。班主任是班级的核心，是班里的灵魂人物，对班级的影响是巨大的，不可估量的。一个优秀的班主任就应该时刻想着学生，处处为学生着想，干什么事情都要考虑到是否对学生的长远发展有利，真正做学生的“启明星”和“引路人”。那么，一个合格的班主任应该怎样做呢？

（一）充分发挥集体优势班级是一个大集体，班级的成长离不开全体成员的共同努力。“一棵独木不成林，众人拾柴火焰高”“人多力量大”。每个人都努力起来，班集体的力量将不容小窥。所以，班主任就要切实发挥好自己的模范带头作用，带领学生一起拼搏、一起奋斗，把班集体的凝聚力调动到最佳状态。班主任一定要教会学生树立正确的人生观和价值观，让他们明白什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，在班里形成良好的社会风气。为了达到这个目的，我在刚开学就对学生进行了一次思想政治教育。由于学生来自不同的地方，心理上多少会有些不适应，刚组建的班级难免有分帮结派的现象发生，这对于今后的班级管理非常不利，为了让学生形成正确的价值观，我在班里和学生一起学习了“八荣八耻”，引导他们形成正确的集体意识和集体观念。

（二）教会学生规范言行小学生的年龄都比较小，还没有养成良好的行为习惯。这时候班主任就要告诉学生应该怎么做，哪些事情能做，哪些事情不能做。比如，作业应该怎么写；值日的时候应该注意什么；上课时哪些事情不能做，下课以后的玩耍又要注意哪些问题等，这些看似繁琐的工作，班主任老师都得给学生规范好，使他们从小树立责任意识。

（三）以身作则，言传身教教师的一言一行对学生的行为的养成和良好性格的培养起到潜移默化的影响。刚开学的时候是学生养成良好习惯的最佳时期，班主任要抓住这个千载难逢的好机会。我的做法是：给学生开一个培养他们班级意识的班会；教会学生用写日记的方式记录自己的思想变化过程；组织一次大规模的卫生清扫活动，让学生认识到在劳动中学习做人和培养情感的快乐；亲自带领学生搞一次班级活动，如文艺活动、体育活动、演讲比赛等，增强学生对班级的凝聚力和向心力。如果班主任能够做到以上几点，我相信今后的班级管理工作会更加轻松。

二、要学会做一名有爱心的班主任有位哲人说过：没有爱的家庭是不完整的家庭。同样，没有爱的教育也是残缺不全的教育。

（一）做有童心的班主任因为我们教的是小学生，天真、活泼是他们的性格，班主任不能凭借自己的心理和判断来管理和要求学生，那样，学生就会对老师产生“距离感”，不利于教学。要想真正走进孩子的内心，教师就要站在学生的立场，用他们的语言和心理来处理问题，这样学生才会容易接受老师的教导。比如，有一次，我班里的一个小女生不知道什么原因就开始哭起来，我把她叫到办公室里问明了原因，原来她感冒了，我把自己的感冒药拿来给她喝，可是，无论我如何劝说她都坚决不喝。原来是怕苦，我了解了真正的原因后开始对她进行耐心的引导，告诉她如果不喝药可能产生的后果，并且给她讲我小时候也是不想喝药，结果造成的严重后果。晓之以理，动之以情，在我的劝说下，她的心结终于解开了，同意喝药了。

（二）做有耐心的班主任小学生的年龄小，犯错误是难免的，教师不要奢望对学生教育一两次，他们就能改好，因此，教师尤其是班主任在给学生做工作的时候要有耐心，反复进行说教。我的班级在刚开始的时候也是问题不断，学习好的学生心情浮躁、不踏实；学习差一点的学生整天惹是生非、调皮捣蛋。对于这些学生我经常耐心地给他们做工作、讲道理，坚持不懈地进行教育、引导。我相信，只要坚持下去，会看到学生的进步的。

（三）做一个细心的班主任班主任要细致观察学生的变化，及时发现学生身上存在的问题，并能够通过观察了解学生的心理和情感，进而准确地进行引导、教育。我班经常考试第一名的学生最近变得沉默寡言、闷闷不乐。我发现后对此进行了深入的了解，原来，他的爸爸前两天因车祸住进了医院，很严重。我非常同情他的遭遇，也能感受到他的心情，我们进行了长达两个小时的聊天，终于，他的心情好了很多。所以，班主任要学会用爱去抚慰学生的心灵，...

有利于形成良好的师生关系有利于集体发展的班主任领导方式是什么

班主任级的领导者，是班级的灵魂。班主任的工作是复杂而艰巨的。可能有些班主任会有这样的感叹：现在的学生是越来越难教、越来越难管了。要知道社会在进步，环境在变化，我们的学生也自然会发生改变。关键在于我们如何去改变自己的角色，改变自己的工作方法，使自己更适合班主任这个工作岗位。

班主任是一个班级的领导者，是班级的灵魂。班主任的工作是复杂而艰巨的。可能有些班主任会有这样的感叹：现在的学生是越来越难教、越来越难管了。要知道社会在进步，环境在变化，我们的学生也自然会发生改变。关键在于我们如何去改变自己的角色，改变自己的工作方法，使自己更适合班主任这个工作岗位。

如何做一名优秀的新时期的班主任

一、班主任要以身作则。有一句话这样说道：有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；没有班主任在，学生能做好，这个班主任是优秀的；有班主任在，学生却不能做好，这个班主任是不合格的。我是无比信奉这句话的。作为班主任，我们的一举一动一言一行时时刻刻在影响着我们的学生。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你，从性格到言行举止，从看问题的角度到处理问题的方法，都会越来越接近。所以身为班主任，我们第一点要做到的就是以身作则。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、热爱自己的职业。作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作。只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。

三、加强素质教育，培养学生全面发展

随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。

四、与各科教师密切配合，积极与家长沟通

在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

五、班主任要培养优良的班风。

要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。

在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不要给学生施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。

如何在班主任工作中渗透心理健康教育

1.班主任应在自然情境下的过程展开心理教育班主任与学生相处时间较多，可以充分利用这一条件，在教育与教学的自然情境中展开心理健康教育。班主任在日常工作中与学生亦师亦友关系的建立是班主任担任心理辅导员角色需要做的第一项工作。班主任应根据学生的年龄特点，有针对性地设计一系列心理辅导活动，帮助学生解决成长中可能遇到的问题。如新生的入学教育，就可以从心理学的角度出发，通过生生互动、师生互动来克服新生的胆怯心理，从而使他们更快地适应新环境。 2.能调动多方力量作用于学生心理健康毫无疑问，班主任是班级的灵魂。她几乎就是个指挥，运筹帷幄，外联家长，内结领导、同事，把这几种力量凝聚成合力，给予学生的心理健康以积极影响。

当家庭教育与学校教育不同频共振时，她要协调；当学科教师与她的学生有矛盾时，她要调和。因为她深信，学生是在良好的关系中成长的。学生在成长过程中除了与班主任接触、交往，受到其关心教育外，其他科任老师及家长的教育态度和方式也直接影响学生的心理健康。如果这几股教育力量相互矛盾、相互干扰，方向不一致，会使学生无所适从，甚至导致心理的扭曲。班主任正是这几股教育力量的协调者。班主任要与科任教师沟通情况，交流促进学生健康发展的理念、方法技术，达成共识，相互协作。比如当班主任把握了不同的家庭环境和与孩子沟通的不同方式可能会形成孩子哪些人格特质的基本知识时，对孩子的心理辅导就更具有针对性和有效性。近几年心理学研究表明，亲源性心理影响是什么性质直接影响儿童的健康成长。

班主任要了解不同的家庭环境和与孩子沟通的不同可能会形成孩子哪些人格特质。近几年心理学研究表明，亲源性心理影响是什么性质直接影响儿童的健康成长。 3.当前学生存在的心理健康问题 3.1 青春期的情感萌动。青春期是以性成熟为标志的一系列生理，心理，行为的突变阶段，世界卫生组织把青春期界定于10岁-20岁之间。在这一阶段，他们对外在美已经有了相对清晰的认识，他们开始注意到自身外貌，身高，体形等方面的变化，这些变化也都会对学生心理产生较大的影响，如，对部分学生而言，由于开始认识到自身外貌不够漂亮或个子低矮，体形较胖等，他们往往会产生自卑，自怨，焦虑，抑郁等心理困扰，如没有给予及时的引导，则易产生爱慕虚荣，自傲，狂妄等不健康的心理现象。

性意识的出现，是青春期的典型心理特征之一，它引起了青少年的兴趣，爱好，性格等个性特征的一系列变化，十三四岁的孩子已经开始萌发追求异性的需要，因此，青春期被人们称为＂性危险期＂。但我国对中学生进行必要的性教育还没有引起足够的重视，早恋现象在中学生中大有愈演愈烈的趋势。如果在孩子青春期到来之时，学校或家庭教育不当，孩子遇到外界的冲击，刺激，很容易导致心理问题。 3.2 家庭教育不当。有许多心理健康有问题的学生，是由于家长教育方式不当造成的。青少年正处在成长发展的关键阶段，家长对其行为要进行深入了解和有效引导，是促进孩子心理健康的重要方法。有这样一个让人痛心的故事。有一个14岁的女孩，有几次回家晚了，她妈妈很生气，骂她：＂又到哪鬼混去了，是不是作了什么见不得人的事，这么晚才回来？＂这个女孩只是和几个朋友吃饭，玩的晚了些，但她妈妈骂了他几次之后，她竟然真的不回家了，和一个男孩在外面同居了，以致怀孕无颜回家而跳楼自杀。

我们该如何看待这位女孩的行为呢？她本可以向妈妈解释的，但是妈妈没给她解释的机会。青少年心高气傲，自尊心强，一旦遇到伤害自尊心的事情，往往易激动，易愤怒，甚至拿自己当作报复的工具，作出一些偏激的行为。 3.3 班主任进行心理健康教育的策略 3.3.1 全面了解学生，有针对性的开展教育工作。要做好学生的心理健康工作，班主任对学生要有深入的了解。第一，班主任要了解学生的生活状况。学生除了在校学习外，还有一部分时间是在校外度过的。班主任有必要了解学生家庭状况和校外生活。家庭状况包括家庭的结构，家庭成员的生活习惯，父母的文化程度，父母的管教方式，家长的爱好及个性特点，家庭经济状况以及学生在家庭中的地位等，这些因素都对学生有潜在的影响。

第二，了解学生的特点，包括学生的个性特点，兴趣爱好。学生的个性特点是教师需要了解的一个重点。教师在进行心理健康教育时，要针对不同性格特点的学生进行因材施教。对内向型的学生，教师就要鼓励他们多参加班级活动，多与人交往；对自卑型的学生就要从一点一滴来培养他们的自信心；对偏激性和攻击型的学生则要以静制动，以理服人，培养他们的忍耐力和自制力；对耐错能力差的学生，要有针对性的开展挫折教育与训练。学生的兴趣，爱好往往是教师进行心理健康教育的突破口，出发点。教师要鼓励学生在自己有特长的方面大展身手，对恢复自信，改变自卑心理有着重要的作用。 3.3.2 加强青春期教育，引导学生安全度过＂性危险期＂。正确的生理卫生教育。

在学生进入青春期之前，班主任老师要把科学准确的生理知识向学生讲授，必要的时候可以把男女...