如何上好造型表现课

[如何上好阅读课]阅读课文是由讲读向独立阅读过渡的凭借，它与讲读课文有密切的联系。阅读课文主要是为了复习、巩固运用在讲读课中学到的知识和阅读方法，并通过训练转化为技能。与讲读课文的教...+阅读

如何上好造型表现课

美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索四大学习领域。从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式。下面就我所带的一、二年级，从“造型、表现”这个领域浅谈一下我学习课标及教材后的心得体会：低年级的美术课程主要是以造型游戏为主，让学生在“玩乐”中发现问题、分析问题及解决问题，学会交流与合作。造型游戏指融合造型与游戏为一体的美术活动，活动中不事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉、联想和想象来进行造型及表现。仔细看一下课本，有关于“造型、表现”的内容在课程中占了绝大部分，它是课程内容中覆盖面最宽、分量最重的部分，如何带领和引导孩子在游戏中更好的发现问题、学习知识，体验学习的乐趣，是教师需要主要解决的问题... 例如在“谁画的鱼最大”教学中，这节课设计的目的就是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的不同形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼有什么不同，初步了解艺术是来源于生活。

我想在上这节课的时候，在导入环节如果能创设学生去亲自捉鱼、看鱼的机会，体验鱼的活力与手感；再通过观看各种海洋热带鱼的课件感受视听体验，从而丰富和加深了学生对各种美丽的热带鱼的认识；让学生在头脑中自由的想象、构思各种鱼的形状，再通过动手绘画各种漂亮的鱼的过程，让学生更多的获得了成功的愉悦感，合作及口语交流的体验。教师应多从教材的内容和学生需求出发，让每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟，对生命意义和对生命价值的体验，培养学生学习美术的长久兴趣.

怎样上好造型表现课

一、正确理解美术“遗型与表现”及其课程1.关于美术造型与表现2.关于美术“造型与表现”课程

二、引导学生较好地把握主题制作的艺术思路1.感受生活与艺术2.帮助学生获得创作活动的艺术思路

三、向学生提供美术学习的资料1.关于美术学习资料的收集2.美术资料呈现的多元、经典与示范性

四、站到美术文化理解的深度与广度上开展学习活动

五、实现儿童从原态性美术造型到审美性美术造型的过渡1.改变单一，感受多元化的表现方式2.直面经典，从优秀艺术与艺术家的个性风格中吸收与借鉴3.巧妙引导，使原态性造型趋向提炼与完善4.寄寓情感，吻合表现思想的主题意念5.自由灵动，抒写心中感受与创造的意象

六、充分强调儿童美术造型与表现的独特性与创造性

七、通过正确评价促进儿童造型与表现能力的发展和完善

八、儿童非写实性意向造型能力的培养1.引导学生在直觉感受中获得艺术的联想与感悟2.组织学生在游戏性的造型活动中体会创作的规律与手段3.在情境式的形象感悟中去想象造型的生动与美感4.在材料与手段的运用中去丰富儿童视觉的美感与想象

九、指导学生在美术造型与表现的学习中大胆运用材料和工具

十、在交流与互动中拓展儿童美术造型与表现的思路和艺术理念十

一、激发学生美术造型与表现的创造潜能十

二、在活动中深化儿童的艺术体验十

三、关注学生造型与表现的情态作用十

四、各种造型与表现工具类画种的教学...

美术造型表现四要素有哪些

美术作品造型的基本要素3、通过对美术作品中形的认识和分析，4、提高学生对艺术形的欣赏能力。5、通过对本课的学习，6、使学生认识美术具有多种表现形式，7、从而8、提高学生对艺术形式美的欣赏能力，9、以及美术学习的兴趣与信心。2、教学重点、难点：重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。3、教具、学具准备4、教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。5、教学步骤

一、导入新课

（一）、视觉形象的分类尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈，但总体上可分为两大类，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、动植物等），人类出于某种目的造成的形，叫人工形（如产品、工具等）人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的，叫艺术形（如绘画、雕塑、工艺美术等）。

（二）、自然形

（三）、人工形

（四）、艺术形：表达思想观念、富于审美价值。提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）《饮水的熊》作者在创作中，用造型的基本法则之一即对称手法，巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影，且将石质材料打磨光洁，以表现小熊的可爱和水的清盈感。《怀抱》以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子欢快的神情。《母子》则用概括的手法打磨光洁的木质，表现丰润的母子形象，摇篮式的造型，激起了人们对童年的美好回忆。

（五）、造型要素造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。（结合造型要素范图讲解）点：最小的视觉单位。线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质地和描绘阴影（面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面色、质的变化。面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）。体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。...

造型表现学习领域中如何提高教学实效

领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

通过造型·表现

领域的学习活动，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想像力和创新意识。例如，在七年级上册《多彩的学习生活》中，我主要是通过让学生了解人体的比例等基本常识来激发学生投入写生的过程，我采用让学生上前写生的方法，师生一起作画来带动学生的热情，通过表扬和鼓励，选择部分花的好的同学到校园里画简单的速写。教学内容从静止——动态——创作的方法循序渐进，让学生画组合加背景添色彩等方法一幅幅表现校园生活的美术作品就呈现在我们的面前。八年级上册第二单元，《丰富多彩的现实多种多样的表现》（造型.

表现）这一领域主要是培养学生的审美能力和造型能力。课题，美术可以再现生活真实中，通过欣赏，感受，分析等让学生了解画家运用不同造型手段和艺术语言用再现的手法真实的描绘客观事物，写实逼真。学生在练习时教师可选择室内常用的卫生工具或家中一些水果、蔬菜等为例，让学生用写实的手法来表现，同时讲授艺术要源于生活还用高于生活的道理，这样学生在临摹或写生时候更容易掌握要领。我在教学中就是让学生画了教室内的垃圾筐或水壶，杯子、水果和蔬菜不同的组合。让学生感受创造的乐趣和成就感。在美术可以表现主观情感的课程中，教师可以通过讲解色彩，线条，空间等基本常识，让学生尝试用各种技法表达内心的情感。尤其是采用色彩语言来表达自己的情感。题目的选择可以是学生熟悉的校园生活，五彩缤纷还是苦中有乐，成长的烦恼等不同情感的表达。

设置造型·表现

学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在造型·表现

活动中参与和探究的过程。