对外汉语初级教学如何纠音

[怎么进行对外汉语词汇教学就是简单的生词教学]词汇教学包括：发音、字形、词义三个方面。 1.发音方面，拼音是要教给学生的，可以对比学生之前学过的同音或近音字。 2.字形方面，偏旁和部首分开，通常一部分表音，一部分表字。也可以...+阅读

对外汉语初级教学如何纠音

我认为用手势来教学非常有效。我们可以把右手掌心向下，并把除了大拇指的四根指头弯曲，当作上牙，如果发音部位在口腔上半部，我们就可以用左手指着右手某个位置来代表。反之，左手向上，四指弯曲作为下牙，演示方法同上牙。这比让学生看舌位图更加易懂，因为不是每一个学生都有能力看舌位图的，这种手势也比让他们仅仅看老师的口型更清晰有效。还有一些音学生发不好，老师一定要找到原因，不能盲目地教。比如说q，应该发成“七”，但是对于欧美的大部分学生，刚开始他们很容易发成“ki”，不要认为他们发不出“七”，我们应该想到他们的错误原因是由于视觉的影响，平时他们接触惯了q（如question），想办法让他们避免受到母语的干扰就行了；还有像fu，这个音是唇齿音和舌面后、高、圆唇元音的拼合，有些学生掌握不好这两个音的过渡，而发成了hu，针对这种情况。

我们就应该让他们熟练掌握f的发音，再与a、ei、ang等音进行拼读，练习熟练了再与u拼，这样难度会降低。

零基础对外汉语教学

根据我多年的对外汉语经验，像这种零基础的学生是一定不可用英语来进行教学的，他们需要的是纯汉语的语言环境，而不是你用chinglish来教他们汉语。所以最开始是用我们肢体语言，就像我们的孩子从小从妈妈那儿开始学语言时就是先领会的肢体语言，而且这是全世界都明白的。下面我告诉你怎么讲你说的这四句话； 1在黑板上写出“忙”“难”切记用英语标出adj.，领读两遍，找学生读，纠音（一个音错了最多纠三次，第三次无论他读对还是错，都说很好，以鼓励学生） *注：在读的过程中，学生看到adj就已经知道这是形容词，而且书上已经有英语，他们只是不知道这个词的用法，和句子怎么说，不是不知道意思，不用把他们当成傻子一样。 2、写出句子--我忙汉语难（领读两遍，学生读，纠错） 3、写出反义词，如忙←→不忙，难←→不难给出规律adj←→不adj（领读，学生读，纠错，多给出几个例子以确定学生掌握了，如好、漂亮大这类外国人都知道的词，即使不知道也可以用肢体语言表示出来） 4、写出句子--我忙←→我不忙，汉语难←→汉语不难（领读、学生读，纠错） 5、写出“……吗”句型，以QA的形式写出Q：……吗？ A：…… 给出例子：（先写出A再写Q） Q：你忙吗？汉语难（学）吗？ A：不忙/忙不难/难 6、写出副词adv“很”“太” 写出规则adv+adj 很忙很难太忙太难画出一个↑自下向上，表明程度提高，从中间开始写如太忙太难很忙很难忙难然后再写相反的：不忙不难不太忙不太难（领读、学生读，纠错） 7、再回到5的对话中，回答处加上另一种“不太忙”“很忙”“不太难”“很难”，（领读、学生读，纠错） 8、让学生两个两个人练习这个对话，学生们自己就会选择说太忙，还是不太忙等回答了。