小学二年级语文识字五下册课堂实录怎么写

[小学一年级语文下册二十五课教学反思]世界上没有一个人十全十美，更找不到没犯过错的人.一个人犯了过错，通常都会自我反省，但有些人只是口头上随便说说，敷衍了事，却没去躬行实践，那反省又有什麽用呢所以一个人不但要会...+阅读

小学二年级语文识字五下册课堂实录怎么写

1.导入师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：老师出几则谜语考考你们，看看谁能猜出来。听好来，“一口咬掉牛尾巴，猜一个字”。生：告。师：真棒！（板书，演示猜谜过程。）老师再一个难一点的考考同学们， “日出”，也就是太阳从地平面上升起来。猜一个字。生：旦。师：真聪明。看来老师出的谜语难不倒同学们，那就看看书上的三则谜语能不能难道同学们了。今天我们来学习《识字五》。 2.初读课文，读准字音。师：认真听着课文录音，要特别注意自己不会读的字音。师：下面同学们自由读课文，并猜猜谜底。 3.学习生字。师：同学们在课前都预习了课文了，现在老师来考考同学们，有没有学会课后生字了。（课件展示本课生字，包括拼音，生认读，通过多种认读方式，巩固认字）师：说说你觉得最难记或者最难读的的生字。

生1：是“尊”字，我读了好多遍才认得它。生2：“量”字，我把它分成元旦的旦和里面的里。生3：我觉得 “重”和“纯”读音较难。 “重”和“纯”是翘舌音。师：说得真好，你能教大家读读吗？生3：生3：重重。生齐：重重。生3：纯纯。生齐：纯纯。生4：“量”“攻”“令”都是后鼻韵母，容易读错。师：教大家读读好吗？生4：好。量量。生齐：量量。生4：攻攻。生齐：攻攻。生4：令令。生齐：令令。师：刚才小老师教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？生：团团量量相相遇遇及及怕怕攻攻互互尊尊重重令令纯纯。师：真不错，下面同学们都跟同桌说说自己是怎么认得这些字的。 4.指导写字。师：这节课我们要学习六个生字，下面我们一个个来看看，怎么把它们写正确和写漂亮。

（课件演示书写过程，强调重点笔画和汉字在田字格中的位置。）师：现在把书上的描红完成，看看谁描得最漂亮。（选择其中两生的投影，并作简单的讲评。）教学过程：第二课时 1.复习导入。师：上课之前，老师想让同学们玩迷宫游戏，看看同学们需要多久才能走出迷宫。（找两生读在迷宫中的生字，后全班齐读。） 2.详解课文，学会猜谜。师：现在同学们自由读一遍课文。师：下面同学们先读第一则谜语。师：说说谜底是什么。生1：众。师：说说你是怎么猜出来的？生1：因为“一个人，两个人”，一共三个人，“众”字就是三个人。生2：因为一共三个人，一个在前，两个在后，刚好是“众”字。生3：还有团结一起力量大。师：不错，同学们说得真好。

下面读一读第二则谜语。 …… 生1：谜底是“秋”。师：还要说说你是怎样猜出来的。生1：因为左边是绿的，右边是红的，“秋”字的“禾”是绿的，“火”是红的。生2：因为绿的喜欢水，红的怕水，火最怕水了。生3：秋天吹凉风，所以是秋。师：真不错，我们把三个同学的发言综合在一起，就能猜出来是“秋”字。好，下面读第三则。师：这则谜语有点难猜，我们根据书中的提示，一点点把它猜出来。生：我知道是“青”字，因为书上有。师：不错，答案是青，那究竟是怎样猜出来的呢？下面我们先来找个同学来表演一下。（两生表演互相尊重，做“请”姿势，课件展示“请”字。）师：我们再来看看第二句，“心至令人感动”，心字写成竖心旁，那令人感动是的？生：情。

（课件闪出“情”字。）师：第三句“日出万里无云”，没有云，那就是天气怎么样？生：晴天。（课件闪现“晴”字。）师：最后一句“水到纯净透明”，这说明，水很？生：清。（课件闪现“清”字。）师：同学们看看这四个字，它们有一个相同的偏旁，是个？生：青字。师：不错，这个青字就是这样猜出来的。 3.朗诵课文。师：谜底猜出来了，下面我们再来读一读这三则谜语。 4.课外拓展——自编字谜。师：通过这节课的学习，我们学会了猜谜语，不知道同学们能不能自己编一个字谜呢？一时想不到的话，可以打开书本的生字表，在里面找一个字。生1：我来出一个字谜，“三个人一起看太阳”。生2：看。生1：不对。生3：春。生1：对，就是春。生4：左边十八，右边也是十八。

生5：我想是林字。生4：对。师：好的，同学们自编了字谜的，就用来考考四人小组的成员。师：这节课，我们不仅学会了猜字谜，还学会了自编字谜，同学们表现真好，放学好，可以把一些我们自己编的字谜考考爸爸妈妈，好，下课。

二年级语文上册教师集体备课记录表怎么写

过程记录：

一、设计理念：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，还可启发学生大胆想象。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，从细节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。

二、教学目标

1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

3、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。

三、教学准备教师准备：小刺猬、小獾头饰和教学用图学生准备：

1、制作“温馨卡”；

2、找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他（她）。

四、教学流程

一、激情导入

1、课前激情：早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最善于发现问题，机智的“小脑袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的出色表现，是吗？我可真佩服你们啊！瞧，今天老师准备了这么多丰厚的礼物，要送给上课集中听讲的“灵耳朵”，积极思考问题、大胆发言的“金嗓子”，对自己有信心吗？

2、激情表扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！）

3、听到老师的称赞，你现在的心情怎样？（相机板书：称赞。）“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，请你读准字音。谁愿意来读一读？（指名读、齐读）称赞就是？（夸奖，表扬。）我知道你们都非常的聪明能干，在家里和学校里得到的称赞一定少不了。谁愿意来说说谁曾经称赞过你？是怎么说的？当时你的心情如何？今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目的文章，看了题目，你的“小脑袋”里迸出哪些问题？答案就在课文的小故事里，赶快去看看吧。请打开书85页。

二、初读感悟

1、请你用自己喜欢的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读。

3、出示生字课件，检查自学生字情况。指名读、开火车读。

4、出示刺猬和小獾课件。我们对于小刺猬比较熟悉：浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小獾呢，我们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗？用什么方式表达你对他俩的欢迎？

5、下面请选择自己喜欢的一个带有生字词的句子读给同伴听，觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。生互读称赞。

6、句子读得好，课文一定会读得更棒！课文共有10个自然段，请10位小朋友分段展示自己的朗读水平。谁喜欢读一读？指名读。

7、老师请其他小朋友当好“小裁判”，边听边想读得好的小朋友，你怎么称赞称赞他。学生“小裁判”发言，评选出“朗读大明星”，奖励小礼品。

8、谁的“灵耳朵”听得最清楚：课文中谁称赞谁？是怎么称赞的？（设计理念：这是一个贯彻全文的主问题，整节课的教学都围绕这个问题来进行，把这个问题理解得透彻了，深刻了，就理解了整篇课文所蕴含的道理。）

9、教师贴第一句称赞的话：小刺猬称赞了小獾，说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”贴第二句称赞的话：小獾称赞了小刺猬，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”谁能再来读读称赞的话？指名两生读。

10、你也可以加上动作来读一读。谁想再来试试？

11、想不想当面称赞一下小刺猬、小獾呢？请你上台来当面称赞他们俩。生上台当小刺猬和小獾，分别称赞一下。设计理念：读，特别是朗读，是语文教学最传统、最基本、最能体现自主学习的方法。以读带悟，朗读中理解词语的意思，朗读中体会句子的语气，增强语感，体会真诚的称赞能带给人自信。多种形式的朗读：如指名读、加上动作读，对着屏幕读，既避免枯燥，又加深了对句意的理解，还提高了朗读能力。同时，教师注意处处、时时称赞学生的感悟理解，点滴进步。）

三、学习课文

（一）学习第一句称赞。

1、刚才你们读得那么投入，老师也禁不住想加入到你们当中来了，欢迎我为小朋友读读我喜欢的部分吗？我有个小要求，请你们边看图边听老师读课文，小耳朵听好了：小刺猬为什么称赞小獾？小獾的板凳做得怎样？师朗读课文的1——7段。

2、谁听清楚了：小獾的板凳做得怎样？

3、你们还见过哪些东西是粗糙的？

4、看到自己粗糙的板凳，小獾会怎么想呢？

5、你们有过泄气的时候吗？

6、，当自己做一件事遇到困难，做得并不理想时，多希望能得到别人鼓励的称赞啊！想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励啊！就在这时，小刺猬来了，及时的称赞了他。我们看看，小刺猬称赞前做了什么？

7、正是小刺猬的细心，才看出了小獾做板凳时的认真和用心，他做事认真的态度的确值得称赞。如果你是小刺猬，你会怎么称赞小獾呢？

8、除了感动，小獾还会怎么做，怎么说？师出示句子“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。”学生齐读。读了这句，你想说什么？

9、小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强...

小学课外活动记录都记录了些什么

小学课外活动记录信息一：课外活动的作用意义可以丰富学生的课外活动，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优良的思想品德品质；第二、能够促进学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养发现和选拔各种专门人才；第三、能够使学生多渠道的扩大知识面，开阔视野。

小学课外活动记录信息二：简介课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要，和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。

小学课外活动记录信息三：分类课外活动又可以分为校内活动和校外活动，二者的区别在于组织指导的不同。校内活动是由学校领导，教师组织知道的活动；校外活动是由校外教育机关组织指导的活动。这里应注意的是，校内活动并不仅仅限于学校范围之内，也可以是在校外组织活动，它与校外活动的区别只是在组织和领导方面的不同。在这里，我们把校内活动和校外活动统称为课外活动。

以上就是小编为大家总结的关于小学课外活动记录的相关信息，掌握了这些相关信息，再结合自己所有的经验，你就可以写出一份完美的小学课外活动记录了。同样，希望你能在小学课外活动记录中学到更多，开展更多对学生有意义的课外活动。

西南版二年级语文下册识字一传统佳节一课应该怎么写教学反思

本节课我感到较为成功的地方是：

1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了说明资料、演一演、做表格的方式。

3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

不足之处在于：

六年级的孩子对于搜集到的资料应该用自己的话说，而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。

以上是自己的个人体会，有不当之处，敬请同仁批评指正。