学校的特色是什么

[什么是中国特色企业文化模式]这样的企业文化模式必须要如下的特点：第一，中国特色企业文化模式不能绕开现代企业制度谈企业文化。中国现代企业制度的核心是企业所有权制度。产权界定不清，企业所有权混乱是...+阅读

近一段时间，我校教师围绕“学校特色建设”的话题，开展了“百家争鸣”，并且持续了一个月之久。尊敬的朋友，可能要问了，你们学校怎么办事这么拖沓？这主要是我的原因，因为我天生有点愚钝，思考、反映问题有点慢，所以一遇到学校的重大问题或带有普遍性的问题都是向领导、全体教师讨教。令我欣慰的是领导总是很热情的给予指导，老师们更是各抒己见，献言献策，所以问题的解决速度虽然有点慢，但是总能意见达成一致并比较合理的解决。就像我们这次“学校特色是什么”的大讨论就很有成效。问题的概述：观点一：学校实施的“雅行教育”，就是学校的特色。思辨：“雅行教育，绽放幸福”是学校的办学理念，而学校特色应体现办学理念，“学校特色”和“办学理念”不能混为一谈。观点二：学校开展的社团有些很有成效和特色，可以发扬广大，成为学校的特色。思辨1：同意。学校的体育工作在全镇成绩很好，特别是田径队在全镇的春季运动会勇夺团体第一，并且有五名同学作为全镇的主力运动员参加全县的运动会，并取得全县小学组团体第三名的好成绩。我校有良好的体育基础，所以，我校可以打造“体育”特色。思辨2：我校的剪纸艺术已经开展多年，并且我们的乡间有很多剪纸艺人，其中就有学生的家长，我们有条件，有群众基础，所以应该把“剪纸艺术”作为学校的特色。思辨3：体育、剪纸许多学校也在搞，并且也很有成就，作为我校的特色，“特色成色”不足，还不如把我校的“篆刻”作为特色！思辨4：不同意，社团的开展不能作为学校特色，无论哪个社团只是部分同学参加，不能惠及大多数学生，所以不能以偏概全，更不能用社团活动取代学校特色。观点三：学校特色应该与学校文化结合起来，让“特色”更好的诠释学校文化。思辨2：学校特色应该与学校课程结合起来，让特色课程课程成为学校的特色。……以上观点是通过全体教师会、班主任会、教师座谈、聊天等形式搜集整理的。通过整合提炼教师们的意见，得到“学校特色创建”的2条原则：

1、学校特色应该面向全体学生，而特色课程是惠及每位学生的，对学校的整体发展有推动作用。

2、学校特色应该与学校文化、办学理念有机结合，互为促进。真理越辩越明，“大浪淘沙始得金”，有了解决问题的原则离问题的解决也就不远了。又经过老师们的集体讨论，终于得到了大家的一致意见：结合“雅行教育”学校文化和办学理念，充分利用《传统文化》、《经典诵读》等课程以及“晨读、午诵”等时间在全校开展“诵经典、习雅行”特色创建。为了求证“我们的草根特色”的正确性和可行性，我又请教了我的导师张老师，张老师对我们的这个做法给予了充分的肯定，并且做了“专业”的指导，在此，我代表全校的师生向张老师由衷的说声“谢谢”！这也坚定了我们的信心，由全体语文老师集体制定活动方案，注重活动的实效性和可操作性，于是我们的集体智慧的结晶——“诵经典，习雅行”特色创建方案诞生。现在，“诵经典，习雅行”已经成为师生每天的生活常态，相信在经典智慧的滋润下，学校的特色假以时日一定会成为我校办学的一张名片。这个观点不一定全面，、甚至不一定正确，但是我们全校老师的共识。学校不能单纯的“为特色而特色”，不能因为学校培养了几个“体育尖子”就是“体育特色了，就像不能因为中国出了个刘翔就说中国是世界的田径强国了！学校特色应该是学校师生共同成长、发展的“共色”。

中华大学的学校特色

区域特色：中华大学得天独厚，在区位方面，紧邻高速公路交流道，交通便利，同时处于全岛研究机构密度最高之地区，邻近全球瞩目的新竹科学园区，以及台湾清华大学、台湾交通大学、工业技术研究院、台湾动物科技研究所及食品研究所等，学术与科技发展的研究气息浓厚。故未来发展朝向科技与永续的方向，希望营造出“人文、科技之永续花园大学城”。基于上述区域之特色，相较于其他私立大学，中华大学在教学与研究上有许多优势：中华、清华、交通、新竹教育大学课程学分相互承认，图书网路共用等。丰富的教学研究资源与台湾清华大学、台湾交通大学等师资交流。与工研院、动研院、清大、交大等进行共同合作研究计划。充分利用科学园区企业人才的教育资源。

与产业界关系良好私立大学中产学合作成绩最优，强调应用性研究。毕业生中三分之一在科学园区就职。参与桃竹苗等地方政府建设，与地方上公私立机构建立良好之关系。校友杰出优秀凝聚力强，推广教育绩效显著。图＂ class=＂ikqb_img_alink＂>