教师怎样做社会和谐的使者促进教育的和谐

[保障公平正义促进社会和谐]文章标题：党课讲稿精选:保障公平正义促进社会和谐党课精选:保障公平正义促进社会和谐公平正义是社会主义和谐社会的基本要求之一。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于...+阅读

教师怎样做社会和谐的使者促进教育的和谐

在构建和谐社会的任务中，教师的作用、地位和责任是什么呢？呢？我认为：

一、构建社会主义和谐社会是教师的重要使命构建和谐社会要通过每个具有和谐社会性的个体来实现。亚里斯多德提倡个人的美善就是国家的美善，只有健全人格的人其社会性才具有和谐、统

一、适度的特点。人格力量是推动社会进步的重要力量，儒家强调“修身”作为“齐家治国平天下”的根本，其中修身即追求“至圣”人格。因此，为构建和谐社会，提高社会成员的人格水平显得尤为重要。而人之社会性（社会学中的人格）主要是通过教育（家庭，学校，社会）获得的。因此教育在构建和谐社会中的起着决定性的作用，而且青少年人格形成的关键是在中小学阶段，所以学校教育尤其中小学就成为培养具有和谐社会性的个体的主要途径。“学校大计，教师为本”，教师是学生成长为“社会人”之前所直接接触的除父母外最主要的对象，在学生社会化中担负着重要使命，因此教师就是构建社会和谐的使者。

二、构建社会主义和谐社会使命对教师基本的要求

（一）教师自身必须具有和谐人格 “教师的人格就是教育工作中的一切”（乌申斯基语）。和谐高尚的教师人格应是情绪稳定，性格开朗，乐观宽容，品德高尚，平等待人、真诚和善，行为自然、独立自信。布鲁纳指出：“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物”。教育心理学研究和班杜拉的社会学习理论也表明，教师的榜样对学生的影响极大，从幼童到大学生都有模仿教师言语和非言语行为的倾向成为青少年学生身心和谐发展的最主要动力。教师人格的高尚不仅使学生受到启迪，而且使学生自然地把这种人格传播到社会上，使社会形成良好的人格力量。培养教师心理和身体健康，是教师自具有和谐人格的前提。首先从客观方面，社会和学校应改善教师的生活和工作条件，帮助解决生活上的压力；人性化管理，多方面评价制度减轻工作上的压力；适当安排些文体活动，减少教师精神上压力直至最后消除压力，维护教师心理健康。其次从主观方面，教师应保持有规律的锻炼和科学营养的饮食习惯，自我减压。同时教师要不断从各方面提高自身的综合能力，提高教师思维能力，锻炼毅力，激发理智情感和创造力，进而提高教师的心理素质。

（二）必须培养和营造真诚民主的师生互动关系模式师生之间不论是正式或非正式交往都是以教师自己的个性、人格去影响对方的心理活动过程。由于传统文化赋予教师的天然权威使教师在师生关系中起着主导作用，其坦城的心扉可以在师生之间形成涂尔干所讲的“友情的纽带”。作为一名教师，必须懂得善于运用师生沟通的艺术，与学生建立良好的人际关系，应该既做学生的良师，又是学生的益友，形成民主协商的师生互动方式；教师也要为学生能力的充分发挥提供相对平等竞争的机会与平台，将教育公正贯彻到教育活动中去；教师要用心发掘每位学生身上的个性优点，，尊重学生在学校生活中的民主权利和差异性，激发学生去追求真诚、和善这些构建和谐社会不可缺少的价值尺度，培养学生尊重他人、正直、宽容和平等的健康人格。

（三）教师必须具有良好的人际交往关系学校良好的人际关系是促进和保证学生全面和谐发展的重要心理环境。教师人际关系又具有示范性特点：根据社会心理学，一个人在社会上暗示和受暗示在无时无刻地发生。教师对教师群体的信赖感、归属感、彼此的竞争合作及为人处世态度和方式会以暗示的心理机制（包括表情、目光、动作、体态、语言暗示等）影响求知欲旺盛的学生。为利于学生和谐人格形成，教师与教师应形成见贤思齐、团结和谐、共促发展的良好氛围，建成一个既融洽协作又互为竞争的团体；教师及家长间交往应注意营造彼此尊重、宽容、仁爱、关怀、合作的健康关系。只具有了良好的人际交往，才能形成和体现出合作精神，而合作精神才能会使学生认识到他是与万物和谐共存的，这才有利于培养才学生形成人与自然和谐共处理念，实施课程文化改革构建社会主义和谐社会途径

三、实施课程文化改革是构建社会主义和谐社会重要途径首先，学校教育应适应未来社会的需要。今天的学生，即明天的社会。学生将要进入的未来社会，是知识经济特征显现的社会、是经济全球化扑面而来的社会、是一个人的职业不再从一而终的社会。概言之，是一个日新月异的学习型、信息化社会，这样的社会必然要求社会成员能从容面对新的情况、新的环境，要求社会成员具有比较全面、扎实的基础和自我完善、应变自如的能力。其次，学校教育应培养健全的人。和谐社会必须要健全的人来建设。学校教育，尤其是基础教育，其任务就是为学生打实基础，打实各方面的基础，基础的扎实和牢固应当体现在和谐发展上。因此不能象过去在学生教学只注重成绩，不注重能力；只重智育培养，忽视德育体育美育的培养。所以就要求教师必须要不断地丰富课程文化，走改革课程之路，走开发课程文化之路，大力开展素质教学、能力教学，努力实施学生创新精神和实践能力的培养，以使学生具有比较全面、扎实的基础和...

怎样促进个人与社会的和谐

人生的内容是由复杂多样的社会关系和社会活动构成的。个人与社会不可分离，社会是个人生存和发展的基础，个人是构成社会的前提。个人与社会既是对立的又是统一的。只有科学地把握个人与社会的辩证关系，促进个人与社会的和谐，才能为人生价值的实现创造良好的社会环境。促进个人与社会的和谐，关键在于把握个人在社会中的定位。 1.正确认识个体性与社会性的统一关系。人具有个体性，有其特定的思维、行为方式和需要。人总是从自己特有的角度去认识和评价外界事物，表现出自己的个性和独立性。人又具有社会性。人是社会的人，处于一定的社会关系之中，在社会中获得生存和发展的条件。人的个体性与社会性是辩证统一、相辅相成的。人的个体性中蕴含着社会性。

人以个体的形式存在，同时又以社会的形式存在。在生物本能上，人只有在社会中才能获得生命生存和延续的条件；在自身价值的实现上，也只有在社会关系中才能找到途径和可能。 2.正确认识个人需要与社会需要的统一关系。人作为独立的个体存在，有维持个体生存和发展的基本需要。但是，人的需要不同于动物的需要.即使是人的本能需要，也深深地打上了社会历史的印记，成为一种社会性的需要。人的需要的满足，只能借助于社会，凭借一定的社会关系，通过一定的社会方式实现。 3.正确认识个人利益与社会利益的统一关系。个人与社会的关系，归根到底是个人利益与社会整体利益的关系。个人与社会都有生存和发展的需要，个人生存和发展的需要体现在社会关系中就是个人利益，社会生存和发展的需要体现在社会关系中就是社会整体利益。

在社会主义社会中，个人利益与社会整体利益在根本上是一致的，社会利益离不开个人利益，个人利益也离不开社会利益。社会整体利益不是个人利益的简单相加，而是所有人利益的有机统一，它体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益，是个人利益得以实现的前提和基础，同时它也保障着个人利益的实现。个人应自觉地维护社会的整体利益。当个人利益与社会利益发生矛盾时，个人利益要自觉服从社会利益。 4.正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系。个人的权利、自由是在社会中获得的，没有社会，个人的权利、自由都无从谈起。离开了个人对社会所承担的责任和应尽的义务，个人的权利、自由也就无从实现。因此，享受个人的权利、自由与承担社会的责任、义务是统一的。

但是承担社会的责任、义务并不与享受个人的权利、自由简单对应，在道德要求上，不能把享受个人的权利、自由作为承担社会的责任与义务的先决条件。承担社会的责任和义务，为社会作贡献，是社会存在和发展的必不可少的前提。

提倡社会和谐校园老师应该做些什么

高尚的师德，其表现特征为：教书育人，为人师表，具有优良的职业道德和社会公德。尊重、关心、爱护每一个学生，从不体罚和变相体罚学生，尊重学生的人格，能用自己的人格魅力感染和教育学生。在工作中服从领导分工，顾大局。主动关心集体，有一定的团队合作的精神。

Ⅱ、具有良好的师德，其表现特征为：能做好教育教学工作，有一定的道德规范，关心爱护学生，能按一定的要求做好本职工作，工作中缺乏积极性和主动性，领导布置什么就做什么。

Ⅲ、具有一定的道德规范，其表现特征为：能正常开展教育教学工作，在工作中敷衍了事，得过且过。但在教育的过程中有时不能控制自己，会出现一些简单粗暴的行为。工作中能服从分工，但不够积极主动，缺乏团队合作的意思。

一句话，教师用职业精神缔造学生心灵！