远程教育中教师的作用

[浅谈体育课中怎样发挥教师的主导作用与学生的主体作用]“以学生为主体，以教师为主导”它是一个教育教学的全新理念。也就是在课堂上，在教师的积极引导下，学生进行充分地自主学习、自主探究、自主实践，以达到学会新知、运用新知的一种...+阅读

远程教育中教师的作用

1、如果是班主任，那么他的作用是负责管理好班级，及时将教学信息传达给学生和负责面授的教师，以及将信息回馈给相应的学生和教师。

2、如果是远程教学中负责面授的教师，除了授课、引导、答疑的作用以外，更重要的是如何结合远程教育中（课件中）的教师的授课，结合学生的实际情况和本专业的特点，将这门课上好，因为他是接触第一线的学生的。但是，负责面授的教师不能完全按照自己的思路讲课，应该严格按照远程教学中的授课教师的思路加以扩充和展开，这样才能起到一个很好的连接作用。当然，教师也有义务将在教学中的实际情况通过教学点的教务老师反映给远程教学的教师。

3、如果说远程教学中的教师，因为不能第一时间得到学生学习的信息反馈，应及时与教学点的负责教学的教师联系，了解学生实际的学习状况，再以后的课程中再加以改进。同时，也应该通过各种联系方式，了解学生的学习情况和为学生网上答疑。

远程教育怎么学习效果如何

在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件；教育资源、教育对象、教育时空的广泛性，为大众的终身学习提供了可能性。远程教育可以通过电视及互联网等传播媒体进行教学，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。

由于远程教育本身的特点所致，它要求学生始终保持自发的学习动力和主动探索的精神。就是说，如果选择了远程教育，就必须严格要求自己，充分发挥学习的主观能动性。随着远程教育的发展和不断完善，其文凭的“含金量”也从多数质疑到普遍认可。

农村远程教育有哪些好处

远程教育是提升农民素质、促进农民增收，构建和谐新农村的重要方式之一。刚开通远程教育的那段日子，干部群众不愿学，好多村都采取给前来学习的村民发点误工的方法来促进村民学习，后来村民们知道了电脑上有种养殖技术、防治病虫害等方面的专家讲课。通俗易懂的讲解，很快吸引了村民。从“要我学”变成了“我要学”。经过半年来的运行，村民普遍认为“远程教育+专家辅导+基地实践”三合一的教育模式，效果较好。主要表现在以下四方面：一是以前通过报纸、杂志等获取的信息，总觉得信息量有限，现在党员干部群众利用现代化远程教育网络，农村的党员干部、群众不仅可以学到政治理论知识，也可以学到农村的实用技术，还可以根据需要为村民们搜寻不同的实用农业信息。

现在，农村里打麻将打扑克的人少了，大伙们一有空，就来远程教育点，共同学习实用的农业技术信息。二是往日参加学习培训要到乡政府和县城，要坐车、住宿，花时间又费钱，如今通过网络学习省时又省力，并且方便快捷。在村里定点定时收看，村民学得进、坐得牢，不受规矩约束，而且还可以相互探讨，畅叙观点。也可以在远程教育平台上先学理论，后到厂矿企业里去学实际操作，省去学理论知识的费用。三是确实有事不能参加听课和培训的，还可以利用晚上休息时间重新补课。外出的干部党员也可以在外地上本村的远程网络帐号，或者通过电话联系的方式，及时知道学习内容。远教平台搭建了各类农业专家的咨询服务网络，农民们亲切地称之为不用花钱，就请到身边的高级顾问。

四是利用远程教育的学习培训方法，可让更多的村民参加学习和培训，从中学到种植养殖要领，改变了以往由于不懂技术就不敢种不敢养的念头。远教网络还能让农村党员干部和群众看到外面世界大量的信息，种什么、养什么，都做到了心里有数。通过学习培训，村民开扩了视野，村民把学到的理论知识，应用到发展种养殖业的道路，为广大农村铺就了一条致富路。...

如何运用现代远程教育资源提高课堂教学效益的研究

本课题组一学期来，由于领导的高度重视，学校采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，工作总结如下：

一、课题研究的价值现代远程教育环境下，教学资源得到极大丰富，为教学活动的组织提供了广阔的空间，使教学情境的创设更加贴近学生生活，教学实践环节可以得到有效落实。适宜于建立师生平等、互动的教学环境，发挥学生学习的自主性，提高学习效率。现代远程教育环境下，教师由知识的讲授者逐步转变为学生学习的指导者，这对每一位教师的个人素质、业务能力以及心理感受都会带来巨大冲击，利用学习、培训等途径适应这种角色的变化是教育改革的必然趋势；学生学习自主性的加强必然会带来学习方法、过程、手段等学习策略的转变，这对学生适应信息社会的发展是非常必要的。由于信息技术的飞速发展和它介入教育领域，必将会成为促进学生探究学习的有效手段。它传递信息便捷、灵活，处理信息具有交互性、参与性，整合了信息技术与小学课程教学，必将在学生获取信息、运用信息、提高学生能力上有明显功效，有助于学生的终身学习。

二、本课题研究的目标是：培养具有利用现代远程教育资源、有现代教育观念、掌握现代教育理论和现代教育技术的教师队伍。研究教师如何整合远程教育资源与学科教育教学，优化课堂教学，提高课堂教学效益的课堂教学模式和提高教育教学效益的方法。

三、本课题研究采取的方法

1、提高认识，转变观念要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校组织教师集中进行了理论学习和座谈，通过学习和座谈，使教师更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。

2、教学资源的科学整理，是把远程教育资源充分整合于课堂的条件。资源的科学整理能为师生构建互动平台。有了合理科学畅通的校园网络及硬件的保障还不够，授课教师要得心应手地把浩翰的资源有效地整合于短暂的课堂，还得对已下载的资源进行二次整理。这种整理不是简单粗糙的分门别类，而是根据授课内容和学生实际对多种远程教育资源进行科学合理地查找、选择、组合、加工、创新，首先坚持“质量、服务第一”的原则，树立“动态、开放”的观念，按着“学科分类、积件化”的思路，然后把它们分别按“学科”以“课堂导入资源”、“情景体验资源”“重难点突破资源”、“兴趣激发资源”、“视野拓宽资源”、“知识总结资源”、“习题精选资源”和“探究创新资源”等命名，存放到指定的学科文件夹，保证教师在课堂上快捷、高效地使用这些资源。

3、利用远程教育资源进行教学设计及课堂应用。

（1）、资源的收集与分类；

（2）、及时浏览资源，做到心中有数；

（3）、教学设计与资源的重组；

4、利用远教资源的优越性通过近段时间的运用远教资源，可以启发、诱导学生进行判断、推理抽象、概括等，有利于开拓学生的思路，培养形式的逻辑思维能力。我们感觉到，使用远程教育资源后，城乡差别在缩小，教师的素质在逐步提高，减少了过多的重复劳动，使我们把更多的精力放在教学上。课堂气氛异常活跃，学生学习积极性有所提高，课堂效率明显提高。

四、课题研究进展情况课题自2006年开题至今，进展较为顺利，通过近两年的努力，已基本完成了准备阶段，实现阶段的部分研究任务。主要做了以下几个方面的工作的。1. 制订了切实可行的子课题研究计划2. 加强教师远程教育培训，提高教师科研素质。3. 确立了研究方案，确立了操作、检查、评价体系和阶段研究的工作重点。4. 开展了远程教育切入低年级数学教学结构模式和实验研究，严格了变量的界定和操作控制。远程教育教学系统是一个多要素构成的教学系统。本课题重点研究远程教育环境下教师如何整合远程教育资源与学科教育教学，优化课堂教学，提高课堂教学效益的课堂教学模式和提高教育教学效益的方法。围绕这一目标，我们进行了一系列的实验，收集了大量的实验数据，积累了很多经验体会。

五、已取得的阶段性研究成果1. 大大提高了教师现代教育技术、远程网络的意识和能力。两年多的实验极大地改变了全校教师运用远程教育等现代教育技术意识淡泊的状况。我校地处农村，教师受传统教育思想的影响，总把一本教案，一块黑板和一支粉笔作为主要教学工具，把学生当作盛知识的容器，即使在电教方面有一定的基础，但也只是摆设，更谈不上运用远程和网络进行教学。通过实验以后，教师的教学理念彻底改变了，教学手段也逐步转向到远程等现代教育技术方面来。2006年初使用电脑备课，能正确使用远程教育、手段和课件制作的教师仅占2%，到现在已增至30%以上。2. 初步建构整合远程教育资源，优化课堂教学，提高课堂教学效益的理论和实践有了较深刻的认识。

3、建设畅通的校园网络，把远程教育资...