教育学主要内容有什么

[小学心理健康教育的主要内容有哪些]从小学生心理健康教育的目标出发，依据小学生不同年龄阶段的特点与心理发展的需要，确定小学生心理健康教育的内容。小学生心理健康教育的内容主要包括以下几个方面：（1）小学生自我...+阅读

教育学主要内容有什么

1、教育学本课程4学分，课内学时72，电视课6,5学时，录音课4学时。本课程是教育管理专业的必修课程，主要内容包括：教育基本原理，我国的中小学教育，中小学生的特点与教育，我国中小学的课程，中小学教学，中小学思想品德教育，中小学课外教育，班主任工作，中小学教师，学校、家庭、社区教育，教育科学研究方法。

2、管理概论本课程5学分，课内学时90，电视课2.5学时，录音课9学时。

本课程是教育管理专业的必修课程，主要内容包括：管理学的基础知识，管理者、管理职能、管理对象、管理方法的基础知识，以及中外管理思想举要等。后续课程：学校管理。

3、学校管理本课程7学分，课内学时126，录像课2学时，录音课10学时。本课程是教育管理专业的必修课程，主要以阐明学校管理职能和实务为我国中小学管理者提供具体的管理规范、方法和手段，提高其管理水平；以可操作的技能训练规范并强化中小学校管理者的基本功，全面而有效地提高适应素质教育要求的管理中小学校的能力。

它的主要服务对象是我国广大的基层中小学校管理人员和地方教育行政干部。本课程的教学内容分为学校管理一般理论、学校管理实务和学校管理技能三大部分。设为25个学习单元，主要内容包括：学校管理思想，学校管理组织机构，学校管理组织制度，学校管理目标和目标管理，学校管理过程，学校管理原则和方法，学校领导与班子建设；学校教学工作管理，学校德育工作管理，学校体育卫生工作管理，教师工作管理，学生工作管理，教育科研管理，总务工作管理，学校公共关系；学校领导决策，学校工作计划、总结，考察与考察报告，领导听课与评课，组织与主持会议，领导沟通与协调，信息技术与学校管理等。

先修课程：教育学、管理概论。后续课程：学校管理心理、教育行政概论。

4、学校管理心理本课程6学分，课内学时108，其中录音课10学时，电视课4学时。本课程是教育管理专业的必修课程，通过本课程的教学，使学员比较系统地获得学校管理心理学的基本知识、基本理论，理解管理过程中人的心理规律，学会并掌握学校管理心理学的方法，培养学员具有运用心理学规律分析与解决学校管理中实际问题的能力。

本课程的主要内容为：个性心理与管理；教师积极性的激励；教师心理与管理；学校群体心理；学校人际关系；学生心理与管理；学校领导心理；学校组织与组织文化。先修课程：教育学、管理概论、学校管理。后续课程：教育行政概论、教育法制基础。

5、教育行政概论本课程6学分，课内学时108，其中录音课1学时，电视课2学时（4个25分钟的标准本）。

本课程是教育管理专业的必修课，通过本课程的学习使学生初步了解教育行政概论中所阐述的基本概念、基本理论等有关知识。能理解教育行政概论中所概括的对教育管理实践的指导原则和方法。能运用教育行政概论中所揭示的原理初步分析和解决教育管理中的一些实际问题。本课程的主要内容包括：绪论、教育行政体制、教育行政机构、学校教育制度、课程行政、教育人事行政、教育财政、教育设施、教育立法与执法、教育规划、教育督导、教育评估、教育行政的国际比较。

先修课程：学校管理、学校管理心理。后续课程：教育法制基础。

6、教育法制基础本课程6学分，课内学时108，其中电视课4学时。本课程是教育管理专业的必修课程，通过本课程的教学，使学员能够掌握教育政策、法律、法规方面的基础知识、基本理论，能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的问题，为使学校管理步入法制建设的轨道打下坚实的理论基础。

课程的主要内容：导言、教育法概述、教育行政机关、学校、教师、学生、教育法律救济、学校管理中的法律问题等。先修课程：学校管理、教育行政等。

7、教育研究方法 “教育科研方法”是中央广播电视大学小学教育专业和教育管理专业的专业基础课和必修课，在本专业的教学计划中，课程开设次序在心理学和教育学课程之后。

本课程5个学分，计划课内学时90，录音课10学时，IP课程4个，开设一学期。教育研究方法的课程目标是：培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。本课程主要内容：确定研究课题的方法，教育科研的设计，文献法与内容分析法，调查法，观察法，实验法，研究结果的定量描述，研究假设的统计推断，研究结果的解释和研究报告的撰写和研究的评价。

本课程的文字教科书采用中央广播电视大学出版社出版的《教育科学研究方法》。 8.《英语I

(1)》课程性质：必修、统设，3学分。通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识，具备初步的听、说、读、写能力：能掌握1,100词左右的常用词汇（包括入学时要求掌握的600词）和相关的常用词组；能听懂发音清楚、语速较慢的教学用语和日常生活用语；能用英语进行简单的日常交谈；能读懂所学词汇和语法范围内的故事、短文及通知、便函等；能够用便条转达具体信息，写出简短的私人信函。

同时，本课程通过提供一些英语国...

学校教育教学工作有哪些长处

应该说，这是在校园人际关系有很大的难度。因为不同职业，不同层次，教育孩子的不同概念的父母，他们可以使学校“步调一致”，真的很不容易。以培养创新型人才提供一个良好的大教育环境。老师和家长一定要协调，和谐的教学，共同教育。首先，教师要了解孩子的爱与关怀的父母。在父母的眼里，自己的孩子是最好的。他们认为自己的孩子犯了错误，虚弱的只是一个时刻，调皮的孩子，是一个可爱的。孩子的作业错误，一个不小心。在学校碰破一点皮儿的孩子，父母会很心疼又紧张。然后老师了解孩子的父母的角色，了解他们的需求和问题，对孩子的正确客观，公正的评价是非常重要的。因此，最重要的一点是，教师应以真诚良好的理解心脏，来表达对孩子的爱的感情，为了回报父母，老师很关心家长如何对待孩子的态度的信任。

教师沟通与家长应多关心的观点立场点的家长了解父母的心情，如果教师真诚对待每一个学生的孩子，那么家长之间的对话能顺利进行，家长会觉得老师的诚意最喜欢关心自己的孩子，因而会更容易接受教师的意见和建议，并与他们积极配合。家长不应该挫伤骄傲。因为父母有“望子成龙，望女成凤”的思想，“别人的好收成，孩子自己的好”，在他们心中，自己的孩子是好的。如果我们的老师在家长面前不说，这不是一个好学生，同学看不起，严重伤痕累累的自尊心的父母，毕竟，最坏的情况，他的学生们眼前一亮。其次，教师要学会与家长有效沟通的方法。 1，“尊重”是教师与家长，尽管老师和家长之间的关系沟通的前提，教师起主导作用，但与父母在人格上是完全平等的，层次结构，差异水平不存在。

因此，教师必须尊重父母的个性，特别是要尊重所谓的“健康状况不佳”和父母的性格“不听话”的孩子。在教育过程中的问题，首先从他的身上找原因，但也客观地分析这一问题症结公正地评价家庭教育学生和家长的表现，和家长，研究解决问题的办法。老师不容易家长“告状”，别骂自己的孩子。作为一名教师，而不是训斥，指责家长，父母不说的话侮辱人格，不侮辱学生人格的事父母。否则会造成教师与家长之间的差距，甚至反对，但也可能导致家长对教师的不满损坏的教师，低教育有效性的形象。挑剔的父母，老师不能敷衍了事，但不能忽视对，作为家长和老师在不同的社会环境中扮演不同的社会角色，经历，经验，思想水平，知识能力上存在明显的差异，这就决定持否定态度教师和家长有互补性在教育孩子的必要性和可能性。

每位教师必须保持在他人心目中尊重是自尊的表现，也让别人尊重的前提下，俗话说：“亲爱的人，人恒敬之。” 2，“家访”是教师与家长沟通的重要手段。每个家长都同意提前与最好的家访，而不是“不速之客”，以免参观的父母，因为老师突然感到不舒服。家访必须事先有约的目的来决定的陪同下，最好的任课老师请。一方面，显示出更多的诚意和重视，它也能加强教师与学生之间的关系。教师在演讲中真诚和爱心家访要注意方式，更承认孩子的优点和进步。如果家长有真诚的老师，同学们有一种爱，然后父母将不可避免地成为一名教师的朋友。请记住：赞美是赞美学生的家长，家长批评学生是打脸。 3，“听”是美术教师与家长沟通。任何教师，无论他是多么具有丰富的实践经验和深厚的理论培训，这是不可能做到完美的复杂的教育工作，没有失误。

并与整个民族素质的提高，家长的水平也不断提高，他们的许多想法和老师值得学习。再加上“旁观者清”，有时更容易为父母不是教师发现教学过程中的问题。因此，教师应放下“教育权威”的架子，经常从父母征求意见，虚心听取他们的意见和建议，以改进工作。要做到这一点，也让家长觉得教师可亲可信，从而真诚地支持和配合教师的工作合作，维护教师的威信。第三，教师要了解与家长的一般沟通技巧。 1，老师和家长应该跟语气委婉。可以肯定孩子的优点，再指出存在的问题，先扬后抑。例如，今天又打了一个同学。教师不能看到他们的父母在抱怨，说：“今天你回家，打了孩子。”这只会导致家长不满的直接后果，父母和我的心脏会不舒服，我感到屈辱。如果你换一种方式，效果会有所不同，例如，老师说； “今天的课上听课的儿童更严重，但也提出了他的手，但总是处理不好与同学之间的关系，这不，今天他打的人。

”父母听，马上道歉，就像后面所说的话，态度并积极配合老师说得太多，没有那种冷色调的。然后老师趁机提出：“我们希望家长能够互相取长补短，共同商定教育孩子，要摆脱这个坏习惯，这样孩子可以做的更好。”我认为，教师的讲话这种方式，家长会很乐意接受。 2，报告唯一的坏消息也是好消息。教师不能等到孩子犯了错家长，找家长告状沟通，但通常父母要主动，以反映儿童的情况在学校里，谈论孩子的进步表现去上学，工作，纪律等，以拉近父母，这是每个孩子和家长更关注教师之间的距离之间的差距是愿意接受。我们经常可以使用校讯通，家访，联系卡和其他形式的家庭与学校的学生报告在学校的出色表现给家长，特别是学习困难学生，让家长可以看到孩子的闪光点，和其他学生犯了一个...

教师的教育任务有哪些

1.搞好教学教学是教师的主要任务。教师要明确教育目的和学校的培养目标，遵循教育与教学规律，在认真钻研教材，全面了解学生的基础上，组织好教学活动，使学生掌握教学大纲所规定的文化科学知识，形成相应的技能技巧，发展学生的智力、能力，并积极进行教学改革，不断提高教学质量。教学是教师有计划、有组织地引导学生按照一定的目的，主要通过学习教材逐步掌握文化科学知识与技能，发展智能，增强体质，形成科学的世界观和健全个性的教育活动。 2.做好思想品德教育工作对学生进行思想品德教育是教师的经常性工作之一。教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作等多种途径教？学生，培养学生具有明确的社会主义政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。

尤其应在学科教学中注意挖掘教材内容的思想因素，有的放矢地对学生进行政治立场与观点、科学世界观的教育，使教学内容中包含的丰富的思想教育因素充分发挥功效。教师是人类灵魂的工程师。做好思想品德教育工作，使学生具有良好的思想品德，是教师的重要职责之一。这一职责首先是教育目的的要求。无论在什么社会制度下，都不可能有无目的的教育；无论是哪一个阶级的教育，都不可能有不包括思想品德在内的教育目的。我国当代的学校是社会主义精神文明的发源地，是培养青少年学生具有高尚情操的摇篮。因此，教师就必须重视教育目的中的思想品德教育因素，对学生进行思想品德教育。其次，这一职责也是青少年学生思想品德形成与发展规律的体现，是学生思想品德形成与发展的矛盾性、特殊性对教师工作提出的特殊要求。

青少年时期既是长身体、长才干的关键时期，也是理想萌发、世界观形成、人生探索的困难期。一方面他们精力旺盛，思想活跃，乐于求知，成才心切；另一方面思想方法较片面，评价能力较薄弱，意志力不太稳定，遇事容易激动、敢作敢为却很少顾及后果。这就需要教师不断地启发引导，认真细致地做好心灵培植工作，尤其需要教师根据他们在不同发展阶段的生理心理特点，针对他们不同的个性，进行精心的培育。教师之有“人类灵魂工程师”的赞誉，其道理正在于此。 3.关心学生的健康这一职责要求教师保护学生的健康，发展学生的体力，合理安排学生的学习和文体活动，培养学生良好的卫生习惯，不断提高学生的身体素质。这一职责首先也是全面发展教育目的的要求。

教育目的要求培养的人既必须有良好的智能素质、思想素质，也必须有良好的身体素质。没有良好的身体素质，德、智的发展都要大受影响。其次？这一职责也是青少年学生身体发展特点的要求。青少年时期是身体发育与成长的关键时期。这个时期体质的状况，往往决定一个人能否正常发育、健康成长。因此教师在教育教学工作中必须关心学生的健康。