[如何促进幼儿教师的专业成长论文](一)学习《新纲要》 随着幼儿教育的发展,《幼儿园教育指导纲要(试行)》(简称《新纲要》)得以颁布,成为幼儿教育的主要理论与实践的主体,广大幼儿教育工作者给予热切关注与积极支持, 《...+阅读
如何培养美术教师专业成长的个案
由于长期受各种“教育环境”因素的影响,学校美术教育特别是农村学校美术教育与美术新课程、新理念、新实践还存在着一定的差距。具体表现为:教师教育观念陈旧,教学方法落后,教学效益低下;学生学习兴趣不高,创新意识和创造能力薄弱等问题。如何改变这一现状,促进学校美术教育改革与发展。丰富美术教学内容;拓展美术教学方法,培养学生学习兴趣,形成美术教学特色,优化美术课堂教学和教师专业化发展,这已成为美术教研工作中的核心问题。下面就从“美术教学现状”和“教师专业化发展”谈一些个人看法。美术教学存在的主要问题问题之一:未按国家课程计划开设美术课;问题之二:美术教学质量有待提高;问题之三:教学资源严重缺乏;( 1.地域差异性较大,发展不均衡。城市优于农村,发达地区优于较落后地区;2.各学段教师配备不合理。)问题之四:美术教育教学经费投入不足,场地、设施、设备不能满足教学需求;问题之五:美术教师待遇较低。面对以上问题,给中小学美术教学带来了诸多不利因素,制约着美术教师专业化发展。具体就中小学美术教师的专业化发展而言,除应满足基本的美术教学要求外,在学科专业性和教育性上也有其独特的专业化要求,反映在学科知识结构与专业能力上不仅包括美术专业知识与技能,也包括人文学科知识、普通教育学知识、教学科研能力、实践知识等等。这些知识与能力是一个相互联系、相互作用的有机整体,在美术专业知识方面,教师既要掌握一定的专业基础理论和美术常识,也要具备一定的动手实践和创作能力;既强调对学科基础性内容的理解和掌握,也应关注学科发展的最新成果。在人文修养上,强调对与美术相关联的宗教、哲学、历史、文学、艺术等人文学科知识的学习,强调关注学生、关注学习方式、关注现代教育技术手段、关注美术学科的价值。同时强调这些知识是不断发展变化的,教师应在教学实践中不断补充完善,在实践中重新习得新知识。总之,中小学美术教师既要重视“美术”,也要重视“人文”;既要重视“技能”,也要重视“理论”;既要重视“内容”,也要重视“方法”。利用以下途径可以有效促进中小学美术教师专业化发展:
1、举办“美术展览会”全省中小学美术教师绘画、书法作品展览,提高教师的美术专业水平。美术作为一门经验性课程,具有很强的实践性,作为一名美术教师其自身的专业理论知识和动手实践能力的高低,在很大程度上决定着教学效果。因此,举办中小学美术教师绘画书法作品展览,其目的一是增强教师自身的专业意识,提高专业水平;二是促进教师间的相互学习与交流。
2、举办全省中小学美术教学竞赛暨现场观摩研讨活动,提高教师的课堂教学能力。在新课程学科教学研究不断走向深入之际,给广大教师搭建学习、展示、交流的平台。
3、通过开展课题研究和论文评比,提高教师的科研能力。4.为广大美术教师提供外出学习培训的机会,提高专业技能。
(一) 选择富有针对性、时代性、实效性的培训与研究内容。面对教师专业知识的结构欠缺、陈旧,不能满足学科教学需求的现状,要帮助教师及时作出应对。尤其是学过知识的更新方面,与时俱进的新知识的增设方面重点应该考虑到,知道教师缺什么,需求什么,有针对性地开展培训,保证培训的时代性和时效性。如,对美术学科而言,美术课程标准学习讲座,部分美术学科新内容的培训:陶艺、沙画辅导,吹塑纸版画的制作辅导,部分信息技术操作培训等。
(二) 采用丰富的,富有创造性的培训与研究形式。丰富和有创造性的教研活动可提高教师的专业能力,如教学设计能力,教学实践能力,教学评价能力等等。如:l. 开展各种层次的教学观摩,打开教学思路。2. 展开教学研讨,激发教师交流互动。3. 尝试备课改革,转移教学设计关注重心。4. 开展各种比赛,激励教师参与体验。5. 加强资源建设,促动教师实践与思考。在资源建设方面,尝试从学科角度出发,组织教师共同开发利用课程资源,创建美术学科教学资源库,在丰富的教研活动中,教师由看、听、想逐步到尝试体验、主动积极地投入,对教师教学能力的提高有很大的帮助,以此激励教师在课程资源的开发利用中提高教学能力。
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一直很喜欢一句广告词“没有做不到,只有想不到!”感觉世界上的任何事情,包括创作,都只需要动脑筋就可以了。但是后来却发现,如果只是想了不去做,那就是幻想!但最痛苦的是你想了,也正在做了,但发现能力不够,始终达不到自己的要求,那就白想也白做了。所以做好你想到的,并不简单!
一、目标——让我离你更近一步
一直以来,就梦想着成为一名优秀的美术教师,一直以来,向着梦想一步步去努力。在以后的努力过程中,我将进一步明确自己的目标。
(一)、成长总目标
做一名有思想、有见地的教师;做一名师德高尚、行为规范、具有一定的开拓创新精神、被学生和社会称道的好教师;做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的教师。逐渐形成自己独特的教学风格,对学生进行个性化教育,使自己成为一名善思,善学,善钻,善问,善写,终身发展的教师,能深刻理解教育教学的意义。争取成为学校教改能手中的骨干力量,促进学校教师共同发展。
(二)、个人专业目标:
1.发挥美术教学的独特魅力,利用生动的卡通形象,对学生进行审美教育,将德育渗透于美育之中,培养学生健全人格,让学生在美术学习中认识人生,陶冶情操,养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。
2.提高自己的课堂教学水平,认真钻研教材,充分理解新课标的要求,加强实践与创造,把激发学生学习美术的兴趣贯穿于始终,提高学生的审美能力,培养学生爱祖国,爱人民,爱科学,爱劳动,爱自然的情感,激发学生认识社会并开展社会实践活动的兴趣,培养和提高学生的各方面能力。
3.提高自身专业素养,加强专业知识学习,多阅读关于美术教育方面的书籍,多欣赏名师作品,加强自身美术专业训练,提高绘画水平。
(三)、近期发展目标:
1.认真学习《中小学教师职业道德规范》,并按《规范》的要求严格要求自己,提高自己的职业道德水准,做一名优秀的教师。
2.多与同事交流,让自己适应工作环境;多与学生交流,让学生适应我的课堂教学模式,做到师生共同促进;加强学生训练,争取在市、区书画比赛中荣获佳绩。
3.在现有的教学条件下加强绘画创作教学,教给学生绘画构图技巧,提高学生自由创作能力。
4.利用课余时间制作美术课件,学会运用网络资源,通过多种教学手段、多渠道激发学生学习美术的兴趣。对学生要多鼓励少批评,让他们真正爱上美术。
二、成长——让我离你更近一步
1.在培训中成长
在推进课程改革的过程中,学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源,我要利用培训、听课的机会,努力向名师、优秀教师学习,不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用,关注他们的激励性评语。多学习他人经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实地去实现目标。
2.在学习中成长
读书是实现教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料,而且能够启发美术教师创造的灵感。我要利用业余时间多阅读教育教学理论书籍,做好读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进,使自己的素养不断提高。多读书,读好书,用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。
3.在反思中成长
没有反思就不会有成长,为此我想反思应陪伴我每一天。坚持写教学后记反思,在一节课后,及时记下自己教学实践的心得体会及反思。经常上网查找相关美术教学录像,学习他人的长处,反思自己的教学活动,发现问题,在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习,吸取他们的教学长处和优秀品质,不断调整改进自己的教学行为,提高教学水平,结合自己的教学实际,形成自己的教学风格。
4.在实践中成长
积极参与课堂教学活动,充分利用学校提供的机会上好公开课,给自己展示的舞台,为教学研究提供载体。
5.在总结中成长
争取每学期做好学期工作总结,理清得失,每学年写出一篇质量较高的教育教学论文、一篇优秀的教学设计或者教学叙事。
总之,在今后的实践中,我会继续努力工作,做好我想到的,争取离梦想更近一步!
大学生怎样做一个有素质的中小学美术教师2000字
美术教师的专业素质之探究 基础美术教育的改革确立了美术教育的人文素质,对美术教师的专业素质也提出了更高的要求,在教师职业逐渐走向专业化的时代趋势之下,本文对新时期美术教师的专业素质作一初步的探讨。教育家叶澜指出:教师的专业化的应然方向──教师教育不应只是解决其专业知识的科学基础问题,更应是解决其人文精神、实践理性的支撑问题。教师应是集教者、学者、研究者于一身的专业人员。教师专业化势必对美术教师提出更高的要求。在学科专业知识、文化素养、教育研究与教学能力等诸多方面,一位合格的美术教师均须具备相应的素质,并且使得多方面素质综合一体而升华为专业智慧。
一、学科专业知识与艺术修养 作为美术教师,除了具备所有教师的人格修养和通识素养之外,当然还有其自身必备的特殊的学科专业知识和艺术修养。
(一)学科专业知识 能胜任教育教学的教师首先应具备所教学科专业知识,即“教什么”的知识,也称为本体性知识或学科知识。菲尼克斯建议选择学科课程内容的标准为:1.教学内容必须来自有组织的学科;2.必须选择能够说明学科中有代表性观念的内容;3.必须选择能够说明学科探究方法的内容;4.必须选择能够唤起学生想象的教学内容。[2]教师所必须具备的美术教学的专业学科知能包括美术学科专门知识与学科知识教授的理论与技能,即美术课堂所用之教学策略、美术课程设计等,两者应内化为教师人格的一部分,完善其专业成长。以往重视美术学科本身理解的教育取向应转为重视学生基本能力的培养,教学模式、方法也应趋于多元。学科教学应技理并重,注重培养学生的创造力。在方法上应引入主题学习,注重学生专题研究能力的培养。
(二)艺术修养 艺术修养是指“对于各种艺术形态的认知、分析、判断、情意与创作,这些艺术形态包含设计美感的人类活动及其产品”以及“个人对于艺术的解析、判断与表现能力的综合体。”[3]教师教育尤应注重艺术素养的提升,因为中小学美术教师面对的是广大中小学生,担负着培养未来具艺术素质的国民的重任,教师艺术素养的高低直接影响其学生艺术素养的成长。中小学生所需要的是美术的普通教育,美术技能之外更强调领会艺术共通规律,通过美术以涵养美感,借助技法传播美术理念,提高艺术修养,在教授美术技能的同时不能忽视创意与美感的培养。美术教师不是仅仅掌握
一、两门绘画技能的“匠才”,而是具有广阔的文化艺术视野的、不断求取、创新的美术教育人才。
二、教育研究与教学能力 能胜任美术教育教学的教师应具备的专业知识还包括“怎么教”“为什么教”的知识,即条件性知识。其中主要是美术教育教学中所运用的教育学、心理学、美术教育原理及儿童美术心理学等,为美术学科知识提供支撑;另外还包括实践性知识,即实际的课程设计及教学策略的制定能力。教师在实际教学过程中所具备的课程情景知识及课堂教学知识,在长期的教育实践中予以总结、升华,逐渐成为教育教学经验的积累。从基础文化知识、学科知识与教育专业知识三方面来看,美术教师所掌握的学科知识较为精深,通识性的基础知识不够广博,教育类知识相对较为欠缺。现代美术教师知识结构要求宽厚的基础知识、扎实的美术专业知识与美术教学能力相统一,具有合理的构成,以使教师具备人格的、学科的、教育的三方面专业素养。
三、专业智慧 “智慧”是多方面素养的综合效应,是知识和技能的蒸腾升华。冯契先生倡导“转识成智”,就是十分看重和强调智慧。教师职业的更高境界,也就在于这种“专业智慧”的涵养。古罗马思想家西塞罗(Cicero,前106—前43)认为,教育的目标不仅是培养具有某些专门技能的人,教育的崇高目标应当是培养使其他德行相形见绌的“唯一的优秀品质(virtus)”,是真正的至上人格的人。文艺复兴时期的思想家借用virtus一词来表达人所能达到的至善至美的境界。它包括人的价值、能力、学识、智慧、勇敢精神和道德修养等,是一种高度综合的品质。上文所提到的教师专业实践理论和多方面素养均可以升华为专业智慧。本文将其分为敏锐力、创造力、反思力、精进力与协同力五项能力及其综合体现,以便于理解和把握。1.敏锐力,即对美术学科发展动向、教育情境、社会环境等觉察的敏锐性,能即时做出判断。2.创造力,对专业智慧的形成至关重要,一是在教育教学具体情境中解决问题的能力、机智的集中表现;二是采用创意教学,积极启发学生的创意思维。3.反思力,可分为行动前反思,即教学前的思考与计划。有经验的教师洞察力更强;教学是一个在行动中认知的专业,教学中始终伴随着反思。行动后反思,对于发生过的经验,进行经验的再体验与再评估,新旧经验产生联结,形成新的个人实践知识,从而提升情境理解能力。视觉文化学习中更需要反思力以促进美术与生活经验的关联。4.精进力,表现为对美术教育进行持续研究的能力,使实践经验与专业理论相辅相成,具备专业自我发展能力。5.协同力,是指合作的专业文化之建立,通过开放自我经验、经验分享、专业对话,达到专业视野的扩展。
幼儿园个人教师成长目标怎么写
作为一名教师,要树立终身学习的思想,掌握学习方法。下面是小编为大家整理的“幼儿园教师个人成长计划”,欢迎阅读。 幼儿园教师个人成长计划 在教育理论改革的大潮下,在新纲要精神的指导下,在园领导精心的培养下,为了自己更好的工作,并在学习工作中得到成长。特制定教师自我成长计划,并在计划实施中不断修正自己、完善自己,不断提高作为一名教师应具有的素质。
一、认真履行好班组长职责,并积极主动的投入工作 作为一名年轻的教师,对于幼教的工作还需要不断的努力与学习。 首先,我将继续本着理解、关心、支持的态度与班级各位老师合作,统一工作思想、教育的一致,发挥教育的合力。 其次,作为班组长对幼儿的发展充满信心,更要以此来感染班组没每一位老师,并以巨大的热情投身于幼教事业,运用内在的激励方式凝聚人心,以成就感、事业感去驱使班组成员在岗位上展示自己的才能,让他们都有自尊与自信。 再次,善于接受每个人提供的最好方法,并在工作中不断修正自己的计划、行为,以适应新的需要与新发展。 再次,及时与班组成员,商讨、交流班级工作中的问题及解决方法,寻求集体智慧的最大化。 最后,深入学习开展家长工作。有针对性的做好家长工作,积极主动地争取家长配合;根据不同类型的家长的需要,指导家庭教育和家庭亲子游戏活动。
二、努力提高自己的专业素质 首先,在理论学习中成长:
1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。
2、通过多种途径:幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等,吸取教育学科的新知识、新技能。
3、进一步学习课题研究方法,积极参与课题的研究。 其次,在实践中成长:
1、积极参加专业学习培训和教研活动。
2、尊重孩子、走进孩子,用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。
3、探索适合本班的教育内容、教育方法。
4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学,及时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。
5、在活动中学习观察幼儿的一言一行,及对事物的反应、行为态度、学习状况,并进行一些记录,提高教师的观察、记录技能。
6、认真做好日志和摘抄笔记,积累自己一些学习或工作上的经验。
三、重视师德修养 首先,关心和热爱每一个幼儿,关注每一个孩子的点滴成长,尽自己最大的努力满足孩子发展的需求,树立起“一切为孩子”的崇高思想。 其次,为人师表,在日常生活中时刻提醒自己,加强自身修养,为孩子做表率。 再次,关心集体、关心他人,团结协作,进一步提高自己为人处事的能力。 最后,为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。
四、具体实施内容:
1、学习纲要的内容,领会《纲要》中的精神。
2、学习教师观察技能。
3、书写有关阅读笔记一篇。
4、向家长反馈幼儿的阶段表现。
5、向英语教师学习口语与幼儿交流。
6、学习制作多媒体课件来辅助教学。 以上是我的自我成长计划,希望在园领导的培养下、在自己的努力下,有所收获有所成长。幼儿园工作计划 幼儿园小班工作计划 幼儿园中班工作计划 幼儿园大班工作计划幼儿园教研工作计划 幼儿园安全工作计划 幼儿园后勤工作计划 幼儿园园务工作计划幼儿园教学工作计划 幼儿园德育工作计划 幼儿园保教工作计划 幼儿园家长工作计划幼儿园教案 幼儿园教室布置 幼儿园游戏 幼儿园儿歌
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