怎样设计一堂课的教学活动

[关于如何上好一堂公开课的反思]有幸能听到许多市级、省级乃至全国的优秀公开课，感触颇深、受益匪浅。在这里就如何能更好的上好一堂公开课做一个自我总结，谈谈自己的些许心得。一、充分做好课前准备，其中包...+阅读

怎样设计一堂课的教学活动

一、精心设计，是成功上好一堂课的基础教学设计，就是教师在备课过程中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生，教法的选择、教案的编写五个部分。

1、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。

教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。特别用目标教学法时更是如此，教学目标一般分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。我在上“数列”这节课时目标有二个：①理解数列的概念。（知识目标）②会根据数列的前几次写出它的一个通项公式。（能力目标）

2、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。

““重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重点，它是我们学习后段内容的基础，具有常用性和应用性。如“溶液”这节课中，溶液中分散系的概念，胶体溶液的性质一项就是重点。“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。

如溶液”这节课中，根据已知条件进行浓度的表示及各浓度表示方法相互之间的转换就是难点。“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握它如同掌握了一个钥匙，其余内容便会迎刃而解。教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。突出重点就是在教材的重要部分，舍得花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它，如“溶液”这节课中，为了讲清概念，讲解了溶液的分类方法。

突破难点常用的方法有：①分散难点，逐个击破。②创设情景，联系实际，引导学生的思维由抽象到具体。③运用直观方法加强学生的感知。④对于容易混淆的内容采用对比的方法来区分各自的特点。教学内容不同，课的类型也就不同，因此要因材施教不能将理论课改为实验课，复习课改为技能训练课等。

3、研究学生，了解学情，做到因人而教。

我们一般都是教同一科目、同一年级，因此年年都是抄教案，下载教案，殊不知学生不同，教法也就随之不同。如：护理专业与药学专业同上医用化学课，采用同一方式、方法及教学大纲显然不合适。

4、精心备课，不打无准备之仗。在吃透大纲，深钻教材，了解学情的基础上，编写教案就是教学设计的主要工作，如何编写教案，先要弄清教案的格式和结构。

一般格式：专业班级：学科：教师：课题：教学目标：教学重点、难点教学方法：教具准备：教学过程：板书设计：教学后记：教案可以是详案也可以是简案，提倡教师写个性教案，实用教案，创新教案。建议新参加工作的老师尽量写详案，总之一句话，教学设计要象小说般的完整。

二、语言艺术，是成功上好一堂课的关键。教师的语言分为口语与书面语、肢体语三种，如何充分发挥语言的功能，关键在于：

1、口语语言标准、简练、不哆嗦无口头啴，消除不文明用语。

语速适中，不快不慢。语言适度，不高不低。同时还要生动，亲切，抑扬顿挫，赋有启发性。

2、书面语——板书板书的的主要内容：①教材的内在逻辑结果②教学的重点难点③教学内容的补充板书的主要格式①提纲式②词语式③表格式④结构式⑤图示式板书的要求①内容精练，重点突出②语言科学、准确③条理清晰，布局合理④形式多样，启发思维⑤书写规范、流畅，示范性强⑥巧用颜色粉笔，赋有艺术性

3、体态语①表情语、微笑语、眼语②首语③手语④姿态语

三、精点导入，是成功上好一堂课的良好开端精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的的境界，使学生产生浓厚的兴趣并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来，常用的方法有：

1、衔接导入

2、悬念导入

3、情境导入

4、实验导入

5、实例导入

6、典故导入

7、直接导入

四、科学设问是成功上好一堂课的桥梁

1、设问直截了当。

不绕圈子，干脆利落，条理清楚，主次分明，围绕问题，范围短路，语言规范，概念准确，多用短句少用长句。

2、发问巧妙。不按座次表发问，不按名册发问，不只叫成绩好的发问，不专训差生发问。

3、表述清晰。发问语言应简明易懂，问题尽量一遍清晰到位，不复述，以免养成学生不注意老师发问的习惯。

4、态度自然。要充分相信学生能够回答。

5、适当停顿。给学生思考时间。

6、耐心倾听。不要表现出不耐烦的样子。

7、正确对待意外，对待意外回答冷静处理。

8、及时评价。

五、组织教学，是成功上好一堂课的有力保证无论是哪一位教师上课，课堂上或多或少都有呈现的不重视的学生违纪现象出现，如何正确处理学生课堂违纪现象，保证教学秩序井然有序。组织教学贯穿于教学始终，常用的处理方法有：

1、提问法。

单独提问，集体提问单独回答。

2、非语言控制法。走近学生摇头示意、叹息或假意咳嗽一声，突然停止讲课，凝视学生轻拍其肩等。

3、正面提醒法。

六、课堂小结是成功上好一堂课的完美结局怎样结束一堂新课是值得重视的，很多教师不注重结课，上课讲到哪算哪，匆匆收场，虎头蛇尾，影响教学效...

如何进行有效的小学语文阅读教学设计

新课程的实施给我们的课堂吹来了春风，课堂变了，学生活了。面对新的改革，一直习惯于传统教学的教师的我们真有点茫然。我自己是工作在第一线的一名普通的小学教师，对此，我是深有体会的，新课程给我带来快乐的同时，也有许多的痛苦。在教学中，我不断肯定自己，又不断否定自己。我想成为一名有思想的语文教师，可感觉又是那么难，路是那么遥远，但我是从不放弃。我试图和大家一起来探讨如何进行有效的小学语文课堂教学设计，以供大家参考，其中的观点有不当之处，还望各位专家给予指正。

一、因根据学生的学情，制定适当的教学目标教师应根据“课程标准”目标和要求，参照教材所规定的目标和要求，联系教师、学生以及教学环境的实际情况，制订集中、明确、适当的，有针对性、层次性的课堂教学目标。每一堂课的目标不是孤立的、静止的，学生的学习水平也是循环反复、螺旋上升的。教师备课时应从学生的知识积淀、心理期待、文化准备等诸方面做全面地分析，结合单元目标、学期目标和年段目标作整体思考，使近期目标和远期目标、具体目标和一般目标有机结合。 “集中”是指一堂课的教学目标要重点呈现一堂课的主要任务，将知识技能、过程方法、情感态度价值观作为一个整体来考虑，表述时应尽可能地将三者加以整合。“明确”是指所制订的目标指向清晰，表述具体得当，要陈述可以观察到的学生的具体行为，说明产生这些行为的条件，以及指出评定行为的标准，以便操作和评价，例如字词学习，应具体到能认读识记哪些字，在什么条件下积累哪些词语并达到怎样的程度等；又如了解课文内容，应具体到了解什么内容，在怎样的条件下完成，完成到怎样的程度。在制订重点精读课文的目标时，要注意将知识技能、过程方法、情感态度价值观等目标，在整合的基础上进行细化。

二、有效地进行教学设计。

（一）分析学生情况。新课程改革要求教师转变教学方式，树立以学生为主体的教学观念，从学生的发展需要出发，改进教学方式和教学手段。要想优化教学、渐渐读懂学生，还需要我们教师在教学实践中不断地实践和探索，作好学情调查。“学情”是学生在学习过程中所表现出来的不同能力差异和特点的具体情况但是，究竟该怎样以学生为主体？如何了解学生的需求？这些问题都没有现成的答案。要找到答案，行之有效的方法之一就是进行学情调查。我们都知道，科学的学情调查是新课程下优化教学的一种手段。因此，每一个教学内容，每一个教学环节，学生的每一次学习活动，教师都应做到心中有数。关注了学情，掌握了学情，教师才有“引”的方向，才有“导”的重点。另一方面，学情的多样和多变，并不意味着我们无法了解和把握学情。教师可以走到学生中间，去倾听、观察、访问，可以察言观色，可以举一反三，可以旁敲侧击，还可以检视他们的学习效果。总之，教师应通过各种方式来了解学生的学习状态，进而通过各种手段和方法去改变学情，使之调整到最为适宜教学活动展开的状态。

（二）组织教学内容。课堂教学应突出学生的主体地位，教师应努力使学生保持持久的、稳定的自觉性和主动性。一是要重视设置问题情境，把教材知识内容巧妙地转化为具有潜在意义的问题；二是要遵循思维规律，抓好感悟、理解、实践三个环节，精心创设突破难点、激活学生心理素质、培养思维能力的学习情景；三是要充分发挥现代信息技术的作用，利用教学课件、网络资源等，使现代信息技术作为语文课堂教学结构中的一个重要的组成部分；四是鼓励学生对文本质疑，向教师提问，为学生提高问题意识创设问题情境。要指导学生提问的技能，培养学生由提出疏通性的问题到提出深究性、延伸性的问题，再到提出鉴赏性、评价性的问题。

（三）选择教学方法。

1、教会学生质疑。在语文教学中重视学生质疑是至关重要的。这决不是形式主义，也不是为了热闹而装点花瓶。读书有疑源于思，这是思维的结晶，也是智慧的明灯。小学语文课上，学生面对《海底世界》这一课的插图向老师提出疑问：“章鱼不是10条腿吗？怎么书上只画了6条？”这难道不令人吃惊吗？我们都吃过章鱼，但从来没注意到它有几只触手，更不注重科学界对章鱼的分类还有分歧。虽然学生的理解有失偏颇，但他能向教材挑战，这就难能可贵了。教师要注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激励表扬，让学生由不敢问到大胆问再到善于问；我们要真正解放学生，树立正确的语文教学观，淡化语文教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。

2、实行学生主动参与的探究式学习。探究式学习，简言之就是引导学生在学习过程中通过主动的探索，发现和体验，学会探究问题、思考问题和解决问题，从而增进思考力和创造力。而语文教学活动长期以来主要以教师的“传道、授业、解惑”为主要的教学方式，强调记忆性成为语文教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。这种重记忆轻理解，重灌输轻思维，单

一、被动以接受为主的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。这一状况不利于学生学习兴趣的...

我们在沙滩上都进行哪些有趣的活动语文S版三上：沙滩上的童话

·六一主题活动教案：我们的节日我们做主

六一主题活动教案：我们的节日我们做主活动背景六一节就要到了。过去，为了让孩子排出好节目，教师会精心选择表演内容、演员和服装，设计队形、动作，让孩子们来排练，孩子们始终是在被动地接受。现在.我们是这样做的：让孩子说出自己想演的内容和角色；和孩子一起讨论...·大班主题活动教案《我们的粮食和我们的树朋友》

家庭“沙滩狂欢节”进行时炎炎夏日，去沙滩玩耍，举办一个小小的沙滩狂欢节肯定会让孩子欢呼雀跃的。就算您家不在海边，也不要紧，利用唾手可得的材料，和孩子一起自制一个沙滩也是极好的在主意！让孩子戴上太阳镜，穿上游泳衣，享受阳光和沙滩所带来的无尽乐趣吧？O...·活动内容：远足活动——美术活动“有趣的鞋印画”

活动内容：远足活动——美术活动“有趣的鞋印画” 1、乐意参与鞋底印画的活动，能大胆参与活动，体验印画的喜悦。 2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。活动准备： 1、已印好的鞋底画。 2、鞋底有各种图案的鞋子（幼儿每人一双）。 3、蘸有颜料的海绵、地毯、白纸、等。