怎样锻炼孩子的综合思维能力

[如何培养孩子的抽象思维能力]儿童思维的发展有一定的规律，由具体向抽象发展。因此，不能要求幼儿像大人那样思维。但是适当的教育与训练，可以促进儿童的思维从具体向抽象发展，还可以培养良好的思维品质，如思维...+阅读

怎样锻炼孩子的综合思维能力

1、学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。

2、认识大群体与小群体首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。

同时，还应让孩子了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。

3、了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。

4、建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。

5、理解基本的数字概念不少学龄前儿童，有的甚至在两三岁时，就能从1“数”到10，甚至更多。与其说是在“数数”，不如说是在“背数”。父母在孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们应尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系，帮助孩子掌握一些增加减少的概念。

6、掌握一些空间概念成人们往往以为孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空间概念，实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子，比如：“请把勺子放在碗里”。对于孩子来说，掌握“左右”概念要难些.

宝宝感觉综合能力发展的黄金期是在什么时候呢

(1)3~7岁是孩子感觉统合能力发展的黄金期3~7岁是孩子感觉统合能力发展的黄金期，3岁以前则是动作经验的累积，只有动作发展成熟再加上对环境的探索，才会有好的感觉统合能力。因此，千万别小看了孩子学爬和学走的过程，在宝宝开始学爬、手部可以简单抓取物品的时候，就是他们对这个新世界进行探索的过程。孩子在3岁之前，特别在1岁以前，正值感官开始发育的时期，因此，这时候的宝宝正在积累动作经验，为日后的五感发育打下基础。

也就是说，家长应当让这时期的宝宝多接收外界刺激，促进宝宝的五感发育。（2）4岁是进行感觉统合能力测验的最佳时机孩子4岁时，是进行感觉统合能力测验的最佳时机。因为这时候孩子各方面的感官发展已趋于成熟，无论是精细动作，还是粗动作，都比较适合进行感觉统合能力标准化测验。一般来说，测验分两种，一种是通过医院治疗师和幼儿进行互动，来观察幼儿的各项感官发展；另一种测验则是通过孩子的各项动作运用，根据不同的动作程度，标记上不同的数字，最后再将统合出来的数据进行分析解读。

目前测验以前一种方式为主。（3）感觉统合异常会遗传吗现阶段研究认为，影响孩子感官刺激发展的因素包括生长环境、主要照顾者、教养因素，至于是否会遗传，尚未有研究报告证实。（4）什么是五感宝宝的五感发育指的又是什么呢？五感指的是触觉、听觉（前庭觉）、视觉、嗅觉、味觉这五种感官作用。下面将按照五感发展分别进行讲解。

幼儿综合能力训练：五岁智力开发游戏5至6岁适用大字注音

内容提要，每个父母都重视孩子启蒙教育，可在实施教育的时候，枯燥乏味的说教却会受到孩子的抵触。鉴于此，我社组织了国内知名的幼教专家，专门为学龄前儿童设计制作了这套启蒙学习书。学龄前儿童过早地握笔写字，对孩子的生理发展会有不好的影响。不过在此期间用一些彩笔或蜡笔画一些大圈圈，直线等，既能促进手眼的协调，还能刺激肌肉的掌握度，利于孩子智力发育。这套启蒙书，真正地遵循寓教于乐的教育基本原则，在游戏中，不知不觉中对孩子进行拼音，数学，识字等方面的认知训练，锻炼孩子的观察力，培养孩子良好的思维和行为习惯。不必再操心给孩子选什么样的书才最合适，也不必一次花很多钱买描红，迷宫，连点等等一大堆学习书。学龄前儿童注意力很短，一本书都是同样内容，往往会让孩子感觉学习是一份苦差事而失去兴趣。

幼儿不再觉得枯燥，呆板，每翻一页都有新鲜的发现，吸引孩子继续学习下去。在儿童的成长过程中，家长应认真做好引导者的角色，这对于儿童的教育起着至关重要的作用。在指导孩子学习的过程中，应对孩子的学习能力抱有信心，并趯地接纳孩子的成功表现。一旦有进步，就应及时给予鼓励，只要孩子努力且有兴趣的学习，就立刻给予肯定和支持，这样儿童才能真正大快乐的气氛中学习成长。， ,if(document.getElementById(dv_ForFind)==null){document.write（＂书摘与插图＂）；}，书摘与插图

小升初综合素质测试侧重考核孩子哪些能力

尽管重点中学综合素质测评的内容和形式五花八门，但殊途同归，这些学校通过各类考察最终所要实现的目标是完全一致的，那就是选拔优质生源从而为确保学校持续性优势提供有力支撑。那么家长肯定比较关心这样一个问题：在重点中学的眼里，具备哪些素质的孩子才能算得上是优质生源呢？下面就由巨人奥数网编部为您作出专业解答。 1. 注意力 “注意”，是人们熟悉的一种心理现象，通常称“专心”。小孩子在听广播、看电视卡通片时，会聚精会神，而对周围的人和事会听而不闻、视而不见，这就是注意力。培养孩子的注意力，应该尽早开始。这是因为，学前期的主要任务就在于通过一些学习活动为孩子的正规学习准备条件。良好的注意力，就是必备条件之一，能够使孩子上学后学习专心。

不少家长只关心孩子学龄前学了多少字、画了多少画，而忽视了对孩子注意力的培养，致使这些孩子上小学后，很难适应正规学习，表现在上课不专心，做作业不认真，严重影响学习成绩的提高。孩子不专心，通常表现为两种情况：其一是注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；其二是心不在焉，常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情，后者其实不是注意力不集中的孩子，只是将注意放错。只要家长用心纠正，使他们将心事转移到主要事情上去，往往会有惊人的表现和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身体不适，警力或知觉发展不良，天生好动，以及神经系统或大脑微功能发生问题时，都会出现注意力不集中的现象，这些情况都必须由医生检查和治疗。

怎样培养孩子的注意力呢？最初应从生活习惯方面，培养孩子良好的行为习惯。采取的方式也不是疾风暴雨，而是从小事把握。比如要求孩子准时就寝、起床；按时饮食，吃饭碗里不留饭；玩具用过就还原；做事要认真做好，否则重来……离开了细节就没有教育。但也不是所有的小事都要管，而是选择那些对孩子的成长、品质的形成具有本质意义的“小事”。孩子从未见过、听过的事物，都能以独特的魅力吸引孩子的注意。因此，应把孩子带入大自然观看奇花异草和造型奇特的建筑，培养孩子的兴趣。兴趣是观察、专心的动力。要帮助孩子确定观察的目的和任务，因为儿童喜欢东张西望，目的性不强，抓不住要领，因而得不到收获。因此，家长应有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引导孩子抓住本质，从浅入深，专心致志。

同时，要创造安静的家庭学习气氛，要让孩子专心学习，家长首先要自己安静，不要做分散孩子注意力的事，如看电视、大声议论或哈哈大笑等。家长也可认真看书学习，以模范行为让孩子效仿。在孩子学习时，不要过度关心地唠叨，问这问那，更不要在孩子学习的房间接待客人，干扰孩子，使他无法集中注意力。对于年龄小的幼儿，可从说一则故事开始，不断地增加数量来加以训练。至于年龄较大的孩子，则鼓励他们做有兴趣和可胜任的工作，并且做完一件以后再开始做另外一件，投入的时间逐渐增加。除了要他们自已提醒自已不分心以外，家长亦要表现和善的态度。只要采取这些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。 2. 观察能力观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。

研究发现，观察力强的儿童，其智力水平明显高于观察力弱的儿童。观察力是儿童心理发育的一部分，是从小培养和发展起来的，是一个逐渐累积的过程。因此要重视儿童，尤其是学龄前期儿童观察力的早期培养。如何来培养孩子观察事物的能力呢？可以从以下几点做起：观察大自然。孩子观察力是在丰富的环境中发展起来的，大自然就是最好的课堂，大自然的千变万化为儿童提供了最丰富的材料。家长要经常带孩子到大自然中去，观察山、水、土地、气候、四季，风、星辰、花草树木、鸟、兽、鱼、虫等自然景象及其变化。这些观察能大大提高孩子的感知能力和观察力。如：冬季河水是结冰的，大海里的水却不结冰；冬季的山是光秃秃的，夏季的山却草木繁茂，花红树绿；春季温暖，夏季炎热，秋季清爽，冬季严寒；北方冷，南方热；花草树木有不同的颜色、形态，有发芽、成熟、衰败的过程；花有花开、花谢，树有叶茂、叶落；虫有千姿百态，小蝌蚪长大会变成青蛙等。

观察生活中的物品。每天的生活都与周围的生活物品分不开，如桌子、凳子、餐具、床、毛巾、灯、电视等。家长要让孩子仔细观察和熟悉这些物品，知道这些物品的形状、材料及各种用途。如茶杯大多是圆柱状的，有陶瓷做的，也有玻璃做的，可以用来喝水的，也可以用来盛豆、插花；桌子大多是长方型或圆形的，是木头做成的，可以用来吃饭或写字等；毛巾是用棉纤维做成的，可用来洗脸，也可用作擦布；锅大多是圆形的，由铁或钢做成，是用来做饭的；日光灯是长管状的，按下开关就会变亮；冰箱多是长方体状，金属做的，通电后能使食物变冷；彩电接上电源会出现各种声音和画面。在观察中比较。比较观察就是教会孩子将看到的自然现象和生活中的物品进行比较，比较两者的相同点和不同点。

如冬天的花与夏天的花有何区别？风和雨有何区别？老虎与狮子有何区别？青菜与白菜有何区别？除此之外，还可用...