幼儿园小班语言教案小蚂蚁找到葡萄

[幼儿园中班语言教案小脸蛋活动反思]幼儿园教案：小脸蛋教师：屈老师【活动设计】五官是我们人体重要的感觉器官，缺一不可。但幼儿对五官的了解并不多，部分幼儿平时不注意保护自己的五官，有些家长反应，幼儿在家里遥...+阅读

幼儿园小班语言教案小蚂蚁找到葡萄

活动目标：

1、在看看讲讲中，了解小狗吃葡萄的有趣情节，懂得吃东西时要小心，不能吃得太快的道理。

2、在观察理解中，知道小狗＂吐、跳、翻跟头＂等图符的意思，并愿意大胆地用语言或肢体语言的形式进行表达和表现。活动准备：

1、大图书一本，小图书人手一本。

2、字卡：葡萄、吐、跳、翻跟头。活动过程：

一、猜谜语

1、教师念诵一首谜语：＂树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。＂请幼儿猜猜这是什么水果。（葡萄）

2、出示一串葡萄以及字卡＂葡萄＂，让幼儿说说是否喜欢吃葡萄，并说出自己的理由。

3、教师讲述故事：有一只小狗也很喜欢吃葡萄。这天狗妈妈给小狗摘来了很多好吃的葡萄，小狗开心极了，后来又发生了什么事？（幼儿猜测，引出大图书或多媒体课件）

二、阅读大图书。

1、同时出示第一幅至第二幅画面（无序摆放）请幼儿仔细观看画面后为两幅画排序，并说说自己的理由。老师讲述故事开始部分：＂夏天，葡萄架结满了一串串的葡萄。＂＂突然，'咕嘟'一声，小狗不小心把葡萄核吃到肚子里去了。＂并和幼儿一起将两幅图片排列完整。启发幼儿根据自己的生活经验为小狗想办法。

三、自主阅读图片。（将第三幅至第五幅图片同时呈现出来，幼儿自由走动自主阅读，教师随机引导，幼儿回座后，大家一起交流分享）

1、说说小狗把葡萄核咽到肚子里去后又做了些什么。

2、（第三幅）说说小狗在干什么，图片上怎么看出来小狗在用力地吐。引导幼儿认识＂吐＂的动作符号，并和幼儿一起模仿小狗的动作，体验小狗焦急的心情。出示字卡＂吐＂，让幼儿认识。

3、（第四幅）观察图片上怎么看出来小狗在用力地往上跳，引导幼儿认识＂跳＂的动作符号，师幼共同表演，体验小狗跳的方法。出示字卡＂跳＂，让幼儿认识。

4、（第五幅）观察图片上小狗在干什么，怎么看出来小狗在翻跟头，引导幼儿认识＂翻跟头＂的动作图符，师幼共同体验。出示字卡＂翻跟头＂，让幼儿认识。

四、阅读大图书。

1、阅读第六幅，引导幼儿观察小狗的表情，说说小狗怎么了。

2、阅读第七幅，播放狗妈妈说话的声音：＂孩子别急，大便会把葡桃核带出来的。以后吃东西一定要小心，不能吃得太快了。＂幼儿仔细倾听后理解和复述狗妈妈说的话。

3、阅读第八幅，教师讲述图片情节。

五、完整欣赏。

1、教师完整讲述故事，幼儿一边听一边有序地翻阅小图书。

2、师幼共同表演故事情节...

幼儿园小班三只小猪去做客语言教案

一、活动目标：

1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。

2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。

二、活动准备：纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。

三、活动过程：

（一）再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。

1、说明老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。

（一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。

2、表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？

3、再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。

（二）提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。

1、提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？

2、幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。

（1）采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。

（2）采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。

（3）为幼儿提出的每一个难题标上序号。

（三）激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。

1、教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第一个难题。

2、引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？

3、当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。

4、激发幼儿讨论不同类的难题。

5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）一般先礼貌问好，可以说明一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。

小班语言教案亲亲

亲亲好老师

一、活动目的1、喜欢用普通话与教师交谈，或讲悄悄话。

2、初步能听辨教师的不同音色和简单指令。

3、培养幼儿爱老师的情感。

二、活动准备班级教师的照片若干张。

三、活动过程1、听教师指令，幼儿从一堆相片里找出＂老师＂，或由教师戴上面具扮演其他角色，引导幼儿从教师发出的声音，或常穿的服装、常做的动作等特征进行分辨，找出自己班上的或自己喜欢的教师，并向同伴说明教师的名字，如＂这是某老师＂，＂我喜欢老师＂，辨认教师的方法，向教师问好。引导幼儿发准＂师＂的音。

2、游戏：和老师讲悄悄话引导幼儿用普通话以悄悄话的形式告诉教师：你喜欢哪位老师？为什么？你希望老师是什么样的？怎么做？你想对老师说什么心里话？