四年级数学教研组活动记录

[音体美教研组活动记录]去文库，查看完整内容> 内容来自用户：sizhongtiyu 音体美教研组活动记录1 学科备课组别|音体美|活动地点|教研组| 活动时间|9.1|主持人|王亚平| 研修主题|制定本学期教学计划|...+阅读

四年级数学教研组活动记录

去文库，查看完整内容>内容来自用户：haoyintang今天的教研活动，根据学校工作安排，我们重温了《义务教育课程标准实验教科书》、《学科教学建议》，并将相关要求落实到教研组计划的制定中。然后教研组制定教学计划，讨论学科周主题活动方案。首先，我们在前期集中学习与最近的自学中，又一次领悟了《义务教育课程标准实验教科书》与《建议》的精神。通过学习，进一步明确了工作的方向，我们将按照《指南》与《建议》中的要求，用它们来指导平时的教育教学工作。对于本学期各自任教的教材内容，我们组的每位老师利用上班或休息时间都已熟悉过，甚至有几位老师假期在家就开始研究教材，学习教参了。因而，大家对教材的安排，教材上的重难点，都已非常熟悉，有的已经想好了解决策略。

比如我们四年级，第一单元是《小数的认识和加减法》，这块内容开学初就学有些困难，所以我们决定先进行第三单元《小数乘法》教学，在这块内容的学习过程中，同时复习方向的一些旧知，渗透新知，然后等时机成熟了，再来学习一单的知识，可能就水到渠成了，同样第五单元《小数除法》的认识，时间的计算等都要早作准备。活动最后，我们学习了数学大组的工作计划，围绕我校数学教研活动的主题：“全面提升数学文本解读能力，有效提高数学教与学质量。”提出了这次学校开展“优秀作业展评”，通过榜样的示范作用影响整个书写习惯的养成，使我们的学生在数学作业当中认真书写，养成细心的品质，从而进一步提高数学成绩。交流时，我们一致认为：首先，老...

五年级数学教研活动记录1

去文库，查看完整内容>内容来自用户：YANGRUFENGGOOD五年级数学下册教研活动记录嘉洋博爱小学杨如凤内容：研讨教学中出现的问题问题：1.求两个数或三个数的最小公倍数时，什么方法最好？建议：方法一：分别找出每个数的倍数，再圈出几个数的公倍数，最后确定出最小公倍数。方法二：把两个数分解质因数，根据两个数公有的质因数x两个数各自独有的因数=两个数的最小公倍数，算出最小公倍数。方法三：把大数扩大2倍或3倍、4倍......，再判断这个倍数是否是小数的倍数，如果是，这个数就是两个数的最小公倍数。三种方法中，第三种方法最常用，它能又快又准的找到两个数的最小公倍数。当两个数较大时，用第二种方法较好。2.带分数的计算教吗？建议：教材中只说明了带分数的初步认识，没有带分数的计算。

教学时可以教一些简单的计算题。如：教学时，让学生明白算理，即整数部分与整数部分相加减，分数部分与分数部分相加减。或者把带分数化成假分数，再相加减。3.找次品的难度怎样把握？建议：让学生知道找次品的基本方法，即把待物品分成3份，要分的尽量平均，能够均分的就平均分成3份，不能均分的，使多一份的与少的一份只相差1。总之，以书上的难度为准，会分析找出称3--15个物品中次品的最少次数。二、谢东发言...

教研主题低年级学生数学良好学习习惯培养研究方案怎么写

低年级学生良好数学学习习惯的培养”教研专题设计方案

惠农区回民学校：寇志霞

选题原因

首先本教研专题的研究要使教师认识到良好的学习习惯不仅仅是学生学习好的保证，同时也应该是数学教学的重要目标之一。其次教师通过理论学习、课例研究及围绕专题进行的教学实践活动，提高自己的教研能力，教学水平，帮助低年级学生养成良好的数学学习习惯，有效提高农村教育教学质量。

设计方案

一、指导思想

本专题研究继续以新课程改革理念为指导，突出教研工作的先导性，实效性，强化教研活动的针对性，提升教师自我反思的意识和能力，改进自身的教学行为，以培养学生良好的学习习惯从而优化教学过程，提高教学质量。

二、活动目的

教师方面

1、提升教师素质，提高教学质量。

2、能够形成一套培养低年级学生良好数学学习习惯的策略和方法。

学生方面

1、养成良好的数学学习习惯。

2、提高数学学习成绩。

三、研究内容

教师如何运用一定的教学策略培养低年级（第一学段）学生良好的数学学习习惯。也就是在教学中如何进行教学情境的创设，教学评价的的运用，教学活动的设计和组织等等，目的就是如何帮助低年级学生在每一节数学课上逐步养成听、说、看、想、做、写等方面良好的学习习惯。

四、具体安排

（一）活动时间：每周周二下午教研活动日

（二）地点：多媒体教室

（三）活动方案

思路：本教研活动以课例研究为载体，在课例中有针对性开展该专题的研究，通过对三位做课教师的教学剖析和探讨，找到培养学生良好学习习惯的策略和方法，提高教师的课堂教学有效性

1、活动形式：课例主题研讨

2、人员安排

主持人：教研组长

主讲人：一、二、三年级数学教师共三位

参与人：数学组成员

总结人：教研员

记录人：教研组长

3、活动程序：学（理论学习）——研（构思教学设计）——讲（课堂实践）——评（反思、评议）——改（课堂再实践）。分为三个阶段：学习研讨、上课实践、反思改进、再实践提高。

活动安排

第一阶段：学习、研讨

1、理论学习

2、构思教学设计，进行集体备课。

第二阶段：学习、实践

1、观看低年级数学教学典型课例。

2、进行低年级教学实践活动，上研讨课。

3、课后反思，评议。

第三阶段：再实践、再提高

经过实践反思，修改教学设计，进行再一次的上课实践反思过程，提高教师的教学水平，提高教学质量。这一阶段可以多次循环，在不断实践反思改进中提高。

五、预期的教研效果

1、每位数学教师在帮助学生在听、说、看、做、写等方面形成良好的学习习惯有一些个人的策略及方法。

2、教师在使用教材、设计教学内容、组织教学活动、实施教学评价等方面会做的更有效。

3、帮助学生形成了一些良好的数学学习惯。

怎么写小学数学区域教研活动案例

一、活动背景小学数学的教学中，练习课占了整个教学时间的35%左右，这个比重相当的大。新课程要求“以学生发展为本”，我们在练习课教学中发现主要有以下几方面的问题出现：

1、盲目的多练，只为了学生能“熟能生巧”，有时候仅仅是为了不让学生有玩耍的时间。

2、层次不清楚，没有遵循由易到难，由浅入深的原则设计。

3、准备不充分，对练习的内容缺乏有效整合，迁移。

4、针对性不强，采用“一刀切”的练习，导致学生学习潜力难以得到发挥。下面记叙了我们数学学科的一次主题式校本教研活动案例与大家一起探讨。

二、策划安排教研主题：练习促成长活动时间：2014年3—4月组织负责：蔡跃胜内容：北师大版小学数学活动成员：数学科组全体成员活动目标：优化练习课堂，改善课堂教学质量。

三、实施过程

1、分析现状，提出主题。在期初的教研会议上，要求全体成员提出教学中存在的困惑和急需解决的问题。师A：练习课是为练习而练习，针对性不强，教师对练习内容缺乏有效的整合，泛泛而练，面面俱到。师B：我上课总感觉目的不明确，照本宣科，不管学生掌握如何。师C：对练习课缺乏重视，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性，因而对练习课教学缺少设计或根本就没有教学设计，出现练习课变成习题课、作业课，对书上的练习题仅是做完了事，使练习走过场，没有充分发挥每一道练习题应有的价值组织者：从老师们所反应的情况来看，用一句话概括：练习课老师不重视，课堂没氛围，学生没兴趣。

这是摆在我们面前的严峻问题。那我们应该怎样去改变现状呢？只有从根本上改变我们的教学策略，让每个学生都积极主动地动起来，在不知不觉中，跟着老师的脚步，走完每一节课，特别是枯燥无味的练习课。真正做到让学生在实际操作中学，在做中学，在玩中学，在学中玩。因此，本学期我们的教研主题就是“练习促成长”。每个老师在汇报课时，都要体现这一主题。

2、课例示范，因地制宜。当然，一节课要真正落实让每个学生都积极地参与教学的全过程，让他们多种感官都调动起来，说起来似乎很容易，但做起来就没那么简单了。为了让老师们能真正融入教研的氛围中，我组群策群力，集体备课，并指定教师执教了一节题为“练习促成长”的示范课，课题是“圆柱体积的练习”。课例：《圆柱体积的练习》教学目标：

1、在学生已经学习了圆柱体积的基础上，进一步巩固圆柱体积的计算方法；

2、能够熟练运用所学知识解决一些实际问题；

3、使学生能积极的参与课堂活动，培养学生主动思考、分析、和推理的能力。

教学重点：灵活地运用圆柱体积的相关知识，解决数学问题。教学难点：不规则物体体积的求法。教学准备：多媒体课件、鹅卵石、检测题试卷等。教学过程：

（一）铺垫复习谈话导入：同学们，你们还记得上节课我们一起学习过什么内容吗？那下面我要考考你们了。

（1）把圆柱体切拼成一个近似的长方体后，长方体的底面积等于圆柱的，长方体的高等于圆柱的，长方体的体积等于圆柱的。

因为长方体的体积= ，所以圆柱的体积= ，用字母表示是。

（2）已知圆柱的底面半径和高，求圆柱的体积公式是。师：今天，我们进一步针对圆柱的体积来进行相关的练习。（板书：圆柱体积的练习）

（二）、分层练习，强化提高

1、基本练习：师：让我先来看一看同学们的计算能力，准备好了吗？你能口算出结果吗？ ① S=12.5px2 h=250px v=？（生回答。

） ② r=50px h=125px v=？ ③ d=100px h=50px v=？第

2、3道老师要求大家用笔算。师：通过这几道题我们可以看出，求圆柱的体积最基本的条件是：底面积或半径或直径和高。师：接下来我要考一考同学们的判断能力了，准备好了吗？（出示课件3） ① 一个长方体容器和一个圆柱形容器，从里面量，底面积和高分别相等，那么它们的容积相等。

（） ② 一个圆柱形药瓶能装药液2L，这个药瓶的体积是2dm3。（ ) ③一个圆柱的底面积和高都扩大到原来的2倍，它的容积扩大到原来的4倍。（） ④一个圆柱的高缩小2倍，底面半径扩大2倍，体积不变。（）

2、综合练习：在生活中，也有很多关于圆柱的体积的问题，下面就让我们来看一看生活中的体积问题吧。（只列式，不计算）（出示课件4） ① 有一个圆柱形无盖的牛奶桶，底面直径是40厘米，高是50厘米，这个牛奶桶的容积是多少升？ ② 一根圆柱形钢材，如果沿着底面平行的方向截成三段，表面积增加了314px2，它的体积是多少？ ③ 一个柴油桶的底面直径是8分米，高10分米，内装油占全桶的43，桶内有柴油多少升？

3、提高练习：师：请同学们看我这（出示鹅卵石），要想求出（鹅卵石的体积，你有什么好办法？学生互相交流，师小结并展示实验过程。

师：拿出圆柱形的容器里面装有小量的水。请同学们观察里面水的高度并记录下来。然后把那块鹅卵石放进容器里，请同学们把水的高度又记录下来，最后请同学们根据信息求出石头的体积。

（四人小组合作完成）学生解决问题，全班交流。

（三）、自主检测，评价完善选择题：

1、求一段圆柱形钢材重多少，先...