如何当好小学五年级语文教师！

[小学语文五年级教学模式]我是小学语文教师。也谈不上对教学方面很了解吧，只是有一些建议，愿意和你分享一下。在没有接触那些孩子以前，你也许会感到很茫然，不知道见到学生们说的第一句话应该是什麽，不知道...+阅读

如何当好小学五年级语文教师！

1.首先你要了解你学生的情况，优生有多少，中等生有多少，学困生有多少，哪些基础较好，哪些一贯懒惰，学习习惯很差，这样来方便你的教学安排 2.在备课中，你的准备要比较充分，你要考虑到你课堂的教学步骤，每一节课你要让学生掌握什么，知道什么东西，但有时切不可盲目地为了完成一节课的教学任务而硬性讲完 3.对于基础性的知识一定要让学生过手，例如词语的音、形、义，要求背诵默写的东西 4.在课堂教学中不要自己什么都给学生讲，关键是教给他们学习分析的方法，让他们自己分析，充分让每一个学生参与到你的内容中，激发他们的学习兴趣 5.写作是语文的一个重难点，平时多注意学生说和写，例如课文中好词好句的理解，特别是仿写，还有课堂中也尽量让学生大胆说 6.学生的阅读面很窄，多推荐好的书籍，有条件的可以人手都有，安排一些自习阅读，教师可以自己谈，但一定要让学生多谈他们的理解啊，感受啊，看法啊等，培养他们的阅读能力 7.必要的检测应该有，但讲评时不可全评全讲，要根据学生的错误情况有针对性地点评 8.作业也没有必要全批全改，有时选一些有代表性的去批阅，有一个大致了解，给自己减负 9.你自己也要常看书啊，同时还要要了解现在的学生他们的思想，便于和他们好好沟通交流啊好了，我现在能想到的就这么多了，你会成为一名好老师的，要相信自己啊！...

小学语文课堂教学常规要求

1、所教生字教师应该范写。抄写生字和词语要控制数量，每个字词每次不要超过3遍，低年级每次抄写的总字数不要超过60；中年级每次抄写不要超过90，高年级每次抄写不要超过120。

2、每篇精读课文在课堂内阅读不要少于3遍或20分钟，每篇略读课文在课堂内阅读不要少于2遍或10分钟。

3、每节课的课堂书面练习时间，低段不要少于8分钟，中段不要少于6分钟，高段不要少于5分钟。

4、对精读课文，教师应该全文范读；对略读课文，教师应该部分范读。

5、阅读分析时，教师应该有体现教学思路的板书。

6、课堂提问涉及到的学生数不要少于班级总人数的三分之一，同一学生在一节课内回答问题不要多于3次。

7、课件中的图像和音响要尽量控制，低段每节课不要超过8分钟，中高段不要要超过5分钟。

8、所有布置给学生的认知和理解类必做作业，教师应该自己先做。

9、每学期课堂大作文不应少于8次；每周必须安排1——2次课堂小练笔。

10、教师每学期不要少于3次下水作文实践。

11、作文题应提前3天就思考，命题时，至少应该从5个以上的同类题目中选择。

12、作文指导一般都应有两方面内容：写什么和怎么写。作文指导的时间可控制在20分钟左右，不宜过短或过长

13、课堂大作文每篇都必须批改和定级（或评分）。

14、每次大作文都必须有一节课时间讲评，作文时间与讲评时间应该在两周之内。

15、每次讲评，应该有2篇优秀习作展示给全体学生欣赏，应该有1篇存在典型问题的习作或2——3个片段展示给学生分析。

16、每学期要汇集一本班级优秀习作小册子（或电子文集）。

对小学教师提出的几点要求

（一）职业认知

1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。

2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。

（二）心理素质

1.乐观开朗，积极上进，有自信心。

2.具有一定的情绪调控能力，不偏激，不固执。

3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。

（三）仪表仪态

1.行为举止自然大方，有亲和力。

2.衣饰得体，符合教师的职业特点。

（四）言语表达

1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。

2.表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力。

3.善于倾听，并能做出恰当的回应。

（五）思维品质

1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。

2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。

3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。

（六）教学设计

1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。

2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。

3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。

（七）教学实施

1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。

2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。

3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。

4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。

5.板书工整规范、布局合理。

（八）教学评价

1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。

2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。

希望能帮助到你哦。