孩子教育问题！问题孩子怎么管

[四类问题孩子的教育方法]四类问题孩子的教育方法第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们...+阅读

孩子教育问题！问题孩子怎么管

“慈母多败儿，棒下出孝子”的感念是你长辈的错误，如果都不和孩子沟通，错了就打，那不跟对狗一样了么，有话不会说，急了就骂就打，跟对狗有什么区别呢。但现在不是说长辈的问题，毕竟是要你去劝你弟弟。1。你年纪不大，而且你很乖，你要是和他讲大道理，他根本听不进去，还会在以后避开你，因为这些他都明白，他就是叛逆，他不愿意做乖孩子，弄不好，他摆出的理论，会把你的话全堵回去。 2。你和他接触的事情，对社会的认识完全不同，他在某些方面的确比你多看到的东西过，尤其是社会上的，不过他看到的社会负面比较多，而你确被保护的太好了。你唯一的优势就是你弟弟的人品不坏，如你所说，他就是不想变好，只要他想要他就能做到。抓住这点，不要想一次就能让他改变，你只是去做一个点醒他的人，而不是让他做你的信奉者。

如果你要劝他，你要做一个好耳朵，你先让他说他心里所想，然后慢慢感化。1。你可以先他日后的打算，估计他会说没什么打算这类的话，那你就接这说，现在都是吃家里穿家里，如果他真的想离开这个家，要自由，也不是什么错误，毕竟孩子早晚要离开父母，都要走出去看世界，但他走出去的时候，必须有能力养活自己，现在大学生都没工作，他不好好学习，将来肯定要做体力活，更别提有体面和工资好的工作，生活上不一定好过。 2。父母的钱早晚是自己的，干嘛偷呢，偷了是平事还是买烟还是给女朋友了？这些都无所谓，只是偷这件事情不要做，偷得后面就是抢，犯罪的开始都是小偷小摸。3。他的朋友，环境的重要些不用多强调了，朋友会改变一个人，他不离开他现在的朋友圈，就只能往下沉，大家抱着一起学坏有什么意思呢。

最户，你说，该做的不该做的，你相信他只是想多玩玩，但不要把自己玩进去，现在感觉很年轻，时间一晃，等大家都毕业上大学了，他还是混混就该后悔了。

孩子的教育问题

教育孩子应该根据自己和孩子还有家庭情况找一个适合的方式，不要着急，大人和孩子之间也是需要相互磨合的。先和小孩子交朋友，虽然小孩子任性，但是我们不要小看他们。在小孩子心里也有本帐，谁对他们好，清楚得很！所以我们不要把他们当作小孩子来看待，要把小孩子当作好朋友，他们就会听我们的话！太多的指责和干预玩耍的方式，他们就会有逆反心理，不愿意理我们了，更别说听话了！所以多鼓励、多表扬、多关心，小孩子就会信任我们、依赖我们，听我们的话了！我的孩子现在5岁，也是一样的内向，见了陌生人不敢说话，总是躲到大人背后。很让我头痛，最后我每天从幼儿园接他回来后，都让他自己到超市去买喜欢吃的小吃，给他正好够的钱，让他主动找营业员沟通，时间长了他也就变得大方了。

这个方法希望对你有所启发！孩子的性格、个性，先天遗传因素占30%，后天教育占70%，孩子的教育问题一直是困扰家长的难题，不给自由吧，不利于孩子自身个性发展，给太多自由吧，又怕增添很多毛病，耽误学习。所以我给你说明一本好书吧《好孩子，坏孩子》，希望对你嫩狗有所启发，简介如下：“人之初，性本善”，孩子在成长的过程中变坏到底是谁之过？全是孩子的“没出息”造成的吗？孩子本性纯良，变坏在很大程度上是受到了不当教育方式的影响，这来自于父母、学校、社会……在你感叹孩子学坏的时候，是否想到了其中的原因？在你面对孩子学坏不知所措时，是否想找寻一种解决的方法？此书将带你走进坏孩子的内心世界，了解他们变坏的原因，给你今后的教育一个正确的方向和方法，相信坏孩子将在你的手中得到改变！好父母教育子女的智慧词典，解读孩子心理行为的经典读本。

内容提要常听到父母抱怨孩子有这方面、那方面的不足。在他们的眼中，自己的孩子就是个不听话的、十足的坏孩子。那么，作为父母是否在空闲的时候想过造成这种状况的原因，孩子为何会学坏，学坏了是否全是孩子的错？是的，父母都望子成龙、望女成凤，当孩子犯了一点点错误，就下结论说“这个孩子太笨，不能成才”之类的话。这时，我们要问一下，作为父母难道就没有丝毫的责任吗？你的教育方法就是完全正确的吗？孩子的想法你有没有问过？孩子与什么样的人交往，你知道吗？当孩子站在人生的十字路口徘徊时，你关心过吗？你是不是只在孩子出现不良状况时责备孩子，而从没有想过造成这种情况的原因？难道这些都是孩子的错吗？当然，也许你会用“我很忙，没有那么多的空闲时间”作为借口，但是孩子既然来到了这个世界上，你就应该好好地教育他，不要抱怨孩子的“种种劣迹”！其实，孩子就是孩子，纯洁无邪，并无好坏的区别，或许你的孩子先前是个好孩子，之所以变“坏”.只是因为你的教育方法不对，没有给他（她）一个好的生长环境。

因此，改变你对孩子的认识，也许孩子会变得比你想象的更好。当你面对孩子的种种问题感到茫然，不知从何下手时，本书正是为你提供的一本教子指南。原则上讲，所有父母自身的素养、受教育的程度以及对自我的要、学习精神、人生观念、行为习惯等，都会对孩子的成长产生深远的影响。而教育阶段的科学把握，教育原则的有效实施，又是确保孩子健康成长的必要条件。《好孩子坏孩子》一书，将要告诉所有的父母，孩子学坏了，并不都是孩子的错，一大部分原因是出自父母的教育方式。本书将教你如何用智慧去关爱孩子，增强与孩子之间的情感纽带；让你解开与孩子的烦恼结。帮助孩子健康成长。为了让本书更具有引导力，笔者以很大的篇幅论述了教育中易出现的不良做法或者是错误的行为，以便给广大的父母以警示。

也许这些论述还不是十分全面，但至少可以给所有望子成龙、望女成风的父母们指明方向，避免错误。至于怎么运用，还需要父母去用心体会，根据孩子的性格特点灵活运用。因为书中所有的知识本身都是死的，只有经过个人的灵活运用，才能真正发挥出知识的效力！最后，祝天下所有的父母通过阅读本书，都能改变以前的看法，使所有的“坏孩子”都变成好孩子！目录第一章坏孩子之“坏”1.叛逆并不是坏2.成绩不是衡量孩子好坏的标准3.爱玩是孩子的天性4.好奇是孩子进步的源泉第二章孩子是跟着父母学坏的1.父母是孩子最重要的导师2.坏孩子是骂出来的3.父母的态度对孩子的影响4.对孩子要言而有信5.父母的虚荣心——“面子”教育6.教育的核心是自我教育7.父母的素质影响孩子的一生第三章家庭教育的误区1.“教育是学校的事”2.对孩子溺爱过头3.爱就是严格的管束4.迫切追“望子成龙”5.分数代表一切6.过度保护7.父教缺失严重8.父母教育不一致9.缺乏心理教育10.“自由过火”11.奖励是把双刃剑12.重智商轻情商第四章现代教育的缺失1.授之以鱼，不如授之以“渔”2.高压式的教育制度3.重视智育，忽视德育4.教育只能引导不能强迫5.要关注孩子心灵的需6.功利性教育第五章这样沟通最有效1.了解孩子的个性2.理解孩子的成长3.不要对孩子的期望过高4.关注孩子的心理健康5.做孩子的朋友6.倾听孩子的心灵之音7.关注孩子的兴趣第六章环境——教育的土壤1....

教学管理该如何管

教学工作是学校工作的核心，教学管理是学校管理的关键，提高教师工作积极性是学校管理的根本问题。作为学校管理的中层、高层管理者，针对庞杂繁琐的学校事务，如何能够避繁就简，如何能够抓大放小，如何能够千方百计提高教职员工的工作积极性和主动性，使得学校工作能够朝着党和人民满意的方向迈进，恐怕就是每一个参与学校管理者应该思考的重要问题了。

一、树正气、讲实绩、努力营造学术气氛学校是一个学术单位，既不是官场也不是工厂，单单依靠行政命令和高压政策是的不了民心的。讲正气包含很多方面，首先要学校领导能够严格要自己，率先垂范，身先士卒。所谓“其身正，不令则行”。无论做人做事，修身养心，学校领导都要做同志们的表率。要别人做到的自己首先要做到。不要滥用职权、贪图小利，“矜而不争，群而不党”。始终把办党和人民满意的学校作为自己的工作的目标。其次，制定公平、公开、透明、科学的激励机制和制约机制。在制度推动学校管理的过程中，应充分体现讲实绩，务实效。评价一项制度好坏最直接的依据就是看它是否能够推动学校工作良性运作。简单地说就是看这样的机制是否有利于提高教师的工作积极性和主动性。第三，就是做为学校领导，努力营造校园学术氛围，丰富文化生活，提高学校品味和档次，无疑就成了学校管理者责无旁贷的工作了。为什么那些歪风邪气会抬头，为什么教师无心业务、疲于应付甚至推诿扯皮呢？就是因为学校缺乏“正气”，领导缺乏凝聚力。在新的教育体制和教育理论的影响下，教学评价已经不单看不某一个方面的因素，一个缺乏民主、一手遮天的管理模式下必然会造就死气沉沉的教学氛围。教师的素质影响教育的素质，领导的理念无疑会左右一个教育单位的整体素质。一个积极向上、畅所欲言、互通有无、教学相长的校园氛围不仅影响年轻的教师，而且对在校学生几年甚至几十年的成长也会产生不可估量的裨益。

二、落实教学环节、促进业务提高、构建滚动式平台任何工作，抓和不抓是两个不同的状态，认认真真地去落实和敷衍了事地去应付则又是另外一番景象了。学校教学工作要抓起来需要做很多方面的工作。比如落实“说上听评”各个环节；比如组织教师“走出去，请进来”提高自身业务；比如既重视过程管理又注重终端管理；甚至包括指导教研活动、组织专题讲座等各种形式。但问题的关键在于是否有人愿意静下心来思考这个问题：如果只是简单的“布置---检查---总结”这样的老路子，那么工作究竟能有多少收获呢？管理与被管理本来就是一对矛盾体。教师作为知识分子其本身具有已经的局限性。在刚柔相济的问题上，领导的艺术就在于如何把握“度”。年级特点、学科特点甚至每个教师的个性特点最终导致教学管理过程会出现多样性和复杂性。“疏导”和“遏制”将会在一定情况下出现异乎寻常的结果。作为教学管理，一定要给教师建立一种宽松、平和、科学、透明的竞争平台，使得每一个教师都愿意“竭其所能”，提高自己的业务水平和教学技艺。

三、及时调整、与时俱进、顺应社会教育的要“问君哪得清如许，唯有源头活水来”，任何一项管理制度和管理措施，都不会是放之四海皆准。那种一劳永逸的借助以前的管理经验和别的学校的管理模式去管理，都不是可取的。教学思想在变，教育理念在变，学生在变，教师也在变，这样，我们的教学管理也必须跟着做着相应的调整。我觉得从事教学管理的人，首先要因时、因地因人制定出符合当地教学实际的管理措施。其次，任何制度在执行的过程中都存在这样那样的问题，不断补充、不断完善。也许有一天教学管理中的唯一不足就是太完善了。这不是饶口的句子而是一个基本事实。第三，领导要深入实际，要走进群众，“问计于民”，不要怕牢骚，不要怕骂街，不要怕怨声载道，其实最可怕的情况是大家什么都保持沉默，什么也不说了，任由你去随心所欲、心血来潮地去管理，这样自己的末日可能就到不远了。“君子坦荡荡，小人常戚戚”，身为当和人民信任的管理者，我相信绝不会蝇营狗苟、贪图小恩小惠、置党和人民的利益于不顾。为了一己私欲而进行有悖于教育规律的愚蠢管理吧！