儿童分级阅读有哪些好处

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儿童分级阅读有哪些好处

儿童分级阅读有必要吗？

中国目前的儿童阅读推广，不是告诉读者什么书好，该买什么书；而是要仔细研究中国儿童的欣赏习惯、心智水平，出版商才能为不同年龄段的孩子出好书，选好书。同时，分级阅读的研究会涉及教育学、心理学和传播学等学科知识，这种学术研究和探讨对出版创作包括阅读推广起到积极的推进作用。

“分级阅读宜粗不宜细，宜公共不宜私有，宜公益不宜商业。”中国版协非工委特约研究员张守礼用三宜三不宜对目前的儿童分级阅读进行了概括。他认为，以儿童读物分级的方式，为中国儿童建立年龄性的、渐进性的坐标，是远远不够的。儿童存在差异性，每个年龄段的心理和阅读能力发展截然不同，其中的标准化和差异化该如何配比？因此，标准宜粗不宜细。同时，中国缺少标准的公共性，由企业发起的标准建设，是否会过于商业化？在他看来，分级阅读其实是儿童阅读中很小的坐标，在儿童阅读的坐标中，值得研究的，还有如文学导向，教育心理学等等。但在目前分级阅读的话语中，从教育心理学出发的对阅读的科学研究还很缺乏。他认为，儿童阅读有一个基本划分，3 年级以前都属于学习型阅读，培养阅读兴趣即可；3 年级以后才是大量的文字性的阅读。目前业内需要的是对儿童的全面的研究，对业界有指导意义的研究。伴随着书香校园的推广，2009 年8 月，广东“南国书香节”将举行首届“阅读之星”颁奖会，南方分级阅读系列丛书将以立体动漫书展暨“读书游戏”擂台比赛的创新形式，进行新的一轮阅读推广。而在推出的丛书中，除了原有小学部分外，还增加了初中部分，全部书目按年级分级。

即便方素珍认为阅读分级是出版商的“商业营销”，但她仍认为，“作家要写好作品，出版社想办法卖好书，学者就负责忧心忡忡帮大家想另一个出路，都是各司其职。”

如何培养低年级学生的阅读习惯相关课题

1.从读好语文书开始。语文书中的课文都是经过千挑万选的经典文章，教师应该充分利用语文书，在教学过程中指导学生良好的阅读习惯的养成。

2.不动笔墨不读书。“不动笔墨不读书”的阅读习惯要从低年级抓起，要让孩子们从上学伊始就认识到“边读边想、边读边写”的重要性。低年级学生的理解能力有限，所以只要能在重点词语、句子上做简单的“圈点勾画”即可。这样能极大地激发学生阅读的兴趣，有利于提高学生的阅读能力。

3.教给学生阅读方法。阅读方法很多，但对于低年级的学生来说，提倡刚开始进行指读，慢慢地可以大声朗读、默读，而对于精彩的部分可以精读、反复读，有的文字则可以进行学习性的阅读或欣赏性的阅读。教给了学生阅读方法，就相当于交给了学生开启阅读大门的钥匙。

4.鼓励个性阅读。教师要鼓励学生在阅读中积极拓展思维，大胆提出自己的见解，允许学生提出与作品不同的观点和意见，培养学生的个性阅读。

5.创设良好阅读环境。在班级设立“小小图书角”、“阅读交流园地”，在家里要有“个人小书柜”，经常性地开展“成语故事会”“好书推介会”“古诗词诵读会”“读书经验交流会”等系列活动，为学生创设良好的阅读环境，培养良好的阅读习惯。

6.定期推荐优秀读物。教师可利用课前五分钟、阅读课等时间，为学生诵读经典读物的精彩部分，激发学生阅读兴趣。

通过营造良好的阅读氛围，引导低年级的学生初步学会自主选择有意义的读物，并能专心阅读，让阅读成为一种习惯，初步养成良好的阅读习惯。

如何培养小学低年级学生的阅读习惯

那么如何培养孩子良好的阅读习惯呢？我个人认为应从以下几个方面着手。

1、培养每天阅读的习惯。每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。例如，孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间，进行读书，天天如此。在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。

2、培养良好的阅读卫生习惯。良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，我们要经常强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。

3、培养专心阅读的习惯。要养成这一习惯，必须做到：姿势要端正；环境要安静；作息要定时；学习地点要固定；养成默读的习惯。

4、培养读书动笔的习惯。阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解；做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。当然，“动笔”的方法习惯因人而异，我们应该就如何记笔记用笔记对孩子进行定期的个别指导。

5、培养边读书边思考的习惯。指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。

6、培养带工具书阅读的习惯。我们要着重培养孩子带工具书阅读的习惯。孩子们在学完汉语拼音后，就能够利用工具书进行阅读。我们要适当地加以指导，并且身体力行，常常和孩子一起带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使孩子们谨记在心。

7、培养有目的地进行阅读的习惯。有目的地阅读能提高阅读的效率。我们可以指导学生如何进行有目的地阅读，如：以积累知识为目的，可以精读；以欣赏为目的，可以朗读；为了消遣，可以速读浏览；以搜集资料为目的，可以跳读等。阅读量增加了，有的家长又有新的烦恼了：我的孩子看了很多书，家里也有很多书，怎么见他的阅读能力、作文水平提高呢？我想，阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。