青年教师如何做科研

[如何培养教师的科研能力]学校实施素质教育，教师是关键；教育科研，也要以教师为本。过去，由于教师编制紧，教学任务繁重，再加上认识的局限，中小学教师普遍缺乏科研意识。近几年，我国中小学教师教育科研十分活跃...+阅读

青年教师如何做科研

1.多读书。注重学习最新的教育理论，及时更新自己陈旧的教育观念，树立起符合时代潮流的教育观念；有计划地阅读这些高品位的书，增强了文化底蕴，提高自我理论修养，强化了人格魅力。

2.善积累。积累资料本身就是在做学问。能够坚持积累资料，善于积累资料的人，有利于开展教科研活动，就是在朝着专家的道路上走。

3.勤实践。青年教师的成长，主要靠自己在实践中学习、探索、总结、提高。我们要学会“在游泳中学会游泳”。通过认真实践，走出一条符合教科研特点与规律的路来。

4.重合作。首先，要加强与同事间的交流合作，营造出一个相互激励、互相支持、互相帮助、相互交流的科研氛围，学会用集体的智慧来解决教学教研中的重点、难点、疑点等，学会找到解决问题的方法。其次，要加强与县教研室、县教科室、镇教研会和学校的学习交流，虚心听取他们的建议和意见，通过他们的精心指导和帮助，进一步明确自己的教研方向，丰富自己的理论知识，提高自己的研究问题的能力。

5.写好教育反思记录。日月积累地进行教育反思，记录自己的平日所做、所思，这样做最有实用价值，也是最简朴、最有效的继续教育、自我教育、自律教育。

教师如何通过教育科研促进自身发展

整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等.这些能力，对于新的教学任务是十分必要的.同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需.历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师.不认识也不认可教师的专业地位.教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求.这样就能逐渐转变人们的观念，确立教师的专业地位.使教师工作和律师医生一样成为一种专业，受到人们的尊敬.从这个意义上说，参与教育科研不仅是教育教学的需要，也是我们教师自身利益的需要.

今天怎样做教科研

对规划课题研究，冯先生有自己的主张。其一，他认为谁先研究规划课题，谁就占得专业发展的先机。假如一位教师、一群教师能真心实意、凝心聚力地研究一项规划课题，想不成长都难。其二，以课题研究作为自己专业成长的突围。其三，把问题化为课题，用课题解决问题。教育教学实践中有了问题不可怕，要善于将问题转化为课题，再用课题来解决问题，这有利于教师从根子上认识和解决问题。其四，选题要做到“三本”。首先是实本。即要从学校以及个人的实际出发，以实为本，要弄清我现在在哪里。其次是需本。从教育教学的需要出发，以需为本，要弄清我要到哪里去。再次是能本。要从自身的能力出发，要弄清我能到哪里去。冯先生的三本原则，诉了我们课题研究的出发点，为课题研究指明了方向。

关于课题的选题，冯先生觉得可以从以下六方面进行思考、选择、确定。一是教科研及其管理类课题，二是教育教学资源开发类课题，三是教育或学校管理类课题，四是德育与心育类课题，五是课堂与教学类课题，六是课外教育指导类课题。